精选七年级单元作文10篇

在平日的学习、工作和生活里，大家都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么，怎么去写作文呢？以下是小编整理的七年级单元作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

七年级单元作文 篇1

春天来了!

我们几个孩子，脱掉厚重的棉衣，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找呀，找呀……

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?早开的野花一朵、两朵，那是春天的眼睛吧?树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧?

春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上调皮地荡秋千，她在风筝尾巴上自由自在地摇呀摇，她在桃花、杏花的花蕾上开心地笑;她在喜鹊、杜鹃的嘴里不停地叫;我们踩在透着新绿的草坪上，软绵绵的，和煦的春风轻抚着我们的面颊，暖洋洋的。

闪电姐姐闪着一道道耀眼的白光，像挥舞着一把雪亮的利剑向世间的丑恶开刀，又似乎在为渐渐长大的万物照亮成长的道路;轰隆隆，轰隆隆，那是春雷在大地上滚动，他似乎在奔跑着，呼喊着：“春天来了!春天来了!”雷公公又好像在空中击鼓，他也为万物复苏而欢呼：“多美的大自然呀!这难道没有我的一份功劳吗?”

我爱春天——雨过天晴后，天空挂着一道绚丽的彩虹，树木披上了绿色的新装，三三两两的小鸟站在树枝上“叽叽喳喳”地欢唱，好像是在赞美雨后大自然靓丽的景色，又好像在说：“春天来了!我爱美丽的春天!”

七年级单元作文 篇2

月光悄悄地爬进卧室，地板上泛着银色的月光，如一块玉女的梳妆镜。我沉浸在这淡淡的夜里，身心倍感舒畅，披着衣服走到阳台上，看着这满天的月色，远处传来草虫的叫声是那样的清晰。

月亮挂在深遽的夜空里。秋风的凉爽就像月亮的长发轻拂着人们的面孔。天边飘来了几朵云慢慢把月亮遮了起来。这时的月亮倒真成了传说中的嫦娥，透过薄薄的云层，羞涩地注视着周围的一切。在这静静的夜里、淡淡的月光下，默默地陪伴着人们走进这丰收、团圆的时刻。

月亮升得更高了，秋风又送来了桂花缕缕的清香，在这清香的夜里，似乎能听到她均匀的呼吸和它轻移脚步的声音。配着从音箱里发出小夜曲的轻柔，仿佛天地间就是一个天然的画框。从这个美丽的画面中，我看到了许多，用语言我又不知怎么来表达。这时的我，置身于这宁静的夜里，似乎少了一些激情，显得却是那样放松。倒是这圆圆的月，给了我更多美好的回忆和神奇的遐想。

家乡的月光里，笼罩着一些丰收、团圆和希望。花生、玉米、水果等农作物是在这个季节收获的。在这丰收、圆满的季节里，吃月饼对儿时的我来说是一种奢侈品。每到这时，多少次想去吃上一块有着传统样式的月饼。家里的人总是说等到月亮吃过后，才让小孩子吃的。当时心里这样想着，就这么几块，月亮要是吃完了，我吃什么？眼里含着泪水，感觉到很委曲。在焦急地等待中，总能分上一小块向往已久的月饼，吃起来是那样的香。虽说是小小的一块，可那种感觉好极了。

远处火车的汽笛声把我从沉思中拉了回来。转身休息时，不免又看了一眼月亮，中秋节的月亮比现在还要大、还要圆。

七年级单元作文 篇3

晚饭过后，我和妈妈出去散步，行走在夜间寂静的小路上。虽是夜晚，但夜空并不显得昏暗，银纱似的光芒铺洒在大地上，一切都笼罩在朦胧的静谧之中。禁不住仰头一望，一轮明月高挂在夜空，使这夜晚平添了许多美丽……

漫步在这样的夜晚，我情不自禁地停下脚步，久久凝视着这如水般素雅的明月。妈妈似乎看透了我的心思，轻声地说：“瞧！这月亮纯洁、温秀、高雅、宁静，多美啊！”那语气中分明透着对月的几分偏爱。

