互动从心开始作文

那天因为时间关系，课堂作业没能当堂完成，我便让学生带回家继续做。第二天早上，学生按时上交作业。当我改到林曼的作业本时，看到夹在里面的一张纸条，上面赫然写着“检讨书”三个大字。我一时纳闷，赶紧认真往下看。

亲爱的梁老师，我一时粗心看错题目写错作业。对不起！我保证以后不会了，请您不要在课堂上说，不然我的脸会变得红扑扑的。今天我碰到很多烦恼事，所以……

在省略号后面，还画着个滑稽的哭脸图案。这时我才发现作业本上有一处用钢笔涂画的痕迹非常明显，那是因为审题错误导致整道题做错了。学生写错作业是很平常的事情，作业过程中的涂改也总是不可避免的，可眼前这位学生却因此深深自责，作出书面检讨，并请求我别在课堂上说。一直以来，林曼是个积极上进的孩子。此刻，我被深深打动了。对学生来说，错误是一种经历，一种行为，一种认识的暂缓，一种履历性的成长资源。何况这个孩子已经认识到错误，作为老师，我该正确引导并用心呵护这颗美丽的童心！于是，作业批改完毕后，我也写了一张纸条夹在她的作业本里，署名“爱你的梁老师”，当然也没忘了在最后画上一张灿烂的笑脸。

作业本发下去后的第二天下午，我刚走进办公室坐下，就见办公桌上那张书写工整的纸条。“梁老师：谢谢您的回信，它将成为我心中最闪烁的星，我会一直保存着！——林曼”我忍不住会心一笑。

过了几天，我布置学生以“我最喜欢______”为题写周记。星期一早上，我认真批阅学生周记，有写最喜欢做什么事的，有写最喜欢什么东西的，也有写最喜欢什么人的，林曼写的是“我最喜欢的老师”，她这样写道——

我最喜欢的老师

我一直认为梁老师是严格的，但经过了那件事之后，我知道了梁老师是可爱的。让时光倒流，让梁老师重新再可爱一次吧！

梁老师和我一样留着学生头，似乎想返老还童回到儿童时代。梁老师中等身材，一身得体的衣裳，鼻梁上架着一副漂亮的眼镜，更显得梁老师那一双慈祥和蔼的大眼睛无时不在地给我们坚强和自信，同时也给了我无限的动力和信任！

那次我和最好的朋友吵架了，一时心烦意乱，愤怒的火焰在我心中燃烧着。面对那一大堆作业，我把火气发泄到语文作业本上，结果可想而知，我的语文作业做得一团糟。那作业本似乎委屈地说：“主人，我没做错事啊！”平时我算班里的优秀生，看着这样乱糟糟的作业本，我恨不得找个地洞钻进去。之后我的心情渐渐恢复了平静，可又深感对不起梁老师，因为梁老师是我最喜欢的老师，于是我写了一张纸条夹在作业本里给老师。

第二天，令我惊喜的事发生了。当我收到作业本的时候，发现里面夹着一张纸，上面写着：

可爱的林曼同学：

你对自己要求很严格，偶尔粗心是可以原谅的，老师最喜欢知错就改的好孩子。你是梁老师特别看好的学生，我不会在课堂上说起这件事的，请放心！能告诉梁老师你碰到什么烦恼事吗？说不定梁老师能帮助你呢。祝你开心！

——爱你的梁老师

20XX年12月13日

我心里顿时喜滋滋的，走在回家的路上，我心中无比轻松，脚步也更轻快了。天仿佛格外蓝，蓝得那么纯净；阳光仿佛格外灿烂，照耀着我快乐的.童心。梁老师是我的知心朋友，不断关心我，照顾我。梁老师是我最喜欢的老师，她的每一句话都体现出她非常可爱，我更爱梁老师了！

想不到几天前发生的事被这个有心的孩子信手拈来，娓娓道来中不乏自然与真实，字里行间流露出难得的真情实感。感动之余，我不禁陷入沉思：教育是什么？秦文君说，教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。然而，并不是每个学生都愿意向老师敞开心扉接纳阳光和鲜花，并不是每个老师都能走进孩子心灵带给孩子自信和快乐。教育应是心灵的互动，这种互动，可以是缓慢的浸润——渐悟，也可以是一下子怦然心动——顿悟。而我这次不经意的小小举动，带给孩子的可能就是美妙的怦然心动吧？

很多时候，教育不仅是言传身教，更是心灵的对话，只有用爱心敲开学生的