【实用】六年级科学的作文合集6篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家整理的六年级科学的作文7篇，欢迎阅读与收藏。

六年级科学的作文 篇1

源自上世纪四十年代的系统科学“三论”即系统论、控制论、信息论，是站在系统科学的角度研究和解决问题的好办法。现不揣局狭，联系学生作业问题，谈谈我个人之管见。

　　一、从系统论看学生作业的审题问题。

拿到题就做，一起笔就错，这是学生作业中较为普遍的问题。对此种状况，我们的父母和老师一般情况是予以指责，令其再读一遍题。学生在重读一遍题后，大都能找出问题所在，及时纠正。父母和老师们此种做法不错，问题是这样做后，治标不治本，下次拿到题，学生的本能反应还是直接做题，依然会犯不审题的错误。

系统论告诉我们，任何事物都要放到一个整体或系统内去考察、研究，要找到各组成部分之间的动态关系。这样才有利解决所出现的一切问题。故我们所提到的审题问题就不只是一个审题的事情，它从属于作业这个大系统，而作业又从属于学习这个大系统。在学习中，作业是检验学习效果的必要坏节，而在作业中，审题是保证作业正确的必要坏节。了解了这个关系，我们的父母和老师就应该耐心地告诉学生，作业要力求正确必须注意审题，并且要将这个要求提高比完成作业更高的高度。那就是说即使这道题做对了，但学生并未认真审题，这也是应当受到批评的，因为这会导致学生相信自己的侥幸心理。说到这里，我们可能会奇怪我们怎么能知道学生到底是否审题。其实，这里正包含着我们应该做的事情，那就是对学生进行专门的审题训练。在审题训练中，因为目的是在于让学生重视审题，所以只需让学生阅读并复述题意，然后分析已知条件、未知条件，而不必解出此题。经过这样有目的的专项训练，一段时间后，学生的审题意识自然增强，不审题或审题不严的问题就自会解决了。

　　二、从控制论看学生作业的思路问题。

拿到题不会做，那是不懂题意，而知道题目问的是什么却不知如何解决问题，这就是思路问题了。听课认真，上课思路紧跟老师的学生，一般不存在大的思路障碍，存在思路障碍的学生往往是听课本身就有问题。现在我们站在控制论的角度来看，不管学生是课堂思路还是解题思路出问题，都可以从把握思维的训练中受益。控制论告诉我们，系统运动状态、行为方式和变化趋势的各种可能性都是可以把握的，只要找到了控制规律，那么也就牵住了思维训练的牛鼻子。学生对一个问题的思路，总是会有若干可能的，而其中一定有关于这个问题的正确的思路，只不过学生的大脑深处尚缺乏鉴别这一思路的能力。故思维训练必须重新回到这个问题设计的原点——课本上去，凡是解题不能打开思路或思路中途断开的学生必须回到课本相关知识上去，在那里才会有打开此作业问题的钥匙。

当学生对课本相关知识有了较为清晰的了解，再回到作业上，我们需要训练学生对自己每一步思路的控制。不妨在草稿纸上写下我的第一种思路，第二种思路……一步步向正确方向迈进。这个过程的控制也正如学习骑车、游泳、滑冰等技能性训练一样，尽量不要由父母或老师来代替。此种控制思路的训练达到一定的熟练程度后，学生即使解题还不能够十分顺利，但基本方法已掌握，父母、老师再适时点拨一下，问题就不是很大了。

　　三、从信息论看学生作业的订正问题。

作业完成后，就“刀枪入库，马放南山”，这又是一种常见的作业问题。这个问题使作业的信息反馈功能失效。作业仅仅处于一个单项训练的层次之中。正确的做法是老师要将学生作业的情况予以汇总并记录，而学生要将老师的批改情况认真审看，加以订正，并建立错题本，把最为突出的问题记录在案，以免下次重犯。

