游三年级作文经典3篇

在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编收集整理的游三年级作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

游三年级作文 篇1

“啊！啊！啊！”从奔驰的骏马上传来一阵阵我的震耳欲聋的喊叫声。那正是我第一次在大溪谷骑马的惊呼声。

在一个风和日丽的星期天，我参加了大溪谷游，其中最让我映象深刻的'便是第一次骑马。我来到马场，只见两匹骏马出现在我的眼前，一匹是黑色的，还有一 匹是棕色的，两匹马都挺着身子，精神十分饱满，像一匹即将上战场冲锋的军马。似乎已经及不可待地要驮人们快速地跑他一圈两圈。教官先跟我们讲解怎么骑马。 教官说:“上马时，不要从后面、左边、右边上去，要从正前方偏后面踩马鞍上去，上去后脚踩住宁一只马鞍。注意，不要去摸马屁股，不然他会用脚踢你。大人自 己骑，小孩跟我一起骑！”经过短暂的等待，终于轮到我了。我冲上马匹，感觉暖暖的、痒痒的，还是感觉到马的心在跳动。用脚蹬蹬马的肚子，马便以风驰电掣般 的速度飞奔起来，吓得我紧紧抓住马鞍，刚开始我还稳稳当当地坐在马背上，觉得自己像古代一个高官正在准备视察各各县的途中，不一会儿马又以迅雷不及掩耳之 势飞奔起来，我又觉得我像一位正在冲锋陷阵的将军，马越来越快，我人抓紧马鞍，结果就变成马蹄在下面冲，我人在马背上面坐着跳，我越跳越高，似乎要一下子 “搜”地一声飞出去似的，我那时真想高喊一声:“啊，太可怕了，我要下去，我要下去，太可怕。”那是我的尿都差点吓出来了，心脏顿时加速，而后风嗖嗖的飞 过，有一种如雷贯耳的感觉，终于到达终点，我的心跳也慢了起来。

现在回顾起来，我还心有余孽呢。

游三年级作文 篇2

黄山位于安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石和奇松了。经过五小时的车程，我们终于到达了美丽的黄山。先来说说黑虎松吧，它高大挺拔，而且从天上望下来树形就像草书的“虎”字，真神奇。再来说说团结松吧，它的五十六根枝条边在一起，就代表五十六个民族联合起来，创造美好未来，还有迎客松，张开大手臂迎接我们呢，对面还有一棵送客松，仿佛在说：“下次再来，下次再来。”

再来说就黄山的'怪石吧。来到“天梯”的旁边，有一块有三个名字的石头，远远望去，这块石头像一根手指，“手指石”，指向莲花峰；走近几步看，它像手机，又叫“手机石”；再换个角度看，它像只海豚，天线成了海豚的嘴巴，机座成了它胖胖的身体，所以还叫“海豚石”。另外，“仙人指路石”也很有趣，一个高大的仙人手指着莲花峰；“妙笔生花石”也很奇怪，一根细长的山峰上只有一棵松树，山为笔，树为花，妙极了！

今天爬黄山真有趣，黄山的奇石怪松真是太神奇了。

游三年级作文 篇3

教学内容：小学语文作文指导课

教学目标

1、 让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。

2、让学生学会观察，培养学生观察能力。

3、指导学生把游戏的过程写下来，重点抓住人物动作、语言、神态、心理活动。 教学重、难点：能把观察到的人物语言、动作、神态、心理活动用文字表达出来，教学用具：多媒体课件

教学过程：

一、情境——与你相约动感地带

1、同学们，喜欢玩游戏吗？这节课，我们一起玩一个有意思的游戏——对着干。

二、组织玩学生玩游戏

过渡：现在我宣布游戏规则：我发出指令，你只要和我对着干就行。比如说，我说“站”你就“坐”，我说“立正”，你就“蹲下”。反应要快，做错的和反应慢的就淘汰出局。（被淘汰的同学请自觉地站到走道当观众，强调一定要自觉）

