当前位置

首页 > 语文基础 > 教学设计 > 人教新课标一上《平平搭积木》教学设计

人教新课标一上《平平搭积木》教学设计

推荐人: 来源: 阅读: 3.23W 次

教学目标:

人教新课标一上《平平搭积木》教学设计

1、认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁:双人旁。

2、正确流利地朗读课文,在读中积累词句。

3、了解课文内容,懂得从小就要关心别人。

4、培养积极主动的学习态度。

教学重点、难点:

1﹑理解课文内容,懂得从小就要关心别人。

2﹑利用多种方法认识生字。

课前准备:

积木多媒体课件

计划时:

2课时

教学过程:

一课

一、激情引趣,揭题导入

1、激情引趣。(出示积木)你们瞧,这是什么?你们搭过积木吗?你们都搭过什么?

真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天,老师要介绍一位新朋友平平和大家认识,他可是搭积木的高手!

2、出示课题:平平搭积木。

谁能看着拼音把课题读得准确?生字“平、搭”

二、初读课文,整体感知

1、借助拼音自读课文,要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。

2、再读课文,要求把课文读通顺。

3、三读课文,边读边想:平平搭了几间房子?都给谁住?

三、读准字音,再读句段。

1、读准字音。

读准前后鼻音:间、很、平

(1)学生自由拼读,对比分析字音。

(2)学生读诗句第一句和最后一句。

(3)说说你发现了什么。

读准轻声音节:呢啊

(1)指名读

(2)学生读诗句:“平平,平平,还有一间呢?”“还有一间啊,给没有房子的人住。”

(3)说一说:你要提醒大家注意什么?

小组合作学习:小朋友已经学习了六个生字,请小组长指导小组学习剩下的五个生字。

2、精读句段。

小朋友学得真棒!下面考考你,是不是都掌握了。

(1)平平,平平,这些房子给谁住?

指名读,其他小朋友边听边想:这话是谁对谁说的?

指导看图:看了图,你找到答案了吗?图上画了他们在干什么?奶奶的表情、动作是怎样的?

想一想,平时奶奶是怎么跟你说话的?

自由朗读,指名朗读。

(2)平平,平平,还有一间呢?

还有一间啊,给没有房子的人住。

指名读。想一想,这两句话是谁说的?

学生朗读评议。

角色赛读。

(3)平平还要搭很多很多的房子,给大家住。

选四名学生代表本组进行朗读比赛。

3、朗读全文。

四、自主识字

1、小组学习,你是怎么记住这些新朋友的?

2、全班交流。

五、写字指导

1、学生观察两个字“业、平”在田字格中的位置,注意竖笔的位置及长、短的变化。

2、教师范写。

3、学生书空,描红、练写。

第二课时

一、分层次复习巩固

1、谈话导入:我们结识了许多新伙伴,还记得吗?

认读:这些都搭平时住没有很多四间房子

2、看图画,用“啊、呢”说话

如:啊!这房子真美!工人叔叔真能干啊!

这房子是给谁住的呢?这房子用来干什么呢?

二、分角色朗读

1、学生自由朗读课文,思考:哪些话是奶奶说的?哪些话是平平说的?哪些话是作者说的?

2、小组内分角色朗读。

(1)启发学生回忆平时在家里是怎么跟奶奶说话的,奶奶又是怎么说的?

(2)要求:奶奶的话要读得亲切,读出疑问的语气;平平的话要读得天真、自然,透露出平平自豪的心情。

(3)先指导一个小组,再让大家分头在小组内朗读。

3、谈话。

(1)你知道平平为什么要这样安排吗?。

(2)平平为什么还要搭很多房子给大家住?

(3)你喜欢平平吗?为什么?

三、说话练习,扩展延伸

1、结合画面,朗读

很多很多的房子很高很高的山

很清很清的河水很绿很绿的树

2、看画面填空

很红很红的()(西红柿、苹果、杨梅等)

很大很大的()

很()很()的路

很()很()的()

3、看画面说句子,用上下面的词语。

很美很美的花很长很长的火车

很绿很绿的小草很小很小的珍珠

4、练习说话

以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。

四、写字指导

1、出示“平、书”两个生字,读一读。

2、学生观察两个字在田字格中的位置,特别注意竖笔的位置。

3、教师范写,学生练习。

五、板书设计

13、平平搭积木

爷爷和书

四间房奶奶和平平关心别人

没有房子的人

六、教学反思

在教学《平平搭积木》这一课时,我先出示平平搭积木的投影片,从而命题。齐读课题后问:“看了课题后,你想知道些什么?”有些学生手,:“平平用积木搭什么?”“平平为什么要搭积木?”“平平搭得怎么样?”通过这些问题来激发学生的阅读兴趣。其次,让学生带着上面的问题反复读课文。要求读准字音,读通句子,想想读懂了什么,还有哪些词句不懂。再次,通过范读,分角色读,小组竞赛读来感悟平平好吗?为什么?你想对平平说什么?

在教学过程中,我多次运用了朗读。朗读是阅读教学中最经常最重要的手段,朗读是理解、积累、发展语言、激发情感的重要途径。新课程强调“各个学段的阅读都要重视朗读。”通过实践,我体会到了朗读在学习语文中的作用。