有关我的五年级作文十篇

在现实生活或工作学习中，许多人都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的我的五年级作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

我的五年级作文 篇1

我是一个什么样的人呢？从小到大，没有一个真正的修饰词能比喻我。爸妈，老师可没从给我个名词。哎呀！可真郁闷！

在家中，我是爸妈的小祖宗。在学校里，我是老师的得力助手，同学们的开学过，但他们从没给过我一个美妙的比喻。

有一天，我对着镜子，有思考起了这个问题，希望镜子能告诉我，镜子里的我，弯弯的眉毛，特黑特浓，虽然眼睛不大，但很明亮，不大不小的嘴巴，正合适，鼻子也很尖，没有什么特别之处。端详完自己的外貌以后，我始终没有听到镜子的答案

真该做饭的妈妈看到我一脸苦恼，便心疼的文我出什么事了，我把事情都告诉了妈妈，“这还不简单，你当然是我的心肝小宝贝！”母亲这样说，“不，妈妈，我要的是一个真真实实的名词！”“恩，你听话，懂事，在家中你孝敬父母，帮我做家务。在学校你认真完成作业，不打闹，乐于助人，我的女儿是十全十美的人！”“十全十美？不是的，金无足赤，人无完人，我也有很大的缺点，它不属于我，它是空虚的，我依然又陷入迷惑，我多么渴望有一个与众不同的名字呀！

时间长了，这个问题始终留在了我的内心深处。在一次，我和我的小伙伴的聊天中，我特意举行了一次评价会，却不负我的期望，当我问他们我是一个什么样的时，他们的回答醒悟了我。”好朋友，你是我们大家的开心果，永远都是个平凡的人，永远是我们的骄傲呀！”对呀，我怎么会把“平凡”这个词忘了呢？我就是一个平凡的人，从出生到现在都是平平凡凡的。

我明白了，我就是我，平凡的我。没有平凡就创设不出平凡中的美丽。我要用平凡给父母欢乐，要用平凡给老师自豪，要用平凡给同学信任，更要用平凡去创造不平凡的人生！

我的五年级作文 篇2

一个人一旦接受了他人的一个小要求后，如果他人在此基础上再提出一个更高的要求，那么，这个人为了认识上的统一，或为了给人留下前后一致的印象，就倾向于接受这个更高的要求，这就是心理学上的层递效应，俗称“进门槛效应。”层递效应是一种颇为有效的心理引导技巧。在教育中，如果运用得当，有助于达到预期的引导目的，我就是利用这个效应来引导学生的。

陈金伟是个勤奋而又十分惹事的学生，他平时不注意组织纪律，上课回答问题乱喊乱叫，由于他妈是在城镇上摆地摊的，所以他的言谈举止有点粗俗，因此从小学到中学，总是让老师十分头疼，而班里的很多同学也都了解他的家境和他的个性，更因为他的行为破坏了班级的整体，而对他取笑和冷落，他又为维护自己而与同学吵架打架。他经常口吐脏话，骂骂咧咧，和同学吵嘴打架的事时有发生，以至于给父母惹了不少的麻烦，他的父母常为他生气不已，但又无能为力。去年在我接初三的时候，记得他第一次因打架来到我的办公室，小身材，头发乱乱的，脸胀得通红，用极端的语气说：“老师，我没有错，是他先打我的，我只是防卫。”从他的言容举止中，我可以推断他一定是受到了同学的取笑后而愤怒出手打架的。果然不出我所料，从其他同学处了解了事情的真相，他就因为同学取笑而大打出手的。

针对这样的学生，我没少操心，我们之间不知谈过多少次心，也主动多次和家长联系过，但他就是逆反，怎么也不听劝。今天发生了这事，我再也不是心平气和了，我首先给他讲明了事情经过的对与错。首先同学取笑是他的错，而他用打架的方式回应则是他的错，他本来是个“受害者”，现在却成了“被告”，那是他防卫不当。我先批评了那位取笑他的同学，然后对他进行好言相劝，并对他进行深刻的思想分析。要想不受别人的取笑，受到他人的尊重，首先要尊重自己，给自己树立尊严，如何面对他人的取笑，在取笑面前应抱怎样的态度，他人的取笑正来源于你对他人的态度，如果你自尊自爱，妥善处理，能达到你所想要的目的，要想获得别人的尊重，靠拳头是不解决问题的，只会把事情越弄越糟。那是一种多么可怜和无奈的表情……这时的陈金伟，突然间也哑口无言了，以前的那种倔强没有了，他向我保证以后不再打架，借此机会，我对陈金伟说：“我可以给你一次机会，但你要写一份深刻的检查，并保证确实从方方面面严格要求自己。

