如何学好数学演讲稿

数学是学习科学技术的基础知识,是人类认识世界和改造世界的工具之一从小打好数学基础，学好数学是十分重要的。以下是如何学好数学演讲稿，欢迎阅读。

　　如何学好数学演讲稿1

转眼间盛夏的光芒又盖过了我们的头顶，渐渐地我们被闷热的空气拥抱着。无所谓宁静，无所谓烦躁，只好凭着唯一气若柔丝的器官，带着自己种下的因果，走走停停。

比起夏日的冰泉，我还是更喜欢冬日的阳光。可那三寸日光中蕴含着太多的温柔，以至于变得那么的不真实。而那只有在盛夏时才能感受到的瞬间凉爽，尽管稍纵即逝，却能清晰地在人们心中留下痕迹。现实总是偏爱残酷的一边，没有伤痛的回忆只能是一个美丽的童话。不，也许这样的童话并不美，只是一丝甜甜的慰藉。

同样的话语听得太多，人就会厌倦;同样的情感经历太多，人就会变得麻痹。这种麻痹在时间的琢磨后，或是彻底沦落为隐蔽的毒瘤，或是蜕变成超然的淡定;又或是成为火炬，为你照亮了一条崭新的道路。至少我们不得不承认，它改变了我们的某种看法。仅仅是我们的，而不是世界的，这是最悲哀的。

不知道大家有没有这样的体验，简简单单的几个旋律就能勾起你的一段回忆。音乐的魔力是很微妙的，音乐大师同样是至情至性的佼佼者，所以才有那么多的生命渴望音乐的滋润。可惜我对音乐一窍不通，但我听得见它轻轻的耳语，那么自然随后地和你聊起过去，恐怕这是任何一个至亲至爱的人都无法 做到的吧。多听音乐，甚至投身于音乐创作中，对学数学有莫大的好处。

有一篇让我很感动的文章，叫做《幸福需要等待》。如果让我一边听着别人弹吉他，一边看这篇文章，我想我会忍不住落下泪来。太多的承诺在萎靡中粉碎，太多的怨言拧成一条冷血的长鞭，狠狠地抽打着赤裸裸的心。生命不相信如果，生命绝对不会给如果任何一次机会。即使给了谋取幸福的机会，等待着，能得到幸福吗?

　　如何学好数学演讲稿2

初一数学是整个初中数学的基础和关键，它不仅是小学和初中衔接的重要时期，更是学生智力因素和非智力因素形成和发展的时期，所以学好初一数学显得尤为重要。怎样才能学好初一数学呢?我想从以下两个方面来分析和思考。

一、注重学习内容的衔接

1.初一数学是在小学数学的基础上进行拓展和提高的。难度适中，广度有所加大。它与小学数学的最大的不同在于，初一数学的概念明显增多。小学对于一些概念只要求读懂就可以了，初一的数学概念要求牢牢掌握，要有一种敢于较真的精神，抓住本质细抠内容，在理解的基础上掌握概念、运用概念，它贯穿中学数学学习的始终。

2.小学数学的计算相对简单，中学数学的计算相对繁杂。要尽量培养准确而迅速的计算习惯。这首先需要对前面概念和定义较好的理解和熟练，其次还需要专心和细致，严格要求自己不犯粗心大意的错误，不要为考试低分找客观原因，养成凡事认真仔细的习惯。

3.在小学学习的基础上，培养自己攻克难题的能力。有些学生小学学习过奥数，中学的学习中也会遇到难题，要发扬一种钉子精神，对习题做到一题多解、举一反三，要知难而上，勇于探索。

二、注重学习方法的培养

1.首先要会学习，好的学习方法是努力抓好学习中的各个环节：预习、听讲、复习、总结、考试。课前预习，才能做到有针对性的听讲，带着问题听讲，高质量的听课是中学数学学习的基础和关键，课后复习总结是学习过程的升华，认真完成作业时它的重要体现，不要忽视每一天的作业，正所谓细节决定成败!只有落实好前面的学习任务，加之以一颗平常心、自信心对待考试，才可能在考试中立于不败之地。

