九年级语文上册期中考试卷人教版

　一、语言积累与运用(22分)

1、阅读选段，完成下面问题。(3分)

他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来(1)荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与(2)芳xīn。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，(3)不是开花的骄傲，( )结果的快乐，( )成功后的宁静和怡悦!

(1)给加点的字注音。荫庇( )

(2)根据拼音写汉字。芳xīn( )

(3)根据文义在空缺处填写关联词。

2、下面加点成语使用不正确的一项是(2分)

A. 登高远眺，青山如屏，绿水如带，令人心旷神怡。

B. 小王是厂里的工作标兵，他积极严谨、小题大做、精益求精的工作态度值得大家学习发扬。

C. 我们读屈原、读司马迁、读范仲淹、读鲁迅，读出了世道人心，读出了悲天悯人，读出了光明正大。

D. 在久别三十年的同学聚会上，看到那些功成名就的同学，我有些自惭形秽，心里不是滋味。

3、修改下面句子的语病(1分)

各地纷纷采取隔离观察、追踪病源等措施，防止甲型H1N1流感的扩散。

4、古诗文填空(10分)

(1) ， 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。(《假如生活欺骗了你》)

(2) ，芙蓉泣露香兰笑。(《李凭箜篌引》)

(3)虽人有百手，手有百指， ;人有百口，口有百舌， 。《口技》

(4)《琵琶行》中用“ ， ”两句细腻地表现了琵琶女不愿出场又不得不出场的矛盾心理。

(5)范仲淹在《岳阳楼记》中表现滕子京政绩卓著的句子是： 。

(6)洞庭湖的壮美景象引来不少文人的咏叹，这里有杜甫“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”的苍凉，也有孟浩然“ ， ”的壮阔。

5、走进名著(4分)

(1)古典文学名著《水浒传》第二回这样写道：

“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会!”一头骂，一头大踏步去了。

上面文字中的“洒家”指的是谁?为什么要“痛打这厮”?

人物： 原因： (2分)

(2)下列表达有误的一项是( )(2分)

A.《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集，我们所学习的《从百草园到三味书屋》《藤野先生》是其中的两篇。

B.《骆驼祥子》的主人公，老实、健壮、坚忍，同时他又自尊好强、吃苦耐劳，尽管他有着“三起三落”的悲惨遭遇，但他始终没有失去对生活的信心。祥子的奋斗经历和人生结局正诠释了“好人自有好报”的道理。

C.《格列佛游记》的作者是斯威夫特，主人公是格列佛。该作品通过讲述格列佛流落到小人国、大人国等地的经历，抨击了英国当时的社会现实。

D.法国著名作者罗曼•罗兰创作的《名人传》，叙述了音乐家贝多芬、雕塑大师米开朗琪罗和著名作家托尔斯泰三位传人苦难坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神，同时也揭示了“苦难造就英才”的道理。

6、给下列一则新闻加上恰当的标题(不超过二十字)(2分)

标题

中新社香港十月九日电(记者　梁今)香港体育界九日晚假香港会展中心举行庆祝新中国六十周年联欢宴会，香港特区行政长官曾荫权、中央驻港联络办公室副主任李刚和外交部驻港特派员公署副特派员杨子刚莅临主礼，与在场逾千宾客共同举杯，为国家甲子华诞献上最美好的祝愿。

　二、阅读理解 (48分)

(一)阅读下面文言文，完成7—11 题。(15分)

醉翁亭记

欧阳修

①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧曰智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥;酿泉为酒， ， ，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓乎其间者，太守醉也。

④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。

7、填写出文中空缺的句子。(2分)

， ，杂然而前陈者，太守宴也。

8、解释下列句中加点的词语。(2分)

①得之心而寓之酒也。 寓： ②云归而岩穴暝 暝：

③临溪而渔 渔： ④游人去而禽鸟乐也。 去：

9、用现代汉语说出下列句子的意思。(4分)

①野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。

②苍颜白发，颓乎其间者，太守醉也。

10、简要概括③④段的内容要点，并分析作者所寄寓的思想感情。(4分)