第二天，他拿出密密麻麻的三张纸，来到我的办公室，从表情上看，哪象是以前的那个倔强的，脑袋一扬一扬的陈金伟呀？我认真，仔细地看着他的检查，这时他低着头，第一次掉眼泪了。一副可怜的样子真叫我心软。于是，我答应他回班上课，但要服从我的要求：首先做到上课时不乱喊乱叫；他非常爽快，一口就答应了。一连几天，我一直在观察他是否能做到，结果做的很好。当即我就在班里表扬了他，并让全班同学为他鼓掌。他也许接受这样的赞扬和鼓励太少了，于是他激动不已，而且我们之间的心理距离第一次真的接近了，同学们也对他另眼相了，这对于他来说是多么的重要呀！紧接着，我对着全班同学又给他提出了第二个要求：平时少说不说脏话，他一口答应了。而且做得很好。接着第三，第四……个的要求，他都能做的很好。之后，同样的问题很少在学校犯了。偶尔有几回又犯了。但我从来没有批评过他，而是继续抓住他的进步，以他为榜样，在班里表扬他，激励他。结果他的进步真是太出乎意料了！

对于陈金伟同学的教育过程，我就是利用了层递效应。为什么会有这种心理效应呢？因为当人们提出一个貌似“微不足道”的要求时，往往很难拒绝，否则，好象太不近人情了。而且这种微不足道的要求，人们的心理完全能承受，一旦接受了这个要求，仿佛跨进了一道心理上的门槛，没有后退的可能，再一个更高的要求就和前一个要求有了继承关系，似乎就应顺理成章地接受。再说，一个微不足道的要求，会使人的心理失去戒备，降低了可能出现的心理批评和对抗，从而容易服从。

由以上可以看出：教师对学生的期望和行为训练也是这样，应该给学生确定梯极状态的行为规范和目标，由小到大，由易到难，由浅到深，由此及彼，步步登高。如果教师对学生的规定要求过多、偏高，急于求成，就容易引发学生的心理抗拒，使他们丧失努力的信心，最终教师的要求和目标被将成为海市蜃楼。因此，巧妙地用好层递效应，就会照亮学生的心田。

我的五年级作文 篇3

在生活中，同学是你不可缺少的'一份。你的生活中，谁是你眼中最好的同学呢？我眼中的同学叫：阙子歆。

阙子歆是一个非常文静，懂事，能干，成绩优异的学生。

阙子歆还非常喜欢画画，画的每一幅都十分逼真，而且她打羽毛球也很不错！每一次跟他打羽毛球我总是输！

阙子歆有双黑溜溜的眼睛，扎着马尾辫，笑的时候，喜欢把手放在下巴下，头仰起来。

有一次，我和阙子歆走在路上，忽然，看见了地上有一个黑色钱包，我们赶紧捡了起来，阙子歆说：“我们赶紧交到社区居委会去吧！”我说：“嗯！好！走吧！”来到社区居委会，我把钱包给了主任，主任拿着话筒说：“失物招领，失物招领，谁丢失了钱包，赶快到社区居委会来认领！”过了几分钟，一位女士说：“我丢失了钱包，是一个黑色的钱包，钱包的图案是猫咪的，里面有400元和一张信用卡！”我们翻开钱包查了查，这个钱包是这位女士的，我们把钱包还给了她。主任说：“你以后要注意啊！”女士说：“谢谢，我以后一定注意！”主任说：“不用谢我，是这两个小孩捡得！”女士听后，十分感谢我们两。阙子歆说：“不用啦，这是应该的！”

