品质演讲稿范文

篇一：演讲稿

说课稿

各位老师：

大家好！

有人说：知识就像一颗树，教育就是一种“嫁接”。而作为教育工作者的我们无非就是去“嫁接”的人。能否很好的嫁接，全靠我们对这颗知识大树的把握，也就是对课标和教材的把握。 今天，我要说的是高中数学人教A版选修2-3的第一章---计数原理。

下面我将从说课标、说教材、说建议三大方面十一个小的方面进行研说。

一、 说课标

1、 数学课程总目标

高中数学课程是学习高中物理、化学、技术等课程和进一步学习的基础。

同时，它为学生的终身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素质具有重要意义。因此特制定如下的高中数学课程总目标：

获得必要的数学基础知识和基本技能、基本方法、基本实践活动，理解基本的数学概念、数学结论的本质，体会其中所蕴含的数学思想和方法；通过不同形式的自主学习、探究活动，培养学生的空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理的能力，培养应用意识、创新意识；在情感态度价值观方面提高学习数学的兴趣、树立学好数学的信心、崇尚数学的理性精神、

体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

计数原理这一章的课程目标：

知识与技能目标：主要使学生掌握分类计数原理与分步计数原理的内容;理解排列、组合的意义并掌握排列组合数公式及应用，能根据具体问题的特征选择公式解决一些简单实际问题；过程与方法目标：主要通过具体问题情境总结出计数原理及排列组合公式，通过实际事例让学生感悟计数原理的应用并最终学会应用，通过“学生自主探究、合作探究，师生共究”更深刻的理解计数原理，并应用它们解决实际问题；

情感态度价值观目标：使学生树立学生积极合作的意识， 增强数学应用意识,激发学生学习数学的热情和兴趣. 计数原理一章的内容标准是：

通过实例，总结并理解分类加法计数原理和分步乘法计数原理 能根据具体问题的特征，选择两个原理解决一些简单的实际问题

通过实例，理解排列组合的概念

能利用计数原理推导排列数与组合数公式

并能解决简单的实际问题

能用计数原理证明二项式定理

会用二项式定理解决与二项展开式有关的简单问题

二、说教材

高中数学教材主要分为必修和选修两部分，计数原理处在理科选修2-3的第一章，本章是高考数学相对独立的内容，也是密切联系实际的一部分。

知识内容整体定位

计数问题是数学中的重要研究对象之一，分类加法计数原理、分步乘法计数原理是解决计数问题的最基本最重要的方法，也称为基本计数原理，它们为解决很多实际提供了思想和工具。在本模块中，学生将学习计数基本原理、排列、组合、二项式定理及其应用，了解计数与现实生活的联系，会解决简单的计数问题。

在高考中，注重基本概念，基础知识和基本运算的考查。试题难度不大，多以选择、填空的形式出现。排列组合的试题会以生活中的生产问题、经济问题为背景，不会仅是人或数的排列。以排列组合应用题为载体，考查学生的抽象概括能力，分析能力，综合解决问题的能力。二项式着重考查展开式和系数的应用。将排列组合与概率统计相结合是近几年高考的一大热点，应引起我们的重视。

这是近两年涉及到本章的高考题

编写目的：

计数原理在高考中所占比例虽然不大，但它是计数问题

的最基本的工具和方法。计数是人与生俱来的一种能力，也是了解客观世界的一种最基本的方法；它也是概率理论的准备知识，其内容与现实生活联系，灵活多变，是培养学生思维能力的不可多得的好素材。它对学生归纳推理和抽象概括的能力的培养起着至关重要的作用，使学生更能体会从特殊到一般及类比联想的学习方法，加强学生分类讨论的严瑾态度和逆向思考的思维模式，尤其可以培养学生的应用能力。 另外这一章的内容与前边的知识联系甚微，是相对独立的一章，如果老师善加利用，可以让基础差的学生从零起步，提高有条不紊的解题能力和实际应用问题的能力，从而增强自信心，能够重新喜欢上数学。