信息论告诉我们信息的有效利用价值在于用以减少和消除人们对于事物认识的不确定性。从这一点来看，作业有问题是好事，它有利于让老师了解到学生的真实水平，并可能在接下来的教学过程中针对性地加以解决。而模糊、错误的信息或干脆不搜集信息，则使教与学的信息沟通丧失，达不到作业本身应该达到的目的。

父母和老师们常常会遇到的一个情况是，学生平时学习情况完全正常，可一到考试成绩出人意料，这正是日常作业中学生传递信息有误的一个明证。只要我们把握了作业信息的真实性，那么一切问题都可以纳入系统加以控制，学生的学习成绩不会是一枚可怕的定时炸弹。

以上内容系本人个人理解，还请博友们多提宝贵意见，以期我们共同努力解决好学生作业中出现的诸多问题，使学生们不再为作业而烦恼。

六年级科学的作文 篇2

早自习刚开始不到十分钟，我们便得到了一件喜讯：过一会我们将要去到六楼新建的科学探究馆去参观学习。有什么新奇的，不久是去看看模型吗？有什么兴奋的。我心想。可当我们到了那里的时候，我便知道自己当时的想法完全是错误的。

刚刚到达科学探究馆前我的目光便被一堆大大小小的金色卫星吸引了。金黄的颜色仿佛是预示着我们国家金碧辉煌的未来。一个个设计的小巧精致，每一笔都是那样的细致入微，鬼斧神工，很容易就能让人联想到人造卫星的模样。再往内侧走便是各种各样的飞机模型。有大的.，有小的，有胖的，有瘦的，有看起来十分强悍的，有看起来灵活自如的。各种各种的飞机模型琳琅满目。老师为我们讲解了几辆在国际有一定地位的飞机。其中我最喜欢的飞机模型就“歼一占”。它既小巧灵活，有属于隐藏系列不容易被雷达发现。

进入到科学探究馆内老师让我们坐下后，先考了我们一个学过的知识。那就是杠杆尺，说如果想把格数乘以螺母数的结果摆放在合适的位置上。老师又问了一个问题：“大家都知道用酒精灯会经常使用但是如果有一天，如果酒精灯瓶盖没有了的话，我们应该怎样做才恩给你够灭掉酒精灯呢？”话一出，同学们便议论纷纷，可最终也没有一个人才出正确的答案。科学老师公布最终的答案就是hi用他手里的小玩意轻轻一拉，一松酒精灯上的火就被灭掉了。原来李老师手里拿着的是一个小型的空气炮，用空气的冲击来灭掉，酒精灯上的火。既不费力，又很安全，真是一个号办法。其实这还不是我什么我最喜欢的，莫过于一个带有寓意的小物件了。李老师将水注入了一个瓶子内，可当瓶子被注满水的时候，水就“哗”一下子，全都洒了下来。这个小实验给予了人们以个警示；人不可以自满，一旦自满就会前功尽弃。

回到了班级我还沉浸在小实验的欢乐中，本以为枯燥乏味的科学，也能这么有趣。这真是一次奇妙的科学探究馆之旅啊！

六年级科学的作文 篇3

科学家经过不断探索，于20xx年终于发现宇宙中有适合人类居住的R星球。在这些年来，地球已经面目全非，沙尘暴一次次袭击地球；绿洲不断地减少；水资源枯竭；物种稀少；沙漠不断增大；化学物品带来极大的危害……来不及了，如果再不采取措施，地球将历史重演。我——魔法学院博士，作为R星球的特邀代表到R星球进行友好访谈，坐上私人飞碟出发了。

我来到R星球，哇！这儿太棒了，地面是软绵绵的棉花糖制成的，一座座漂浮在空中的房子是用巧克力和易拉罐做成的，真是名副其实的糖果国度。突然，一为状似火形的橡皮机器人出现在我的面前，友好地说：“您就是地球上来的外星人吧，我带您去见R星球的IQ博士吧。”