“既然月亮这么美，为何只在夜晚的时候偷偷出来，而不在白天在人们口口称赞下去与太阳一争高下呢？是害羞，是不敢，是不自信吗？”幼稚的我低声问道。不知为什么，在我的心里确有对月亮的诸多不理解。

沉默，几秒钟的沉默，如这静寂的夜晚一般的沉默。妈妈的神情变得严肃起来，她轻轻地叹了一口气，意味深长地说：“月亮的光虽然没有太阳光亮耀眼，但在夜晚的衬托下却显得如此皎洁，如此明亮。她把展示的机会无私地让给了太阳，却默默地等到夜晚来临了，才悄无声息地接下太阳的工作。在走夜路的人需要亮光时，月亮把自己力所能及的月辉洒向大地，没有月亮，天空将多么单调啊！”是啊！没有月亮，天空将多么单调啊！也许这天空本来就不能缺少月亮的，虽然有时候我们经常忽略了她的存在。

“这么说，月亮从来不图虚荣，却只为了人类的便利，从来不索取任何夸赞。”我一蹦一跳地说。

妈妈只是点点头，笑而不语。但从那笑容中我明白了很多。

我骄傲地接着说：“做人也要做像月亮一样的人，不能只想着虚荣，应该默默地奉献。”

说罢，我再次仰头望了望纯洁无私的月亮，月亮也好像听懂了我的话，慈祥地对我笑，我在月亮的呵护下继续向前方走去。

很长时间过去了，那个夜晚始终让我记忆犹新。一日，在人来人往的街道上，在川流不息的人群中，我偶然看到不停忙碌着的清洁工人，维持交通的协管员们，不知为什么，我突然想到了那个夜晚的月亮—

那个夜晚，那个月光如水的夜晚。

七年级单元作文 篇4

长期以来，一些人就一直叫嚣是“神”创造了人类，并无限夸大“神”的力量，认为“神”是无处不在，无所不能的。随着科学的发展与发现，虽然对人类起源问题的研究还没有一个定论，但人类起源的一个个假说本身就是对“神创论”的彻底否定。所以说“神创论”可以休矣。

为什么“神创论”必须休矣。

第一，这是因为上帝创造人的观点，已经被现代科学彻底批判了，因为它是宗教的，因为它是唯心的。正统思想认为，神是原始人凭空想象出来的，既然没有神，那么神造人的说法当然是无源之水，无本之木，纯属无稽之谈。

第二，许多人类起源的解说的出现，其本身就是对上帝造人学说的否定。

①达尔文的“进化论”学说。达尔文认为物种的形成及其适应性和多样性的主要原因在于自然选择，生物为适应自然环境和彼此竞争而不断发生变异。适于生存的变异，通过遗传而逐代加强，反之则被淘汰。归纳起来就是：物竞天择，适者生存，优胜劣汰。达尔文的这套学说，奠定了进化生物学的基础。他还将进化论用于人类发展的思考，阐明了人类在动物界的位置及其由动物进化而来的依据，得出了人类起源于古猿的结论。达尔文在《物种起源》中提出人类起源于古猿的理论，经过一番激烈的学术和宗教的大动荡、大争论后，渐渐被科学界所接受。在以后的岁月里，古生物学家通过对古生物化石的研究，在达尔文学说的基础上，形成了现代人类起源说。他们认为，人类是古猿经过数百万年的漫长岁月，在万物更迭交替变化中逐渐进化而来的。这一理论，从其他学科，比如胚胎学、比较解剖学、现代生物学及生物化学等学科中寻找到了证据。根据这些证据，人们推测地球生物进化的总模式是：无脊椎动物——脊椎动物——哺乳动物——灵长类动物——猿猴类动物——人类。马克思十分欣赏达尔文的进化论，同时认为，在由猿到人的进化中劳动起了决定性的作用。达尔文的“进化论”学说，承认了物质是第一性的，意识是第二性的。进而从根本上否定了“神创论”学说。