记得还有一次，阙子歆一大早就来找我，说：“社区开张可一个活动！就是做一份点心，拿到社区参加比赛。我们也参加吧！”“嗯！但是我们做什么呢？”我疑惑地问。“这点小意思交给我好啦！我可是很会做饭的，我还是家中的大厨呢！”阙子歆自信满满地说。“那我们做三明治吧！”我说。“不行，要做点心！”阙子歆说。“做土豆泥吧！”“好啊！土豆泥，我喜欢！”说完，我们赶紧去买材料。我和阙子歆骑自行车去买土豆，我随便挑了几个，就说“好啦，就买这些吧！”阙子歆说：“不行！你挑的土豆不好，做出来不好吃！”“啊！还要挑啊，怎么挑啊？”“要挑一些皮面光滑，皮子的颜色，看起来很舒服，不要有太多的孔呢！”“哦，原来是这样啊！”“好啦！我挑好了！”阙子歆说，“多少钱啊？”“一共5元！”“给！”我们买完土豆后又去买了一些草莓，然后到我家找妈妈要药杵，之后，我们去阙子歆家，我们最先准备把几个土豆的皮给削了，阙子歆说：“我来切草莓，你把土豆皮给削了！”我把土豆洗了洗，然后拿刨子削，而阙子歆在那小心翼翼的把草莓切成丁，我削完皮后，把土豆洗了洗，准备放在一边不管，这是，阙子歆：“快把土豆拿过来，这趁水份还在土豆里！”我赶紧拿了过去，阙子歆把一个个的土豆切成丁，然后放在药杵里面，捣来捣去的，之后土豆变成了泥，阙子歆把土豆泥中放点糖，再捣了几下，我们把一个圆形模具拿了出来，把捣好的土豆泥放进去抹平。放在锅里用中火蒸。我问阙子歆为什么只放糖，不放其他的，阙子歆说：“许多人喜欢吃甜的土豆泥，所以只放糖！”“哦！原来是这样啊！”过了十几分钟后，土豆泥蒸好了，我们把它放在旁边，等凉了一点再来装饰，几分钟过去了！阙子歆，把切好的草莓放上去，还挤了一些草莓汁到土豆泥上，可漂亮了！我们把做好的土豆泥放在一个盒子里，慢慢地走到社区居委会。我们把点心放在桌子上，主任说：“现在开始品尝。”我们的点心放在桌上是最显眼的，最受欢迎的，我和阙子歆都十分高兴，最后，我们获的了冠军。

能干，善良，冰雪聪明，懂事的她，就是我眼中的同学，阙子歆。

我的五年级作文 篇4

我叫曹文斌，今年10岁了。我长着一张鸭蛋脸，有一双大大的眼睛，我个子不高不矮，我的身材很匀称。我是一个既活泼又含蓄的孩子，我非常喜欢画画。

有一次，我去了离我家很远的一个美术班，当时下课已经很晚了，我也很饿了，想向旁边的同学借点钱买东西吃，我不好意思地走到那位同学的身旁，紧张地说：“你……是不是要……回家了？”他不由自主地说：“是啊！马上就回家了。”我又问：“你作业写完了吗？”他回答道：“写完了，怎么了？”我没完没了的说：“你什么时候回家？”他说：“马上就要回家了，你要干嘛？”我忍不住地问：“你……带钱了没有啊？”他毫不犹豫地回答：“没有！”我一听愣住了，我向他借钱就是因为肚子有点饿，想向他借钱买点东西吃，而我支支吾吾地说了这么长时间，他竟然没带钱。一件很简单的事，因为我的含蓄，搞得有些复杂了。

这就是含蓄的我，你喜欢我吗，愿意和我做朋友吗？

我的五年级作文 篇5

我最崇拜的人是布兰登·罗伊，他的那种领袖精神让我十分敬佩。

罗伊虽然没有乔丹那样有名，也不像詹姆斯那样全面，更没贾巴尔那样霸气，可是他让我记忆犹新。在一次与火箭的常归赛中，首发上场的他，把这场平凡的比赛变成了经典的、变成了神圣的。在前三节的比赛中，火箭以十五分的优势进入第四节。眼见开拓者大势已去，无力回天，可谁也没有想到，罗伊在这时苏醒了。他里突外投，自投自抢，还妙传篮下，打出精彩配合，打活了开拓者，打出一波11比3的高潮，把比分扳成86比88。只是时间只有0.8秒。眼看开拓者球迷已渐渐离去。而就是在这个瞬间，奇迹发生了。费尔南德斯把球发到罗伊手上，只见，时间在飞快走动。阿泰上去顶防，罗伊很聪明，一转身，躲过了阿泰。只见他顶住了压力，来了一个急停后仰跳投，大叫一声，球应声入网。罗伊像一只离弦的箭，飞跑进更衣室。他在0.8秒绝杀了火箭，这一刻堪称经典！