咦，它怎么知道我是这里的所谓外星人？不管了，救地球家园要紧，我还是跟它到这里的科学城去吧！它带着我采用瞬间移动法一晃就来到了科学城。啊！这里太美妙了，挂在墙壁上的画可以动，里面的人物会唱歌，会跳舞，还会和你打招呼，甚至可以走出来和你握手呢。这里就像一座古堡，虽然富丽堂皇，到处都使用高科技产品，人们行驶使用时空隧道，却给人阴森的感觉。我们来到IQ博士的实验室，这里大极了，陈设着一架架宇宙飞船、状似水果的飞碟和形状各异的机器人……博士热情地招待了我，还忙着给我介绍他最新发明的高科技产品，我打断了他的话，焦急地说：“不了，博士，我们星球受到了极大的危害，人类及其它物种面临着死亡的考验。请您救救我们！”博士不慌不忙地说：“我很乐意帮助你们，你别着急，请看。”博士手指向窗外说“这是人造海洋。”我顺着博士手指的方向望去，惊呆了，跟真的海洋没有什么两样，甚至更壮观。博士继续说：“我坚信你们星球上的高科技也不会比我们差多少吧，你们要好好地利用，让它们更好地造福地球。好了，时间差不多了，你回去吧，记住，临走前用这个能源采集器采集些能源回去，再见。”

我照博士说的做了以后，就回去了。我回到地球，把采集到的能源植入地球，不一会儿，地球就恢复了原样。

通过这次教训，人类更加爱护地球，更好地利用科技。我坚信地球以后也会有R星球上那样的科学城。

六年级科学的作文 篇4

我很想当科学家，因为科学家的发明可以给人们带来快乐。

假如我是科学家，我要发明一种智能机器人，而它的功能就是为人们带来快乐。这种机器人可以变形，可以变成汽车、飞机、船、自行车等交通工具，还可以变成山、公路、火车道、药店等背景。这种机器人只要一次买几个就可以启动了。先对着这些机器人讲个笑话，程序就算完成了，再设置谁是背景、谁是什么道具、谁是主人公，就可以启动了。启动后，机器人们会按事先弄好的程序来分工，把笑话活灵活现的讲出来，朋友来了，一听一看一定笑破肚皮，自己看也会感觉比自己讲得好。这将是我成为科学家后的第一个作品，主要功能只是让人轻松。

第二个作品的主要功能也是让人轻松，和第一个不同，第一个是精神上的，这回是肉体上的，也是智能机器人，它有很多触手，而且每只触手都比人类的手灵活，它会扫地、拖地、刷碗、倒水、扔垃圾……，更重要的是：它晚上可以防盗，而且是太阳能发电，它可以让人们不再疲惫，让人们每天有着足够的时间去放松。这就是我的第二个发明。

第三个发明最重要，它弥补了前两个机器人的不足，如果机器人坏了该怎么办？第三个机器人知道这三种发明（包括自己）的任何修理方法，只要一次买两个回家，为什么要买两个呢？如果一个出问题了也不怕，第一、二个机器人坏了第三个修，第三个坏了，用买回来的另一个会修理的机器人修， 这样就不怕出问题了。

我要当科学家，假如我是科学家，我要做许多事……

六年级科学的作文 篇5

学校的第二届科技展要开始了，老师让我们制作科学小作品，这次我想做一个小飞机。

首先我们要准备一些不同的雪糕棍，还有一个小马达，两个五号电池，最主要的就是一个旧的玩具车，那我们开始做吧！

先把第一个长方形的木棍作为小飞机的底，然后再用两个小正方体的木块，一个竖着放在后面，一个横着放在前面，然后用胶水粘起来，接下来就是把小飞机的旋转的扇叶装在小马达上，然后把小马达粘在前面，这样已经完成了一大半了。

然后让导线装在小马达上用手点触方式接通马达区分扇叶吹风方向，向后吹风才正确，可是我装的时候第一次装成了向前吹风，装好了感觉不对，研究了好久才知道导线装反了，然后我又把它反了过来，当时我好像科学家一样一直研究。

