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一年级上册比尾巴课件

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  总设计意图

一年级上册比尾巴课件

《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌,目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发学生学习的热情,感受成功的喜悦,本教案用比赛选手、比赛内容、比赛结果等贯穿整堂课的始终,让学生在童话世界中去学习、去探索。在教学过程中,使课堂始终处于师生平等的氛围中,使学生的个性得到张扬,通过不同形式的识字、朗读,感悟文章的意蕴,培养了学生的识字能力和朗读能力,体现了语文学科的工具性。

  教学目标

1.能认识11个生字,认识三个偏旁:木 、八、鸟,渗透形声字的字义与偏旁有关系。会写生字“公”。

2.能正确、流利地朗读课文,读好问句的语气。

3.了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。

  学习重点、难点

1.认识生字,正确、流利地朗读课文。

2.读好问句的语气。

课前准备 一年级上册比尾巴教案设计|比尾巴教学设计

教师:多媒体课件,六种动物卡片及相关尾巴的图片,生字词语卡片。

学生:收集有关动物尾巴的资料。

  教学过程

一、创设情境,揭示课题

美丽的大森林里住着许多可爱的小动物,一天,阳光明媚,机灵活泼的小猴子挂在高高树上。它看着树下各种各样的小动物,突然有了一个好主意:让我们进行一场有趣的比赛吧。你想知道他们比什么吗?赶快拼拼吧!(课件出示出示带拼音的“比尾巴”)

(板书:比尾巴) 齐读课题

“巴”的拼音宝宝上面少了什么啊?

师小结:没有声调,要读轻声,我们把巴读得又轻又短,谁会读?

(生读)课件出示单个的生字“巴”和词语“尾巴”比较“巴” 的读音。

二、初读课文—整体感知

1、教师范读。

请小朋友认真听老师为大家读一遍课文,看看这是一场怎样的比赛。

2、你想读课文吗,你想知道今天比赛的选手有那些吗?请你认真多读几遍课文。遇到不认识的字该怎么办?(学生自由朗读,教师巡视。)

3、自由说一说参赛的选手。课件出示小动物图片及名称。(猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)

动物们的名字里面这几个字(猴、松、鼠、公、鸭)特别重要,小朋友们会读吗?认识三个偏旁:木、八、鸟,渗透形声字的字义与偏旁有关系。

要是能记住这几个字,就能牢牢记住小动物的名字,大家快来说说有什么好办法能记住这几个字。(学生交流认字方法)

三、细读感悟

(一)、学习一二小节

1、看第一轮比赛开始了,小选手们已经做好了准备,看第一轮比赛的选手都是谁?(课件出示:猴子、兔子、松鼠)生齐读,它们比赛的内容是什么?谁能给大家读读课文的第一小节。(学生(认识问号,指导读好问句)

交流总结(像小耳朵似的符号叫问号,它提醒我们读这样的句子时声音往上扬。)

指名朗读——齐读

2、比赛的结果怎样呢?请你读读第二小节,了解小动物尾巴的特点。(学生自由读——指名读——齐读)

小朋友读得很流利,这两个生字你们也认识了吧(出示生字:短、把)

学生拼读——组词读。交流识字方法

3、小结:课文第一二小节写得很生动,因为第一二小节用了一问一答的形式写出了小动物尾巴的特点。刚才我们从第一、二小节中认识了问号,学会了问句的读法,认识了生字,还知道了三种小动物尾巴的特点。还有哪几小节也用一问一答的形式写出其他动物尾巴的特点呢?

(二)、学习三四小节

第二轮比赛就要开始了,请小朋友同桌两人一起学习第三四小节,可以两人齐读,也可以一人一句轮读,还可以一问一答地读,边学边想第二轮比赛的选手有谁?他们比赛的内容是什么?他们的尾巴各有什么特点?你还学到了什么?(同桌俩读课文三四小节自主学习——交流学到了什么——指导朗读——认读生字:扁、最,交流识字方法)。

(三)、回顾全文

1、小朋友们可真会学习,这么一会儿就学到了这许多知识,现在老师想和你们合作读一下课文好吗?(师生问答读——男女问答读)。熟读成诵。

2、课文中说松鼠的尾巴好像一把伞。请你说说:猴子的尾巴像 。

公鸡的尾巴像 。(课件出示图片,学生练习用“像”说句子。)

3、小动物比尾巴的比赛可真有趣,让我们也来进行一次认字比赛好吗?(回顾认读的生字,男女轮读——四排轮读。)

四、写字擂台赛。指导书写

读课文、认读生字小朋友们不分胜负,接下来再让我们进行一次写字擂台赛。

教师指导书写:公。

公:八字头撇低捺高,撇捺要打开。

指导学生观察生字在田字格里的位置

学生练习,教师巡视指导。优秀作品展示。

五、布置作业。课后延伸 一年级上册比尾巴教案设计|比尾巴教学设计

师:同学们我们今天的收获可真不小,了解了不同小动物尾巴不同特点。在自然界动物们的尾巴形状、大小各有不同,它们的作用也各不相同请同学们课后在课外书籍上找一找,你还知道哪些动物尾巴的特点,它们都有什么作用?

  板书设计

10比尾巴

猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀

长 短 好像一把伞 弯 扁 最好看