编写特点：

与传统教材对比，新教材增加了旁注，或设置疑问，或明确解题思想，或提醒注意细节，更加注重了学生的学习过程；课程内容的呈现，或试验，或观察，或猜测，或交流，为学生自主探究留有比较充分的空间，设置的问题具有启发性，挑战性，激发学生进行思考，鼓励学生自主探究；教材中所选素材更多更广更贴近我们的生活。新知识的引出都是由生活中最简单的实例，然后用学生比较感兴趣的事例进行巩固练习，这更符合学生的学习特点和接受能力的要求。

编写体例:

由提出问题开始—分析问题—解决问题—升华问题---再次提出问题，依次下去，环环相扣。

举例：比如教材从车牌号作为引例提出问题，通过探究思考归纳总结出计数原理的内容，通过例题加深原理的应用，从而提升学生的解题能力，再通过课后练习巩固定理的内容；又通过新的问题----“用分步乘法计数原理解决这类问题比较繁琐，能否给出更为便捷的方法？”引出排列的问题，再次对排列知识归纳概念公式；再由新的问题----3人中选2人参加一项活动，与上一节的问题的区别和联系引出相关组合的概念。问题巧妙的设置，使学生更能清晰知识脉络，分清题型，从而使学生的能力得到螺旋式的上升。

对教材的立体式整合：

计数原理分为两个计数原理、排列组合、二项式定理三部分。 新旧教材对比，知识结构的变化不大，只是删掉了组合数的两个性质，把组合数的性质作为了课后阅读探究的知识，同时这一章的名称由旧教材中的排列组合二项式定理改为新教材中的计数原理，突显出了计数原理在整章中的核心地位。在处理方式上，一直强调计数原理的思想和方法，将排列组合、二项式定理作为计数原理的一个应用实例。教学中要引导学生根据计数原理分析、处理问题，而不是机械地套用公式，同时要避免繁琐的、技巧性过高的计数问题。（举例）

（核心方法）它的核心方法是程序化的思维模型，类比的思维方法。

篇二：品质演讲稿

质量在心中、品质要先行

质量是产品的基础，没有质量，谈什么品牌、发展、竞争都是空话。尤其是对于我们汽车行业来说，质量更是我们企业赖以生存和发展的基石。一个真正有生命的企业是因为有着厚重的质量基础作保证的，一个企业的质量形象是靠每一位员工精心打造出来的。只有打造一流的质量，才能打造一流的产品，只有拥有一流的产品，才能立于不败之地。

一个企业，就像一台机器，是由成千上万个功能各不相同的零部件配合而成的，一台机器正常运行的效果取决于每个部件是否正常，功能是否发挥出来，配合是否准确到位。而我，就是其中的一个小小的零部件。我关心整个企业的发展，而我现在所要做的是发挥我这个零部件的作用、并且配合好周围齿轮的运行。

我认为质量是由人决定的，我们没有严肃的质量意识，即使再严谨的制度、也防范不了人心的散漫。车体品质要提升，认真的态度是关键。作为一名涂装人，我们需深知质量控制、环环相扣，每个细微环节都要有认真敬业的工作态度，一个人的认真努力只能保证自己的岗位不会流出不良品，只有我们整个团队没个人都时刻把质量观念放在心中，我们才能铸造精品，才能为企业的腾飞添砖加瓦。在我们运行班组，直接的“客户”就是总装车间，我们的职责就是保证没有不良品流出，这就要求班组的各岗位都要齐心协力严把质量关，班组制定了车体品质三检查，让每一个接触到车体的作业员都能够对车体进行品质检查，一个人检查会有遗漏，每个人都进行检查就把不良品流

出的概率大大降低了。 现在，我们看到，在我们车间，员工的质量意识都在增强，深知质量比产量更重要。今天的质量是明天的市场；是我们公司做强做大的保证。视质量为生命，只有这样我们才能为我们的品牌保驾护航。

质量的优劣对企业的发展和品牌的形成起着至关重要的作用。产品质量不可靠，企业是没有发展前途的，很多时候一次质量事故就足以让这个企业倒闭。在质量上我们要一丝不苟、

精益求精，像对待自己的生命一样做好我们岗位上每一个工作，只有这样我们企业才能发展壮大。