装好之后，我开始研究轮子的部分。我用拿了两个小正方体的木块儿，然后在木块中间用工具弄了一个洞，然后我把旧玩具小汽车上的轮子卸了下来，卸下来之后我先把一个轮子去掉，然后塞进洞里，之后再把轮子安上，就这样，我把轮子安好了，然后就把两个小木块儿带着轮子用胶水粘到飞机的下面。最后就是装饰的部分了，我先用了两根长的雪糕棒，然后又用了两根短的雪糕棒拼成了一个机翼，把这个机安到飞机的前面，然后我还有一根小的雪糕棒把它当做飞机后边的机尾，这样一个小飞机就完成啦。

我要试一试，我把电池装上之后，飞机上会有一个小闸子，把闸子按下去飞机就可以走啦！

我觉得做科学小制作的时候很快乐，可以动手，也可以锻炼自己的大脑。

六年级科学的作文 篇6

不知道人们有没有意识到，科学已经深深的影响着我们的日常生活，在现在的社会发展里扮演着不可或缺的角色。科学，一个看不见摸不着的事物，却每时每刻都在我们的生活中。而我们也需要去发现它，去探索它，才能找到更多有趣的事物和现象，获取更多的知识。

星期天，爸爸妈妈都不在家。刚起床的我饿得不行，把厨房翻了个底朝天，却也没发现任何可以吃的食物。而爸爸妈妈走得急，早饭也没做。这可苦了我。出去买吃的吧，身边又没钱；不吃吧，可又饿得肚子疼，作业也没法做。目光把家里的每个角落都扫射了一遍，终于在客厅的食品柜里发现了一个黄桃罐头。我顿时像饿狼一般扑了过去，抓住了这个“救命”的罐头。可是，怎么打开却成了一个难题。我饿得双手发软，再加上力气本来就小，使劲硬拧是拧不开的。我急得只想哭——如果你们也处在我这个状态：饿得不能行，而美味在眼前却吃不到，一定也会这么着急的。但是，我选择了先冷静下来，想想可以解决的办法。最后，我决定去请教“电脑老师”。

果不其然，“电脑老师”马上就给了我答复：可以先把罐头的盖子在石头或其它坚固的东西上敲打，当听到“嘭”的一声，就说明盖子开了。

怎么会呢？这么容易就打开了？算了，还是试试吧，说不定真能打开呢？可是，我找来找去，也没发现有什么坚固的东西。我又想了想，突然想起了楼梯。于是我打开门，选择了一阶楼梯，把罐头盖子放在楼梯上敲。“咚、咚、咚……”我敲了很多下，盖子还是没开。可是我没有灰心，继续敲着。“咚、咚……咚、咚、嘭！”呀，终于响了！可是盖子开了吗？我半信半疑地拿起罐头瓶，轻轻一拧，开了！里面一股黄桃的香气扑面而来。我兴奋极了，连忙回到屋里，拿出勺子，大口大口地吃着罐头。

但在享用美食之余，我忍不住想知道这里面究竟藏着什么奥妙，为什么敲打罐头盖子，盖子会自动打开呢？于是我又去请教“电脑老师”。“电脑老师”的知识可真是丰富，不光有可以解决问题的办法，还有这办法其中的道理。它告诉我：“在地上磕瓶盖，不仅改变了瓶盖形状，更重要的是磕出了瓶盖与瓶口的缝隙，也就是漏气了，所以出现了瓶盖鼓起来的现象，就像瓶盖处会充气一样。总而言之，就是气体由外部进入瓶内，增大瓶内压强，所以盖子就打开了。”

其实不只是罐头开盖子，生活中的每一件小事上，都有可能隐藏着科学的知识与奥妙。所以我们要细心地发现，大胆地提问，竭力地探索，才能丰富我们的见闻，提高我们的实践能力，帮助我们了解更多的科学知识。