②人类起源于外星人的假说。由于达尔文的人类起源学说不能尽善尽美，不能解释人们心中的疑问，诸如我们为什么没有发现正在进化的其他猿类呢?或者说我们为什么至今没有发现其他猿类进化成人的趋势?为什么地球上只有人类的进化获得了如此速度?因而这套学说遭到世界上许多人的怀疑，尤其是近十几年来，来自科学界的批判就有很多，反达尔文者找到了越来越多的证据，包括化石、人种、自然环境、基因等证据。随着世界范围内对人类起源的讨论的逐渐火热，人们又从不同的角度对人类的起源提出了新的假说。人类起源于外星人的假设，是近几年来，由西方科学家马蒂斯提出来的，其根据是在圣地亚哥发现的一个头骨化石。他研究了这个头盖骨后认为，这具头盖骨所代表的人种，其智力要远远高于我们今天的人类，从而推测这是一个外星人的遗骨，进而提出人类祖先是外星人的假说。他是这样来描绘这一假设的：大约在5万年前，从宇宙的深处来了一群外星人，他们具有高度的智慧。当他们发现地球引力环境不适合他们居住时，他们就选择了地球智力较高的雌猿进行杂交，生产下的后代就是人类，因此，外星人是人类的祖先。

七年级单元作文 篇5

长大是我们每个人的必经阶段，在我们长大的过程中每个人都盼望着、盼望着长大。小时候，我很想长大，因为长大了，就可以干许许多多自己想干的事情。不必有妈妈那烦人的唠叨，爸爸的责备。

告别幼稚、天真，我真正的长大了，却出现许多烦恼。初中课程从小学的4科一下变成了7科，这让学习任务一下变得非常沉重，作业也渐渐像小山仕登多起来。放学后，我不敢出去玩，怕自己不能及时完成作业，我只能拼命地的让自己的笔在本子上蠕动。

有一个烦恼是学习是的粗心：我经常把英语字母小写写成大写，数字1看成7，也有把小数点看掉的时候。作为一名学生，我总是告诉自己：“落后就要挨打”，于是我想把成绩拿上去，总不能称心如意。不是这一科小错误失手，就是那一科败下阵来。

我们有句古话说：“少年不识愁滋味”。随着我一天天长大，那些烦恼也围绕着我，我进入了青春期，不知什么时候起我的额头和脸颊长了一些烦人的小痘痘，尽管我用了许多方法来消灭它，可它很倔强，就是赖着我不走。青春真烦人。

每个人在成长道路上，必经种种考验。有的为自己的学业不理想而苦恼，有的为自己的青春而发愁。

但是我们生活在新社会，我们的生活充满了七彩阳光，即使是在阳光普照的时候也难免会出现短暂的阴云。我们在成长的过程中，也会有一些挥之不去的烦恼。这些烦恼来自于生活，来自于学习。可是烦恼并不可怕，只要我们用正确的心态去面对，慢慢去消除，做一个快乐，活泼的女孩！

七年级单元作文 篇6

黄河魂

我站在高山之巅，

望黄河滚滚，奔向东南。

惊涛澎湃，掀起万丈狂澜。

浊流宛转，结成九曲连环。

……

黄河是中华民族之魂，是中华民族的摇篮，千百年来哺育着中华儿女，在中原大地上创造了伟大的奇迹。

黄河是中国的第二大河，全长5464公里，流域面积75万多平方公里。发源于青海巴颜喀拉山西段北麓卡日曲河的涌泉，蜿蜒东流，流经青海，四川，甘肃，宁夏，内蒙古，陕西，山西，河南，山东九省区，最后注入渤海。在黄河沿岸，可以追寻到我们的祖先在这里繁衍生息的场所，仰韶文化遗址，始祖轩辕黄帝诞生地，伏羲陵以及邻近众多姓氏发源地，从老子骑青牛出函谷关的古代重镇三门峡，千年古都格阳，商城郑州，宋都开封等，都体现了中国历史的兴衰。历代王朝在黄河流域建都的时间延绵了3000多年。中国历史上的“七大古都”，在黄河流域的就有安阳，西安，洛阳，开封四座。它在中国的历史的长河中扮演着重要的角色，是我们华夏民族的发源地，是我们华夏民族的灵魂。

