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![《小苗与大树的对话》导学案设计]()
《小苗与大树的对话》导学案【导学目标】1.认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2.正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读......
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![《小苗与大树的对话》教案设计]()
导语：学生通过对课文的学习，不仅了解了读书方法，更重要的是明白了阅读的重要性。以下是小编为大家精心整理的《小苗与大树的.对话》教案设计，欢迎大家参考！学习目标1、认识本课生字。2、朗读课文。3、理解课文内容，懂得应该......
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![人教新课标九册《小苗与大树的对话》教案与反思]()
《小苗与大树的对话》教学设计学习目标1.认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2.默读课文，把握谈话的主要内容。3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。学......
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![《小苗与大树的对话》教学反思范文]()
《小苗与大树的对话》教学反思1：这是一篇略读课文，又是对话形式的访谈录，没有复杂的句式，过多的修辞和深奥的词句，完全的口语化，要求学生粗知文章大意只抓重点、难点,方法上让老师放手教学，鼓励学生独立运用已掌握的知识和方......
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![《小苗与大树的对话》人教版教学设计]()
《小苗与大树的对话》一文是新人教版小学语文五年级上册的第二课。本单元的主题是“我爱阅读”，下面是小编整理的该课文教学设计，一起看看吧![教学目标]1．指导学生认识3个生字，能借助字典、联系上下文和生活实际读懂词句......
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![小苗与大树的对话的小学五年级语文教案]()
学习目标①认识本课生字。②正确、流利、有感情地朗读课文。③理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，做一个全面的学生。课前准备①收集有关季羡林先生的资料。②布置学生列出清单：自己喜欢的课外书书名。教学过程↘揭示......
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![读《小苗与大树的对话》有感]()
《小苗与大树的对话》这是一篇访谈录，课文记叙了一名叫苗苗的小学生与季羡林爷爷的交流访谈，在轻松和谐的气氛中，让我们感受到了苗苗的稚气与礼貌，更感受到了季羡林老爷爷的亲切，幽默与平易近人，还有季羡林老爷爷对下一代的......
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![《小苗与大树的对话》语文教学反思]()
语文课越来越复杂，越来越玄乎，形式多，花样多，更让人觉得繁花满目，流光溢彩，但细细咀嚼，却又感觉平淡，缺乏内涵和品位。而有一些简单朴实的课，初听不怎么样，但越嚼越有文化气息，书卷气浓。“删繁就简三秋树，标新领异二月花。”“简......
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![小苗与大树的对话读后感]()
学了《小苗与大树的对话》后，我更加深知自己作为一个新世纪少年的责任与义务。在这篇为采访的文章中，在轻松和谐的谈话气氛中，让我们感受到了苗苗的稚气与礼貌，更感受到了季老的平易近人与他的亲切和幽默，还有对下一代的希......
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![《小苗与大树的对话》教案]()
在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。下面是小编为你整理的《小苗与大树的对话》教案，欢迎参考！学习目标1、认识三个生字，能借助字典，能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2、正确、流利、分角色朗读课文，把我谈话......
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![《小苗与大树的对话》读后感]()
课文讲的是季羡林爷爷与苗苗的对话。主要说了21世纪的青年要中西贯通。古今贯通和文理贯通。让我们小孩起码要背两百首古诗和五十古文。如《彭公案》可以教你成为一个正直的官员；《水浒传》可以让你的灵魂受到洗礼、享......
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![五年级语文小苗与大树的对话教案]()
学习目标1．认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2．默读课文，把握谈话的主要内容。3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。学习重点：把握访谈的主要内容，继续开展......
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![人教版《小苗与大树的对话》教学设计]()
《小苗与大树的对话》以小女孩和学者季羡林对话的形式，提出读书的有益见解。下面是小编整理的该课文教学设计，一起看看吧!课前准备：①收集有关季羡林先生的资料。②阅读《我的童年》节选。教学过程：一、话题导入，激发学生......
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![小苗与大树的对话教学反思]()
《小苗与大树的对话》是一篇略读课文，又是对话形式的访谈录，也是孩子们第一次接触的一种文体。下面是小编收集整理小苗与大树的对话教学反思，欢迎阅读参考！小苗与大树的对话教学反思1在语文教学中如何关注每一个学生的全......
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![人教版《小苗与大树的对话》教学反思]()
人教版《小苗与大树的对话》教学反思一《小苗与大树的对话》是一篇略读课文，内容上较浅显，没有过多深奥的词句，要求学生“粗知文章大意”只抓重点、难点，方法上让老师放手教学，鼓励学生自己运用已掌握的知识和方法把课文读......
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![《小苗与大树的对话》教学设计]()
教学目标：1.认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2.正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。教学重难点：把......
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![五年级上册《小苗与大树的对话》教案]()
《小苗与大树的对话》是一名小学生对季老的访谈录，也是学生第一次接触的一种文体。下面是小编分享的教案，一起来看一下吧。教学目标1.认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2.默读课文，把握谈话的......
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![五年级语文小苗与大树的对话教案大纲]()
学习目标1．认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2．默读课文，把握谈话的主要内容。3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。学习重点：把握访谈的主要内容，继续开展......
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![五年级语文教案《小苗与大树的对话》]()
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的五年级语文教案《小苗与大树的对话》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大......
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![《小苗与大树的对话》教学设计与反思]()
《小苗与大树的对话》教学设计学习目标1、认识三个生字，能借助字典，能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2、正确、流利、分角色朗读课文，把我谈话的主要内容。3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关......
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![小苗与大树的对话ppt课件]()
分类：五年级上传者：编辑更新时间：2017-06-2115:10:47文件大小：134.50KB课件格式：ppt时间：1999年8月21日地点：北京大学季羡林家季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？苗苗：好。季羡林：那你就随便问吧。苗苗：爷爷，您在......
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![小苗与大树的对话教学设计]()
本文是一篇略读课文，是一个名叫苗苗的小学生与季羡林先生的“访谈录”，全文运用对话形式，没有复杂的句式、过多的修辞和深奥的词句，完全口语化。下面是小编收集整理的小苗与大树的对话教学设计，欢迎阅读参考！知识与能力：1、......
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![人教版《小苗与大树的对话》教学建议]()
１、本文作为略读课文，且是对话形式的访谈录，没有复杂的句式、过多的修辞和深奥的词句，完全口语化，所以更应放手让学生自学，自读自悟。２、本文是访谈录，通篇都是对话，在反复自读把握主要内容后，可以进行分角色朗读或模拟采访：在朗......
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![五年级上册《小苗与大树的对话》教案大纲]()
《小苗与大树的对话》是一名小学生对季老的访谈录，也是学生第一次接触的一种文体。下面是小编分享的教案，一起来看一下吧。教学目标1.认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2.默读课文，把握谈话的......
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![语文《小苗与大树的对话》教学反思]()
语文《小苗与大树的对话》教学反思身为一位优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的语文《小苗与大树的对话》教学反思，欢......