胜利者可以获得一块魔法石（词语）要想取得胜利，老师这里有两个小窍门

1）认真听好老师发出的每一个指令。2）迅速做出与指令相反的动作。

1、第一轮学生进行玩游戏

过渡：记住了吗？同学们，请注意，游戏开始”（举左手，举右手、站，坐，站站站）

2、第二轮挑战赛

过渡：现在场上的同学都很不错，哪位愿意上来继续挑战？（8人）好，其他同学请回到

座位上当观众，还请观众们准备好你的高清摄像头，用你明亮的双眼把精彩的画面拍下；把有趣的动作拍下（板书：动作、神态）；用你灵敏的耳朵把这精彩的瞬间录下（板书：语言、心理活动）看谁是最后的胜利者。

1）都准备好了吗？游戏继续。（向左转，向右转，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。）

2）游戏玩到这里，不得不恭喜你们。你们就是这场游戏的胜利者。获胜者听着，立正。 （哈哈，我宣布今天的游戏，他们全军覆没。）

三、指导习作重点

1、指导学生写游戏过程

过渡：喜欢玩这个游戏吗快乐的时光总是让人感到短暂。游戏结束了。怎样才能让这份快乐延续呢？要学会把这份快乐写下来，与别人一起分享。老师想跟你们分享有趣的的镜头。请看。（出示例文）解说，看前面的.那个镜头是吴老师适用全景拍摄，抓住人物在融入当时紧张的气氛。红线画的部分就是特写镜头。

过渡：你们有什么精彩的镜头跟大家分享呢？如：玩游戏时，整个教室里的气氛怎么样，同学们有什么反应？

2、学生交流拍到的精彩镜头

1）出示（玩游戏时，整个教室里的气氛怎么样，同学们有什么反应？）

点评1：抓住场上的人物，还融入了当时紧张的气氛，给人留下热闹非凡总的印象。 能分享一下你拍到的特写镜头吗？（3个学生说）（出示：玩游戏时，某某同学是怎样做的？做了些什么？做得怎么样？说了些什么？自己又是怎样做的想了些什么？）

点评：观察得很真切，很细腻，仔细。把同学们玩游戏很投入的镜头拍下来了，拍下同学们千姿百态的表情，还录下选手们这么多有趣的镜头。多么有趣的一个镜头呀。

很多同学都想分享，这样吧，把他写下来。要是把你拍的精彩镜头写进作文里就可以给读者再次呈现玩游戏的过程。

过渡：写得时候只写游戏过程，题目开头结尾不用谢。可以参考老师提供“写作指南”（出示）在描写时，要注意捉住人物的语言，动作，神态，心理活动来写，这样写出来的作文生动有趣。希望老师送给你的魔法石能帮你的忙。请动笔写在稿纸上字数不定（时间15分钟）

四、学生开始习作，老师巡回指导。（15分钟）（寻找写得好的的作文）

五、点评作文

过渡：时间到，我们一起分享某某同学的精彩镜头。假如你也拍到同样的镜头你也可以补充。

1、朗读优秀作文（投影学生作文）

2、哪位高手也拍到这个镜头，有什么想说的。

3、重点围绕以下方面进行讲评：

是否渲染整个场景气氛；（融入紧张的气氛）

是否抓住了人物的神态、动作等，心理活动描写，神态描写是否写具体了；

语言是否生动，运用了一些修辞手法（把画面写生动了）没有；写出了自己的真情实感

2、针对写得不够具体的：哪位同学也拍到这个镜头，你来补充一下，你看到当时他是怎么做的，谁帮他改改动作描写，语言描写等细节描写。

六、作业：修改作文

过渡：请修改明显错误的标点符号，字，词，句评改作文分以下步骤：

1、 自读自改

2、互读提建议

3、自己再修改。好的作文都是修改而成的。

改作文时，我们做到：齐读（仔细推敲，认真修改，开动脑筋，勤于动笔）

板书：游戏过程：神态、动作、语言、心理活动

评课：设计意图由于本班学生平时不善于观察周边事物，总觉得写作文无事可写的局面，又或者是无病呻吟，为赋新词强说愁。所以我设计了这样一节几乎称不上作文指导的作文课，我用鲜明的现场体验激发表达需求，同时引导学生留心观察，使他们“有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力”确定写作内容范围，个个有内容可写拓展思路，用激励的语言引导学生，激趣学生敢于表答。由概括到具体，由表到里。