俗话说：“不到长城非好汉，不到黄河心不死”。那土黄的浪滔无令人叹为观止。进入龙门，黄河两岸森然，绝壁万韧，河水波涛翻卷，气势磅礴。而在三门峡，大自然鬼斧神功力劈三门，有高山平湖，碧波苗漾，船行柳林，重峦叠嶂，又有跌宕冲撞，奔腾而来，咆哮而去的大河气度。这里可看到烟泼浩森的容颇，又可领略排山倒海的气势，这里是阳刚与柔美的结合。

古代就有对黄河“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的美赞。它集中华五千年来的民族精神与传统文化，以顽强的毅力“游”遍中原大地；凭一身的傲骨冲过绝壁断崖；以万丈豪情跨过坦荡平原；以无限勇气挤过崎岖险境。华夏因你而辉煌腾达！

七年级单元作文 篇7

阅读天地，聆听万籁，大自然的魅力一年四季都给人殷切的期盼。

春，以它的盎然生机，秀丽妩媚动人的心弦。

冬天的流逝，冰雪的融化，给我们温暖怡人的感觉，小草萌发，树叶变绿，阳光又一次会带生机与活力的殿堂，百花丛中妖艳的花儿，正等待着含苞欲放，散发着生机与绿意，那就是春天的脚步让我们感受到：一年之计在于春，它在向我们招手，让我们在新的一年的开始章显自己的色彩 ，发挥自己的特长，挥舞自己，表现自己。

春天我们自己充满活力与生机，是一个欣欣向荣的季节。

夏，以她的热情奔放，炙热强悍激人奋发。

夏天是百花丛中蜜蜂的季节。蜜蜂，多可爱的小生灵啊！成天忙碌在繁花绿叶中，辛勤地采花蜜，可它对人生却一无所求，给人们却是最极好的东西，蜜蜂的一生是短暂的，它不是为自己，而是尽自己的一切为人类酿造最甜的生活。

蜜蜂是渺小的，可它却多么高尚啊！

秋，以它的豪爽潇洒，辉煌成就夺人魂魄！

秋天是收获的季节，它把丰硕的果实送到我们的家园，让我们感受到了喜悦，让我们品尝到了成功。同时，让我们看到了她的无私奉献，果实被掠夺了，但自己还要落叶，为以后作根基，千万张叶子，在满了冬的孕育。

春的萌发，夏的茁壮，凭着强烈的追求；借助于求得爆发，达到了生命的沸点。

冬，以她的不畏严寒，纯洁宁静令人深思！

白雪皑皑的冬天，给人以沉静，洁白的感受，他的不畏严寒，梅的凌寒独放，是那样坚韧与挺拔，给人以自强的感受。

四季的景物，魅力无限，自然的魅力，万物主载。

七年级单元作文 篇8

说实话，我以前一点也不喜欢中国的传统戏曲，因为在我的印象里，它们一般都只是依依呀呀的唱个不停一点也没有趣味。

但是，几年前在电视上看到的一段黄梅戏，改变了我对他们的看法。

表演者的嗓音是那么轻柔，音乐也那么优美，听过以后，给人一种心旷神怡的感觉。我想，这就是它的魅力所在吧。

黄梅戏的起源最早可追溯到唐代。据史料记载，早于唐代时期，黄梅采茶歌就很盛行，经宋代民歌民歌的发展、元代杂剧的影响，逐渐形成民间戏曲雏形。黄梅县戏风更盛。明崇贞年间，黄梅知县曾维伦在《黄梅风教论》中就有十月为乡戏的记述。清道光九年，在别霁林的《问花水榭诗集》中，一首竹枝词的描述就更为生动：多云山上稻荪多，太白湖中渔出波。相约今年酬社主，村村齐唱采茶歌。

黄梅戏不但优美动人，而且还有这么悠久的传说呀。

我觉得，现在中国的传统戏曲越来越不受欢迎了，取而代之的是流行歌曲，虽然流行歌曲确实有它的优点，但是我们也不能因为它而忘了中国的传统戏曲呀！我们只要用心去体会不难发现传统戏曲的美妙之处。所以，请大家和我一起，去体会中国传统戏曲的优美，相信大家一定会爱上它们！

