2016关于我眼中的创客征文

“创客”是什么?是一群不以盈利为目标，努力把创意转变为现实的人，源于英文单词“Maker”。下面是小编整理的2016关于我眼中的创客征文，欢迎大家参考借鉴!

　　【2016关于我眼中的创客征文1】

我喜欢动手，喜欢摸索，喜欢创新。一次偶然的机会，我得知了学校的“苗苗创客空间”，并加入成为了其中的一员。在老师们的帮助和指导下，我和其他同学创造出一个个小作品。这些作品也许不够精致，亦或操作性不高，但这就是创客的魅力，让我沉醉其中!

今年，我代表学校参加了在江西南昌大学举行的全国NOC物联网比赛。我设计了一个“智能健康水杯”，适合各种人士使用，尤其是老人和孩子。老人喝药喝水的时候，可以按照所需温度进行调整。现在的孩子不爱喝白开水，其实白开水是最好的饮料，这个水杯就是要让小孩子们爱上喝水。

我在水杯上设置了温度、湿度、人体红外、声音和光照传感器。当温度和湿度超过标准值时红灯亮，蜂鸣器响3声，风扇打开;温度合适了，红灯关，蓝灯亮，风扇停，蜂鸣器响2声;当感知人手握住水杯时，水杯盖子自动开启，则可以放入热水;当人长时间离开，盖子自动关闭，进入待机模式;当光线暗时，自动开启照明灯;如等待时着急喝水，只需发出响声，程序自动关闭，则可以喝水了。

制作过程中，我不断改进，主要是提升杯子的美观性和实用性。我巧妙地将电池放于底部，便于更换电池和稳固水杯。主板位于电池之上，并且放置了隔水层。我把各种线路隐藏在杯体旁的隔水层里，使外观整洁、小巧轻便，便于携带。

相信这个兼具实用和趣味的智能杯子，会让更多人爱上喝水，爱上健康。

创客，就是把想法变成现实，让我们一起动手吧!

　　【2016关于我眼中的创客征文2】

期末总结会上第一次听到了“创客”这一新名词，刚开始我们还以为“创客”是“创课”，结果此“客”非彼“课”。对于“创客”这一新的理念，我真是一头雾水

拿到书后，我仔细翻看了内容，说实话，还是有些不太明白的。创客是谁?是什么?“创客”一词来源于英文单词"hacker",创客的核心就是创新、进去,创客最有意愿、活力、热情和能力为自己,同时也为全体人类去创建一种更美好的生活。在《创客：新工业革命》一书中，安德森认为，“创客”是一种运动，是一种具有划时代意义的新浪潮，将实现全民创造，推到新工业革命。其中每一个进行或参与创造的人都可以被称为“创客”。

在孩提时代，儿童们就喜欢在纸上涂鸦，用橡皮泥捏出各种形状，以及用乐高积木堆叠成房屋。但是，一路走来，学校教育变得越来越僵化，大量的作业和考试，造成了学生对知识的死记硬背。学生的创造力和创新精神正在丧失。

毫无疑问，创客运动将改变我们在学校的学习。它能减少标准化教学和测试对学生个性化发展带来的损害，用一种新的方法鼓励创造和创新——利用新的数字技术来设计、制作、分享和跨时空的学习。通过网络我了解到一些年轻人已经通过创客运动展露出惊人的天赋。11岁的西尔维娅(Sylvia)拥有一个网络直播节目，叫做“西尔维娅的超级无敌创客秀”。她在父亲的帮助下，通过唱、玩、教的方式向数百万的观众介绍电子学、开源硬件Arduino开发，以及其它有趣的项目，非常受欢迎。美国政府在2012年初推出了一个新项目，将在未来四年内在1 000所美国中小学校引入“创客空间”，配备开源硬件、3D打印机和激光切割机等数字开发和制造工具。创客教育已经成为美国推动教育改革、培养科技创新人才的重要内容。

在国外一些学校也意识到他们已经失去了激发学生主动学习的办法。他们开始尝试把创客精神带到学校教育中。过去几年内，美国高校中的学术性创客空间和制造类实验室迅速多了起来。而一些学校也纷纷尝试在图书馆设立创客空间，或者改装教室以适应基于项目和实践的学习。

创客教育的关键点是，如何把创客空间整合到现有的教育项目中。创客空间是创客们制作、交流、共享知识和资源，以及项目协作的场所。对于学校来说创客空间不仅如此，还是课程实施的环境。教师要学会把课堂变成一个充满活力的创客空间，鼓励学生创建物品、发明工艺、分享创意点子。创客课程主要有以下一些要素：动手做是最重要的，开放和分享，大胆尝试，迭代设计，注重美学，打破年龄歧视，强烈的个性化学习，技术是基本要素，学生自己掌控学习等。

在我们小学阶段，培养孩子的兴趣，他们发明制作一个有趣的玩具;学会简单编程;学习动画制作等，就是“创客”教育。

数字技术与教育的融合，带来了的不仅是幕课，还有创客教育。在学习的个性化时代，二者需要结合互补。学生不但可通过在线学习获得知识，而且还能在学校的创客空间设计制作，发挥创造才能。从这个意义上看，创客运动将成为学习变革的下一个支点。