散文《教育源于爱》

散文《教育源于爱》

忙完了一天的工作，走出办公室时不觉已是华灯初上。骑车刚刚拐过校门，一个身影映入眼帘，仔细一看，竟是我们班的学生吴迪，想到这个孩子，性格比较容易冲动，自律性不强，说实在的，一直为他担惊受怕，恐怕哪天出差错，这不，今天下午刚刚批评完他，看看时间，现在早已经放学一个多小时了，可他还在校园外，根本就没回家，想到这儿，不觉得火冒三丈，张口便是一同喝斥：“你在干什么?早就放学了，为什么还不回家?下午刚刚批评完你，你又犯错!你就不能让我省点儿心?……”看着我气汹汹的样子，他欲言又止，听完我的一顿训斥，他低着头，怯怯地说：“我在等您。” 声音虽小，但我却分明听到了，真切听到了，一个发自内心的声音。蓦的想起，我们顺路，并且相隔不远!顿时，我无语，内心不知是一种什么感觉。

教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孩子，真的需要老师关心，需要细心的爱，需要老师站在他的角度体验他的感受，把自己当作学生。正如苏霍姆利斯基所说：“没有爱就没有教育。” 只有爱能化尴尬为神奇，奏出和谐的育人旋律。

学生就是这样，让我既恨又爱。最可恶的学生也有他可爱的一面。每个学生都是鲜活、灵动的个体，都是活生生的有感情的人，有着各自独特的性格、志向和智慧。恰恰是这些不一样的学生给我们的教学带来更多的可能性。而心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。只有理解了这一点，我们才能去尊重和热爱你的学生，而你的尊重和热爱会如一缕缕阳光温暖了学生稚嫩的心灵。我们有理由相信只要付出爱心，枯草也会发芽;只要一缕阳光，他们就会灿烂。

有人说：好学生是适当的表扬加正确的引导培养出来的。我觉得的确是的，他就是一个鲜明的例子，虽然有时候反复，有时候调皮，还要你操心，但他确实是在进步，而且进步得不慢，我觉得那就足够了!学生希望老师信任自己，喜欢老师赞美自己，甚至渴望天天都能得到老师的表扬。那我们老师为何不将夸奖时常挂在嘴边呢?让我们不要吝啬，不要挑剔，不要求全责备，多给他们一些阳光，多给他们一些鼓励，让他们多一点灿烂的笑容。