答：

11、《醉翁亭记》是我国古代文学作品中不可多得的散文名篇，有许多值得我们学习和借鉴的地方。请结合学习语文的经验，谈谈从本文语言中可以学习和借鉴什么。(3分)

(二)阅读下面议论文，回答12—16题。

低姿态进入

崔耕和

①你见过打太极拳吗?无论是陈氏还是杨氏，无论是“四十八式”还是“七十二式”， 或弓或曲，轻灵沉稳，势断意连，讲究的是外柔内刚，刚柔相济，天人合一。

②你一定欣赏过不少世界名由，至少经常听流行歌曲。你是否发现，很少有歌曲是以高音起奏的，几乎每一首歌曲的过门都是舒缓的低音。只有用低音切入，才会带来歌曲的跌宕起伏、荡气回肠。

③你观摩过中国山水写意画的作画过程吗?当宣纸铺好，构思了然于胸。几乎没有几个画家会先泼重墨。他们大都先施底色，由浅入深，深浅结合。中国画讲究的是气韵生动，是韵味，是内涵，是层次。同时他们还不忘“留白”，“留白天地宽”、“留白留余韵”。

④以上这些似乎都说明一个道理：做事情最好低姿态进入，循序渐进，这样才能打好基础，蓄足势头，把事做好。

⑤做人也同理。勾践若抱住“越王”身份不放，只想当年风光，全无卧薪尝胆、当牛做马的低姿态，是不会灭夫差、平吴国、成霸业的。三国的刘备若无“三顾茅庐”的求贤之举和平时礼贤下士的谦恭姿态，是不会成鼎足大业的。

⑥人的一生要经历千门万坎，千曲百折，所面临的事情不见得件件称心如意.不会件件量身定做。这就需要我们不断调整我们的姿态、心态，否则就可能碰壁。学会低姿态，该低时就低，绝非懦弱和畏缩，而是人生大智慧，是修身、正身、处世不可缺少的修养和风度。

⑦亚里士多德说：“高标准的目标和低姿态的言行的和谐统一是造就厚重而辉煌人生的必备条件。”看来低姿态当为生存之态，当为人生常态。唯有“低”才会看得真切，看得生动具体，才可能领悟事物的真谛。低姿态进入并恰当地保持才可能实现所期望的高的结果。

(选自《智慧》，有改动)

12、选文的中心论点是什么?(3分)

13、选文第①～③段以打太极拳、欣赏歌曲、观摩作画开头，有什么好处?(3分)

14、选文第⑤段画线句子在文章结构上有什么作用?(2分)

15、选文第⑦段运用了哪种论证方法?有什么作用?(3分)

16、制作读书卡片是一种很好的阅读积累方法，下面是一张尚未完成的读书卡片，

请将其填写完整。(谈启示时，请围绕摘句内容并联系生活实际。)(4分)

读书卡片

编号：001

篇目：《低姿态进入》 作者：崔耕和

摘句：人的一生要经历千门万坎，千曲百折，所面临的事情不见得件件称心如意，不会件件量身定做。这就需要我们不断调整我们的姿态、心态，否则就可能碰壁。

启示：

(三)阅读下面记叙文，回答17—21小题。

冬天里一个清新的早晨。年轻的安娜老师正在上课：“名词是一种表示人或事物名称的词类……”

A“我可以进来吗?”一个穿着破毡靴的小男孩站在门口。他那被风吹红的圆脸蛋好像要裂开一样，眉上凝结了一层白霜。

“又迟到了，萨乌什金。”安娜的声调带点儿哀伤。萨乌什金赶紧溜到座位上。

“都懂了吗?……很好，那么给我举几个例子。”

“猫!”有人结结巴巴地开了头。得到肯定后，学童们继续举例：“窗户、桌子、铅笔……”

突然，好像从睡梦中醒来一般，萨乌什金站起来，很急切地叫道：“冬天的橡树!”学童们哄堂大笑。

“为什么要说‘冬天的橡树’呢?‘橡树’就行了。”安娜勉强控制着恼怒。

“不，橡树算不了什么。冬天的橡树，那才了不起呢!”萨乌什金坚持着。

“坐下，萨乌什金。这就是你迟到的后果!今天讲的是名词!”安娜愈加气恼。

“萨乌什金，”下课后安娜说，“你为什么总是迟到?从你家到学校走大路不过半小时!”萨乌什金的家就在他母亲工作的疗养院里，安娜曾家访过。

“我从来不走大路，我抄小路穿过森林。”

“那就不大好了。我必须和你母亲谈谈。她三点钟上班?两点钟上完课我们就一起去吧!”