罗伊场均22.7分7次助攻，带经开拓者五年来首次闯入季后赛。在主场输了火箭26分后，罗易在第三场得到42分把火箭送回了丰田中心。就算在第六场落后十分的情况下，一度把分差缩小到三分，可是还是被火箭淘汰出局。罗伊的一方虽然输了，罗伊脸上却写满了自信，想再打入季后赛。

像罗伊这样的核心，不骄不躁，而且毫不气馁，我希望他能带队再创佳绩。

我的五年级作文 篇6

大概没有人像我有这么多的痣吧！嘴巴、手臂、手指、眼皮，多得数不清，而且比起小时候，我的痣有越来越多的趋势，这是怎么回事呢？我感到非常的好奇。

我的忍耐功夫也是一流的，这也是无人能敌。不管你怎么欺负我、瞧不起我，我都会很有修养的吞下来，但请注意，我的忍耐是有限度的，你千万不要太过分，要知道我也是有自尊的，我可以不跟你计较，但不能被你踩在脚下。所以，万一把我惹毛了，我就会大声嘶吼、叫骂，甚至嚎啕大哭。我希望大家能彼此尊重，这样就天下太平了。

在运动会的时候，我发现我有一项独一无二的特点，那就是我的加油声是最清楚的，在一群吵杂声中，你会很清楚的听见我兴奋的打气声。但我自己的体能却很差，好害怕体育课，跑步更是我的弱点，永远都是跑最后一个。唉！害我有时好自卑。

但我的强项是“英语说故事”，不但常常参加比赛，还得过名次呢！所以尽管我的鼻子塌塌扁扁的，有同学爱笑我是“猪”，我依旧是独一无二的，欢迎你来听我说英语故事，我也会帮你打气哦！

我的五年级作文 篇7

你就是太阳，蒸发了彷徨；你就是太阳，照亮了方向。——题记

还记得在人生中处于彷徨的那一年，你走进了我的生活。

至今已渐渐忘却了你的面容，只记得，向上微微翘起的嘴角勾勒出了一个大大的微笑；只记得飘散在风中的发丝，荡漾出了一丝清新的发香；只记得你蓝色的背影，是的，那是你最喜欢的颜色，这样，就叫你蓝老师吧。

教室里的千纸鹤

那一年夏天，你在讲台上眉飞色舞地与我们讲述着什么是理想。那时，年幼的我们不断向你发出了种种可爱又可笑的小问题。“老师，什么是理想？”“老师，有了理想真的要去追吗？”“老师老师，我的妈妈告诉我理想什么的很没用的。”你面对着这些“现实”的问题，对我们说：”老师一时好没想好，这样吧，明天给你们答案。”

第二天，我们早早来到教室，你一脸神秘的引着我们来到了手工室，一打开门我们惊呆了。手工里是各种各样的千纸鹤，黄的粉的蓝的绿的，我们仿佛沉浸在千纸鹤的海洋里，梦幻级了。你这时笑笑对我们说：“原本十分普通的纸现在却变成了含有寓意的千纸鹤。你可以做一张平庸的纸，也可以变成美丽的千纸鹤，老师希望你们追求理想，而不是这样现实化，商业化，有人认为，所谓的彩虹，不过就是光。但也有人觉得，只要心还透明，光线也能折射希望！”

老师，我坚信我会做一只千纸鹤，永远追求梦想。

我的五年级作文 篇8

时光飞逝、岁月如梭！一眨眼20年过去了，一晃到了20xx年。如今的我已经是一位无人不知、无人不晓的科学家——叶奕敏。

就在昨天，各国元首开了一个紧急会议。命令我去仙鹤星球，看那里适不适合人类居住。因为现在的地球受到了严重的污染。池水被污染了，清清的水变脏了，发出一阵阵恶臭，直冲到我们的鼻子里，严重危害人类的身体健康。而且人口越来越多。海洋里、半空中都能看见人类居住的身影。接到命令的我服下了经多年临床实验的控制丸，拿出控制器，按着：加速、减速、上、下、左、右的按键。两小时之后我到了仙鹤星球。我发现这个星球的面积很大，我服下重心丸，我站在仙鹤星球的表皮上，我发现地球上的垃圾飘到仙鹤星球上来了，我拿出了美化粉一洒。垃圾没了，而且香味扑鼻，闻起来使人精神振奋。我把一粒种子埋在泥土里，一分钟之后，种子发芽。这使我高兴得手舞足蹈。因为这不但说明这个星球的土地肥沃，还说明这个星球水源充足，完全适合人类居住。我在这个星球上种了许多的花儿、草儿、苹果树等等植物。它们有的破土而出，有的含苞欲放，还有的果树长得又高又大，树上硕果累累。