七年级单元作文 篇9

我，一位13岁的中学生，同时也是一个爱跳舞的小女生，个子一般。我很羡慕那些歌星，唱得歌很好听，但作为一个五音不全的我，只好认命。

我有一双大黑眼睛，闪着光芒，笑起来眼睛弯弯。还有一张不大不小的嘴巴，我很喜欢微笑。但我却有个塌鼻子，家里人一聚会，见面的第一句话就是：“哎呀，我们的塌鼻子美女。”我还是一个小自恋狂，手机里存满了我的自拍照。短短的马尾在后脑勺甩着，显得很活泼，更像个聪明伶俐的孩子。

我是一个有理想的人，三年级以前，我的理想是做一名合格的人民教师；五年级时，我想要考艺术学院，跳我心爱的舞蹈；但目前的目标是考上一所重点高中，为将来的艺术梦想而奠定基础。这是我的理想，也是是爸爸妈妈的希望。我正在为这个理想努力，一步一步迈进，现在我已经面对了初中学习，我不能再像小学那样，；‘马马虎虎，差不多就行了’一定要弄个清楚，问个明白，做事决不虎头蛇尾。

我从小就喜欢舞蹈，4岁就开始学习，因为我喜爱，所以从不说累：每天都会让爸爸妈妈帮我压腿，弯腰，我想像前面的那个姐姐一样优秀的领舞。现在，我已经学了8年了，过了十级。我已经能在前面领舞，每次表演时，总觉得自己是最美的。

小学时，我每年都会拿五好学生或优秀生，其实我也往地上扔过果皮等一些垃圾，上课时也作过一些小动作，但我知道，我现在已是一个中学生了，就要改掉以前的不足点，成为一名优秀的好学生。现在在班里，我是一名合格的中队长，我会干好这个老师教给我的职务，认真负责的做好。同时，我会做好自己，唯一、独一无二的自己。

七年级单元作文 篇10

苏教版七年级下册语文第一单元作文说课稿设计

观察人物特点，写出人物个性

　　一、说教材

我说课的题目是苏教版七年级下册第一单元的写作内容“观察人物特点，写出人物个性”。第一单元的课文描写了古今中外的`人物，他们各具个性，人物形象鲜明，给人留下了深刻的印象，是学习写作的极好范例。为了引导学生把人物写活，我将教学目标定为：观察人物特点，将人物描写方法用到写作实践当中，写出人物个性。教学重点是学会几种人物描写方法，难点是综合运用人物描写方法把人物写得鲜活有生命。

　　二、说教法

为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：

1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。

2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕写作要求从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。

3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。

4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。

　　三、说学法

为了让学生更好的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：

1、讨论法。仔细阅读写作要求后，让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。

2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。

3、学生修改法。个人自改后，分小组互改。小组改是进一步进行写作体会交流，提高他们鉴析文章的能力。

4、集体改。让学生对典型的文章共同探讨，共同提高。

　　四、说教学过程

（一）．激趣：用一则寻人启事激发学生兴趣，知道观察人物要抓住特征，并导入新课。导入语：大千世界，人海茫茫。走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。俗语说：“画人画虎，难画皮。”意思是说，无论画人还是画虎，要画出虎和人的外形是比较容易的，但要画出虎和人的内在精神却不太容易。那么，如何才能将人物刻画得栩栩如生呢？板书课题：观察人物特点，写出人物个性

　　（二）介绍写人物个性特征并提示常见的人物描写方法

　　（三）指导习作

　　1．肖像描写

照片激趣：你觉得照片上的老人的身份是什么？你为什么认为是这样的？

明确：肖像描写的作用不止在于画出这个人的外部面貌，而是为了以形传神，通过人物的外部特征揭示性格特点（表现人物的身份、性格和生活际遇）。

课文范例：（作家笔下人物猜测）

1．黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽衫的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。（鲁迅外形瘦弱、精神矍铄、意志顽强）

2她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快的光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。（外祖母开朗的性格，年轻、明朗的心态）