B萨乌什金带老师走的那条小路就在学校后面。森林里一片白，只有高大婆娑的桦树的树梢在高处幽然发黑，纤细的枝条伸展在蓝天中。

“是一头驼鹿过去了!”看到安娜对足迹很感兴趣，萨乌什金说，像是在说着一位善良的熟人，“不过您别怕，驼鹿是很温顺的。”

森林不断地延伸着，好像这些树、雪堆和寂静没有尽头。突然，树木们似乎都毕恭毕敬地让开了。在林中空地的中间矗立着一棵高大的橡树，银装素裹，闪闪发光。它低垂枝丫，像是撑在空地上的一顶帐篷。树干有三人合抱那么粗壮，树皮深深的皱纹里塞着雪，像是缀着缕缕银丝，叶子几乎没有凋落，穿着雪衣，覆盖着橡树，直到树冠。在斜射的阳光下，橡树就像是一幅立体感极强的油画。

“这就是它，冬天的橡树!”萨乌什金奔向橡树，如同见到老朋友。

安娜显然也被森林的奇观震撼了，她虔敬地向橡树走去。

“您看!”萨乌什金在树根边挖雪，打开了一个小小的岩洞。一只褐色的青蛙蹲在里面，好像硬纸板做的一样，一动不动。“它在装死，一晒太阳，就跳起来了!”

他领着老师看自己的小天地。橡树脚下还栖息着许多住户：刺猬、甲壳虫、蜥蜴、瓢虫……

安娜兴致勃勃地观赏着，忽然听到萨乌什金的惊叫：“哎呀，来不及见我妈妈了!”

安娜急忙看表，三点一刻!“没什么，”她皱着眉头，“这只是意味着，近路是不可靠的。你还得走公路。”萨乌什金没吭声。

C“天啊!”安娜痛苦地感觉到自己的无能为力。她想起了课堂的情景：她的讲解是多么的苍白枯燥，而语言本身是鲜活美妙的，如同丰富的生活。

“萨乌什金，谢谢你带我散步。当然，你可以走这条路。”

“谢谢您，老师!”萨乌什金脸红了，他很想对老师说，他以后再也不迟到了，但又怕做不到。停了一会，他真诚地说，“老师，我送您……”

“不用了，我一个人能走得到。”安娜说。

萨乌什金疑惑地看了看老师，然后从地上拾起一根棍子，递给安娜。“要是驼鹿跳过来，你就抽它的背，它就会跑掉的。最好只是晃一晃，这对它就够了!要不然它受了委屈就会离开林子了。”

离去不远，安娜回望了橡树一眼。橡树在夕阳下白里泛紫。她看到树下目送老师的萨乌什金的小身影。安娜突然领悟到，在这个森林中，最令人惊讶的不是冬天的橡树，而是这个穿着破毡靴的小男孩。

17、通读全文后，请为文章取一个合适的标题。(2分)

18、细读文中描写橡树的语段，体会它在文章中的作用?(4分)

19、文末安娜领悟到“在这个森林中，最令人惊讶的不是冬天的橡树，而是这个穿着破毡靴的小男孩”。“这个穿着破毡靴的小男孩”为什么是“最令人惊讶的”?请联系原文谈谈。(4分)

20、批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。请你从划线的A、B、C三处中任选一处，自选角度作批注。(3分)

21、安娜未能完成与萨乌什金的母亲面谈的计划，有人说“这是一次失败的家访”，也有人说“安娜此行胜过家访”。对此，你有什么看法?请结合文章内容和你的生活感悟谈谈。(5分)

　(三)三、写作(50分)

