我的课改生活初中优秀散文

自从来到这个学校后，我的生活过得有滋有味，学习的积极性就像芝麻开花———节节高。学习劲头十足的人，就像干旱中的草，急需水的哺育，我就像那小草，渴望知识的哺育。可是我以前却没有这样的感觉，我想，应该是两个学校的教育方式不同吧！

先说语文这一科吧。原来学校的老师虽然也给我们分了小组，可十节课里只有两节课给我们留讨论的时间。大部分都是老师在台上讲，我们在下面听或者抄。时间一长，学生们对学习的兴趣大大减弱，考试考的差的自然就多了。于是课堂上就多了几个这样的情景：老师在讲台上给我们讲着，台下不免会有几位同学走神，老师就会拿出五分钟来和我们讲道理。对于正确的学习心态和方式，我有些模糊。

来到这个学校后，慢慢融入大家之后才知道:学习这么有趣。课改后的小学，真是不错。在这里，我真正融入学习，有什么疑问和同学互相讨论，自己说出自己的观点，把几个观点的优点一组合，就成了正确的答案。这样的.方式，使我学的非常轻松，不仅心态好了，而且效率高了，真是一举两得。每一天，我都这样快乐地学习着。每一天，也因快乐学习而充实。

如果有人问我：你的课改生活是怎样的？我想将它用方式一、方式二、方式三这三个方式来概括。

方式一，小组合作讨论。分过小组，老师就经常让我们讨论问题。时间久了，小组成员的观点，看法也越来越完美。渐渐地，课堂已经不是老师的课堂，而是学生自我展示的舞台，大家的学习积极性越来越高。上课走神的同学少了，积极发言的多了，同学们也学的非常团结。

看！这边的小组正品味着这句话的含义，那边正研究着这句话用在这里的好处。老师呢？她在各个组中穿梭，是不是地指点一下。这堂课因大家的积极合作而上得妙趣横生。同学们也因合作而快乐，也从快乐中汲取知识，增强了自我学习的能力。

方式二 ，导学案。导学案就是一节课的流程，把要解决的问题提出来，之后再一一解决。这也提高了课堂效率。导学案的第一步就是知道本科目标，我们的讨论也因它确定方向。接下来，我们按照导学案上活动的顺序进行讨论和回答。

课堂上，同学们一点不拘束，都争先恐后地回答老师提出的问题。导学案上的课堂测验使我加固了对本节课所学知识的记忆。

方式三，演话剧。课堂真的成为学生的舞台，听到老师让演话剧，个个都激动起来，讨论过后，一场场别开生面的演出拉开帷幕。虽然大家没有专业的服装和精美的道具，但演出毫不逊色。同学们也在演出之后，加深了对课文的认识和理解。

“别摔，一切都好商量，好商量！”瞧！台上的同学们正在演“完璧归赵”的故事呢！大家也都在静静地欣赏着这组同学演的故事。演完了，都认真的发表意见。

课改，让我热爱学习;课改。让我融入学习；课改，让我自主学习。课改的功劳是无穷的，它使我知道了学习的正确心态与方式。此时，我真想大声说：“我爱课改生活！”