三年级语文上册第23课课件

一、 教材分析：

这是一篇讲读课文。它以准确、生动的语言，清晰的结构，向我们介绍了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。因此本文深受师生的喜爱。

全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”， 抓住了主要景物“树木”，再按四季分别讲小安岭的景色，来充分展现小兴安岭的景美物丰。最后总结：小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座宝库。以此结尾，紧扣题目，洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。本文是按总起，分述，总结的思路写的。

二、教学目标：

1、抓住季节特点理解课文，有感情地朗读课文;

2、联系上下文，读懂词语，理解文意，体会作者用词的准确生动, 抓景物特点观察事物的方法。

3．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

三、教学重点：

1、联系上下文，理解词句，体会用词的准确性；

2、有感情朗读。

四、教学难点：

体会作者用词的准确性；

教学过程：

一、视觉感知美

1、谜语引入，板书“小兴安岭”。并在地图上找出小兴安岭的具体位置。

远观林海波涛涌，近看花园奇美艳。遍地珍宝世少有，我国东北一奇观。

2、欣赏小兴安岭的四季美景图片。

4、请学生说一说，哪一个季节的美景最吸引自己？。

二、品读感悟美

1、根据学生的回答，选择一个季节进行指导学习。

2、审美学法：圈一圈：这一季节的小兴安岭美在哪些景物上？

划一划：每种景物独特的美体现在哪些词句上？

读一读：抓住关键字词，读出景物特有的美。

3、学生练读完后，老师请学生朗读本段，把他读得最出色的句段，以绘画的方式展示在这个季节的“字”上。（比如：春）激励学生读出自己独特的感受、读出画面。

4、看着“字画”复述本段内容。

三、总结审美学法进行自学。

自学最感兴趣的一段。（其余三个季节描写小兴安岭的段落）

四、展示自学成果，读出美

1、分别展示自己的读，大家评议。

2、用有声有色地读来展示四季的美景。

3、评价：（1）老师在“夏”上作画，激发学生朗读兴趣。

（2）学生一起和老师根据同学所读的情况，在“秋”上作画。

（3）一名学生来根据同学所读的情况，在“冬”上作画。

4、看着字画，回忆四季美景，词语概括出每个季节的主要特点。

五、总述中回味美

1、学习第五段：请学生从课文中找出能概括小兴安岭四季美景的一句话。启发引导：把小兴安岭的四季美景浓缩在每一个字的读音里。

2、再看“字画”，四季描写中共同描写的景物是？（树木）

师总结：小兴安岭的美在四季，更在树木。所以作者在一开头就描写了树木。

3、学习第一段：主要写了树木的哪些特点？（种类多、数量多）通过读来展现这两个特点。

六、点亮课题：美丽

1、填空：（ ？）的小兴安岭

如果让你填空，你会填哪个词？为什么？

2、讨论后总结：这里的美丽，指的是小兴安岭的景美，物美，美的有价值、有贡献，美得实实在在。

板书：（美丽）的小兴安岭

七、拓展延伸美的主题

1、作者把把小兴安岭写得这样美是想表达自己的什么情感？（喜爱之情）

3、你会用什么方式来表达自己的喜爱之情？老师的表达方式是作一首诗。

美丽的小兴安岭

春天的她，

万木吐绿、生机勃勃；

夏天的她，

枝繁叶茂、绚丽多姿；

秋天的她，

落叶飞舞、硕果累累；

冬天的她，

玉树银花、万物盼春。

是林海！是花园！是宝库！

要问，是谁如此美丽？

她就是我们的小兴安岭。

4、总结：在我们伟大的祖国，有许许多多世人惊叹的自然奇观、迷人的自然风光。让我们也来用慧眼来发现美，用歌声来传颂美，用金笔来描绘美吧！

八、作业

1、背诵自己认为描写得最美的词、句、段。

2、为小兴安岭写两句精彩的广告词。

3、 仿写一段家乡的美景。