2.积极培养自主学习习惯。初一课程设置较小学要多出很多，作为老师，要培养学生独立自主的学习习惯，作为学生更要主动适应学习习惯的改变，要及时主动地发现问题，解决问题，不要将今天的问题过夜!否则后患无穷，要总结出一套适合自己的学习计划，定期检查和回顾其实施情况。

3.学会取人之长，补己之短。在你的身边一定有一些学习较轻松，成绩又好的同学，多向他们学习好的学习方法。要做的一项具体的工作时，准备一个"好题本"，随时收录一些解题的好方法，以及自己曾做错的习题改正。几年下来你会发现，你的学习会有飞速的提高，你的解题思路也被有效的打开了，更可贵的事，到中考前，你可以拿出来有针对性的复习，对你来说，只有"它"才是最有针对性的!这样岂不是事半而功倍

　　如何学好数学演讲稿3

高中数学概念抽象、习题繁多。高一过后，一些同学对数学望而生畏。其实数学的学习不是很难，关键是你是否愿意去尝试。当你敢于猜想，说明你拥有数学的思维能力；当你能验证猜想，则说明你也具备了学习数学的天赋！

数学不是知识性、经验性的学科，而是思维性的学科，所以，数学的学习重在培养观察、分析和推断能力，开发学习者的创造能力和创新思维。可以通过观察、分析大量题目的答案，研究题型，自己出题的方式，锻炼这些能力。

另外，认真分析自己的学习情况，确定自己的水平，采用不同的学习方法。

（一）如果你正因为数学的学习状态低迷而苦恼，请按如下要求去做：预习后，带着问题走进课堂，能让你的学习事半功倍；不苛求做出完美的作业，出错并认真订正才更合理；老师要求的练习并不是“题海”,请认真完成，少动笔而能学好数学的天才少之又少；考试时，合理地放弃某些题目能帮助你发挥正常水平。

（二）如果你正因为数学的学习成绩进步缓慢而郁闷时，请接受如下建议：收集你自己做过的错题，订正并写清错误原因，平时和临考前翻看，加深印象，引起注意；对于考试成绩，给自己定一个可以接受的底线，定一个力所能及的奋斗目标；制定合理的作息时间和良好的学习计划并努力坚持。

（三）如果你的数学成绩非常好，要注意的是：把很多时间投入到一个科目中去，不如把学习精力合理分配给各个学科。人对于某一知识领域的学习常出现“高原现象”,就是说当达到一定程度，再努力时，进步开始不明显。所以，保持住数学的优势，发展其他学科。

重视高二数学学习吧，认真学好高二数学，可以使你能领悟到：怎么用最少的材料做成满足要求的物件；如何配置资源投入生产获得最多的利润；优美的曲线为什么可以和代数方程建立起关系。如果你决定认真学，你就会被数学的魅力深深吸引。

　　如何学好数学演讲稿4

数学对于文科生来说是个大难题，有些同学甚至谈数学色变。其实只要掌握恰当的学习方法，文科生一样可以学好数学并在高考中取得满意的分数。

杜绝负面的自我暗示

首先对数学学习不要抱有放弃的想法。

有些同学认为数学差一点没关系，只要在其他三门文科上多用功就可以把总分补回来，这种想法是非常错误的。教育界有一个木桶原理：一只木桶盛水量的多少取决于它最短的一块木板。高考也是如此，只有各科全面发展才能取得好成绩。

其次是要杜绝负面的自我暗示。高三一年会有许许多多的考试，不可能每一次都取得自己理想的成绩。在失败的时候不要有我肯定没希望了、我是学不好了这样的暗示，相反地，要对自己始终充满信心，最终成功会来到你的身边。

抄笔记别丢了西瓜

高考数学试卷中大部分的题目都是基础题，只要把这些基础题做好，分数便不会低了。要想做好基础题，平时上课时的听课效率便显得格外重要。一般教高三的都是有着丰富经验的老师，他们上课时的内容可谓是精华，认真听讲45分钟要比自己在家复习两个小时还要有效。

