分数低不一定是差生
分数不一定是差生
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分数,之所以能成为鉴定学习成绩好坏的标准,是因为它能反映一个学生对知识掌握的程度,分数高的学生,自然可以冠为优秀的学生。然而,问题的另一面,分数低甚至“红灯”高挂的学生。我们是否能一概称为差生呢?
从我们学生地学习状况看,各科学习的成绩往往出现不平衡现象。有的同学每次乘机都比尽人意,英语却令人称道;有的同学学科成绩好几门不及格,可在“国际奥林匹克”大赛中却能获得金奖,对这样的学生,我们自然不能简单的称为差生。
从历史发展的眼光看,分数低就是庸才的观点,早已被无数无数事实推翻,在那些曾被人们祝为庸才的队伍里,恰恰涌出了不少的各方面做出重大贡献的学者伟人。
爱因斯坦小学的时候在上一堂劳作课时,自己的作品“小板凳”只得了两分,但他却诚实地说出了这只板凳是他的第三次作品,而前两次的比这次还糟,他正是在不屑地追求和探求之中,发现了相对论,在世界引起了轰动。
篇写自农村的报导。一位“屡建功勋”的村长在学校读书时,曾经“红灯”一片,还留过级,可是这个村里的村民,却从他那“超人的胆量,惊人的意识,灵活的头脑”等真才实学上得到了答案,依然选举他做了村长,正是这位“差生”引导全村人民脱贫致富。可见,学生时代的低分,并不能宣判这个学生在其他方面才能的“死刑”!
当今社会,不仅老师们常常以分取人,社会很多的人也用成绩册上的分数来看待学生,分数好,爹娘宝贝不得了,分数低,不是打就是骂,心中之说“这孩子不争气,唉!”他们只看到这些学生的低分而忽视了他们的特长和个性,缺少应有的鼓励,这样反而只会令他们更加自暴自弃!
无论如何,分数低,成绩差的不一定是差生,我们应当全面的观察每个学生的分数,尤其是差生的分数!