明确：成功的肖像描写是理解人物性格的一把钥匙

练一练：肖像描写，写出人物特征

同学们每天在学校里学习，与老师们朝夕相处，接触最多的是班主任老师。请你描写一下班主任的肖像，使我们对他能够有所了解，好吗？

学生自由作文并交流。

　　2、语言描写

老舍说：“对话就是人物的性格的等等的自我介绍。”语言描写是对人物独白和对话的描写，俗话说言如其人，又说言为心声，什么人说什么话，我们也常说，对一个人要听其言观其行，说的就是一个人的语言能够反映一个人的精神世界。。

举个例子《儿子眼里的父亲》

练一练：你成了世界上100个不幸的人中最不幸的一位，英语测试比80分少一点，比60分多一点，针对你的成绩，设计父母的一段对话。

学生分组模拟，分角色表演，分析父母的性格。

　　3、行动描写

行动描写是表现人物的重要手段，能够淋漓尽致地展示个性形象，而且引人入胜。年轻人之所以喜欢看武打小说，很重要的原因就是动作吸引人。《水浒》重要人物性格各异，主要是作者对他们进行了各具特点的行动描写。

练一练：说出写动作的成语，并组句。

　　4、心理描写

心理活动能够反映人物的性格，能够把人物的内心世界展现在读者面前。要设身处地地推测人物内心所想，把自己当作具有所写人物的个性特征的“他”。只有把人物的心理活动写得细腻而真切、生动而传神，才能突出人物的精神世界。

实例：“整个晚上，女孩都在想着向家里要钱的事儿。最终，女孩也没提要买黄纱巾的事，并发誓永远不提这件事。家里不富裕，女孩知道。”“孩子，送给你吧，收下，你围上它肯定好看。女孩一楞。不能！那样我会很难受，比得不到它还难受。女孩跑开了。”

小组内交流体会感受。

（正是惟妙惟肖的心理描写，让我们看到了两颗美丽心灵的跳动，感到了一种人与人之间互相理解互相抚慰的温馨之情）

练一练：民主选举班长的会议刚刚结束，学习并不出众，甚至连老师也不特别关注的你，却出乎意料地被全班同学选为班长。请你谈一谈此时此刻你的真实感受和想法。

　　5、多种手法综合运用

在写作时,一般情况下,我们是多种手法综合运用，单用一种手法的时候很少，写一个人，往往既写这个人的肖像，又写这个人的语言行动，还写他的心理，以及别人对他的议论评价。

（四）．作文片断练习：猜猜他（她）是谁

同学们尝试用刚才掌握的方法来对班内同学进行描写， 要求：综合运用各种写人的方法，写出人物某一方面的性格特征。比一比谁的描述最准确。

（五）．快速修改，讲评

1.个人改。学生完文之后，自我修改。

2．个人修改完毕，让学生讨论；什么样的文章才是好文章。以此作为小组评改的依据。老师根据实际情况可略作补充。（选择真实材料，

写作

时要实事求是；选择典型材料要选择新颖、生动的材料，有独特发现，有新见解；语言生动形象等）

3．小组改。教师巡回指导。每人都和其他同学下评语。如果在评改中有异议的地方，小组内部可以进行讨论，如果还不能确定，小组之间可以商榷。也可以让老师也参与进去参加讨论。

4．集体评改：由学生自由推荐文章共同评改。（文章内容通过幻灯片展示）让学生对所看到的文章七嘴八舌各抒己见。老师则从学生的评论中总结概括。从文章的题目，构思立意，语言表达等方面归纳。

（六）由学生自己总结，本节课的收获。

　　结束语：

写好一个人当然不止以上几种方法。具体操作时有时是多种方法并举，选取哪一种方法描写还需视个人喜好和具体需要而定。我们需要在实践中不断去发现、总结并创新，才会达到写好写活写绝的最终目的。只要勤练不辍，写至佳境自然就会妙笔生花，意趣横生。

（七）作业

单元作文：自选材料，自拟题目，写一篇800字以上的记叙文。要求：表现人物鲜明的个性。