22、在紧张的学习环境中，保留自己的一份兴趣和爱好，我们的生活会更美好;在寻常的家庭生活中，营造温馨和谐的氛围，我们的生活会更美好;在人生的旅途中，拥有一份快乐的心情，我们的生活会更美好……请以“___________，让生活更美好”为题目，写一篇文章。

要求：

(1)请根据自己的理解把题目补充完整，如“爱”、“阅读”、“拥有快乐”……

(2)除诗歌外，文体不限，不少于600字。

山西省永济市逸夫中学2013-2020学年度九年级上册语文期中考试试题试题答案

一、积累与运用

1、略 2、B 3、各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施，防止甲型H1N1流感的扩散。4、略 5、(1)人物：鲁达(鲁提辖、鲁智深、花和尚)原因：郑屠强骗金家父女，鲁提辖路见不平，见义勇为。(2)B 6、香港体育界千人举杯共祝新中国六十周年

二、阅读理解

(一)

7、略 8、略 9、略10、写太守与滁人游乐、宴饮及醉归的场景。寄情山水(热爱自然)，与民同乐。11、提示：简洁凝练，含义丰富，生动传神，参差多变

(二)

12、做事情最好低姿态进入，循序渐进，这样才能打好基础，蓄足势头，把事做好。(无论做人或做事都应当低姿态进入;标题或结尾一句亦可。) 13、增添文章的趣味性，吸引读者; 充当下文的事实论据，增强说服力;引出中心论点。 14、过渡(承上启下) 15、道理论证(引证法)，有力地证明了低姿态进入并恰当地保持才可能实现所期望的高的结果。(道理论证、有力地、结合句子内容各1分) 16、示例：这段话告诉我们面对困难时要注意调整心态。当考试失利的时候，不要气馁，要认识到“失败乃成功之母”，进而调整心态重新奋起。

(三)

17、(2分)要点与评分：能扣住文章主旨或关键人、物，言简意赅。酌情给分。例一：冬天的橡树 例二：穿破毡鞋的小男孩 例三：震撼心灵的“家访”

18、(4分)描写了橡树的高大粗壮、顽强的生命力。(1分)照应了上文萨乌什金的“冬天的橡树，那才了不起呢!”(1分)为下文老师的震撼和态度的转变作铺垫。(2分)

19、(4分)能抓住小男孩的主要特点(至少两个)，2分;联系原文，加以分析，2分。示例：这个穿着破毡鞋的小男孩热爱大自然，他对冬天的橡树、装死的青蛙、温顺的驼鹿都有深厚的感情。这个小男孩纯真善良，老师要回去时他主动提出要送老师，细心地送给老师一根棍子防身并希望老师只是吓唬一下调皮的驼鹿就好……若扣住小男孩的其他特点，例如“见多识广”，“观察细腻”，“敬重生命”，“善于感悟生活”……只要言之有据、言之成理，即可酌情给分。

20、(3分)要点与评分：能抓住句子某一方面的特点简要品析。内容2分，表达1分。例一：A句描写了小男孩初次亮相时的外貌和语言，突出了天气的寒冷和小男孩的有礼，也为下文埋下伏笔……例二：B句自然地将小说的场景从校内转到森林，有承上启下的作用……例三：B句中“白”、“黑”、“蓝”，渲染了森林冷寂的氛围。“婆娑”、“纤细”突出了“桦树”柔美的特征……例四：C句写出了安娜的心理变化，点明了此行对她的巨大影响，为下文她态度的转变作了铺垫……例五：C句写出了安娜对语言的顿悟：语言如同生活般丰富而鲜活，只有植根于生活，语言才能焕发活力……

21、(5分)要点与评分：观点明确，1分;结合文本和生活感悟，2分;表达，2分。示例：我认为安娜此行胜过家访。安娜虽然未见到萨乌什金的母亲，但在家访途中，她感受到了大自然的神奇美妙，反省了自己教学的不足。更重要的是她真正理解了萨乌什金的内心世界，增进了师生之间的感情。此行，使萨乌什金发自内心地希望能改正自己经常迟到的缺点，教育的效果其实已经达到了。若从其他角度作答，只要言之有据、言之成理，亦可酌情给分。“生活感悟”可融于具体分析中，不必独立出来。

三、写作

略