我高兴地拿出笔记本电脑，对我国总统说：仙鹤星球十分适合人类居住，要多多生产控制丸和控制器、重心丸。

回到祖国的我更加忙碌了，我要一边帮忙生产控制丸和控制器，还要一边帮着把人类移到仙鹤星球上去。

这是20年后的我。怎么样？是不是很棒！

我的五年级作文 篇9

我一直认为，我不是一个完美的小孩。我对我自己不满意；有时，我很努力；有时，我很懒惰；有时，我很快乐；有时，我却思绪万千，总想着怎样与别人不同。

在性格上，我很内向。在舞台上，我不能像同学们一样，完美奔放地载歌载舞；我只能机械地记台词。尽管这样，父母还是鼓励我：“你不开朗，一定要学会散发自己的力量。”后来，我甚至能超过那些“奔放在舞台”的人，还能获得奖项。同学们都说我很神奇；家长说我很能干；老师说：你真的很不一样！我很快乐，我相信我能行。

在生活中和学习上，我是一个粗心大意的人。我总是丢三落四。因为知道自己的缺点，我写了一张又一张便条纸贴在桌前：“收拾笔盒”，“整理书包”，“叠好衣服”……每天晚上我都会瞧一瞧这些纸条，于是我不再忘记收拾。妈妈说我习惯好，爸爸说我的办法很独特；可是，我听了心里还是很不舒服，因为多亏是便条纸帮了我的忙啊！写数学作业时，我也会粗心，计算不是忘了添“零”，就是抄错算式。考试前，我不断提醒自己：认真、仔细、专注；写试卷时，我一丝不苟地认真作答。可试卷分数一下来，总是会被扣几分，做不到满分，恨得我真想把那几把“大红叉”给抹掉。这也是我与人不同的地方。

在父母眼里，我是一个善良的孩子；在同学眼里，我一直是默默无闻又很厉害的人。妈妈告诉我：“做人要低调，不求外表，妈妈愿你心灵美。”外婆也经常激励我做一个心灵美的孩子。我记住了：学会赞美和关心。我会对妈妈说：“你辛苦了！”也会对妹妹说：“你好可爱！”我也学会了轻轻地擦黑板、轻轻地给同学发作业本。我不会像那些娇气的孩子那样，回到家随便踢椅子，在公共场所大声说话；也不会在学校教室里拳打脚踢扰乱纪律。我是一个爱安静的小孩！

这就是我，一个不完美的我，有许多缺点、也愿意去改变缺点的我。生活中的我，每天都是乐呵呵的。虽然和他人有很多不同的地方，但我很满足：因为我热爱自己、热爱生活，我用快乐、幸福、填充着不一样的自己。

我的五年级作文 篇10

在我的眼中，育才一小是一个学习的天堂。

在那里，可以自由自在的学习。有勤奋的学生，也有知识渊博的良师，一切都沉浸在读书声中。

在我的眼中，育才一小是一个充满乐趣的地方。

在操场上，欢呼声，口哨声，响成一片；在学习知识教室中，读书声，教书声，响成一片；在学习乐器知识教室中，美妙，悦耳，动听的音乐，响成一片；在学习乒乓球知识教室中，乒乓球落地的声音响成一片；校园里的花草树木，在风的“带领”下，一起做起了“健身操”——也发出了声响。我们的校园充满了这么多声音，真有趣。

在我的眼中，育才一小是一个鸟的乐园。

每次星期一，我们就要升国旗，在我们升国旗时，小鸟们就“争先恐后”的飞来，“站”在我们D栋最顶上看我们升国旗。仿佛他们是一群中国的鸟，要来听国歌。国歌演奏完后，它们又急匆匆的离去。

我们只有一年的时间呆在育才一小了，唉！多想多留会儿！

我们的校园——育才一小，是我心中最美的校园。