听课时可以适当地做些笔记，但前提是不影响听课的效果。有些同学光顾着抄笔记却忽略了老师解题的思路，这样就是捡了芝麻丢了西瓜，反而有些得不偿失。

题目最好做两遍

要想学好数学，平时的练习必不可少，但这并不意味着要进行题海战术，做练习也要讲究科学性。在选择参考书方面可以听一下老师的意见，一般来说老师会根据自己的教学方式和进度给出一定的建议，数量基本在1―2本左右，不要太多。

在高考前的冲刺阶段要保证1―2天做一套试卷来保持状态。最重要的是要通过做题发现并解决自己已有的问题，总结出各类题目的解题方法并且熟练掌握。

在这里有两个小建议：一是在做填空选择题时可以在旁边的空白处写一些解题过程以方便以后复习；二是题目最好做两遍以上，可以加深印象。

应考时要舍得放弃

对于大部分数学基础不是很扎实的同学来说，放弃最后两题应该是一个比较明智的选择。

高考数学试卷的最后两题对于能力的要求较高，数学较弱的同学不要花太多的时间在这里，而应把精力放在前面的基础题上，这样成绩反而会有所提高。高考的大题目都是按过程给分的，所以万一遇到不会的题也不要空着，应根据题意尽量多写一些步骤。

在对待粗心这个常见问题上，我有两个建议：一是少打草稿，把步骤都写在试卷上；二是规范草稿，让草稿一目了然，这样便不太会出现看错或抄错的现象了。

考试中有时可以用计算器来提高解题速度解决难题，但在考试过后一定要把题目正规的解题思路了解清楚。每一次考试的试卷和高考前各区的模拟卷都是珍贵的复习资料，一定要妥善保存。

在选好参考书以后要认真完整地做，每一本好的参考书都存在着一个知识体系，有些同学这本书做一点，那本书做一点，到最后做了许多本书但都没有做完，无法形成一个完整的知识体系，效果反而不好。做题的时候要多做简单题，并且要定好时间，这样可以提高解题速度。

　　如何学好数学演讲稿5

众人皆知,“授之于鱼,不如授之于渔”。那么在数学教学中也是如此,只有教会学生如何学习,如何自主学习,才能培养学生的探究与创新的欲望,从而锻炼并提高学生解题能力,使学生学会分析、学会思考,学会质疑,学会学刁。

一、要善于激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的最好的老师。孔子说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐之者”。因此,要使学生学好数学,首先要激发学生浓厚的学习兴趣,唤起学生学习的自觉性和创造性。让学生愿学、善学、乐学。

(一)利用多媒体教学激发学生学习兴趣。例如,我在教七年级“4.1多姿多彩的图形”一课时,我利用多媒体出示各种色彩斑斓,形状不一,形象直观的几何图形时,学生的注意力一下子就被吸引过来了,接着我利用多媒体课件演示不同立体图形,从不同视角观看得到的平面图形,以及他们的展开图,屏幕上的动画播放,顿时吸引了学生,使学生产生一种迫切探究新知的热情,变“被动学”为“主动学”。

(二)以情感人,唤起学生学习兴趣。众所周知,在诸多科目当中,普遍都认为数学课比较呆板、单调和乏味,而数学本身的内容安排也不如语文那样生动形象,在教学过程当中若不花点心思则很难调动起来学生的学习积极性。为了让课堂变得生动活泼,我在教学中力求做到语言生动、形象、授课充满激情,注意创设宽松和谐的课堂氛围,使学生乐意表达自己的观点,由积极动口逐步 发展 为积极动手,而动手和动口都是提高学生创新思维的最好途径。

(三)积极开展课堂交流与互动,激发学生学习热情。教师在教学中,应切实树立“以学生为主”的思想,积极开展课堂交流与互动,让学生“积极参与”课堂教学,促使学生思维能力的提高。北京师范大学曹才翰教授曾经指出:“数学学习是再创造再发现的过程,必须要主体的积极参与才能实现这个过程”。激发学生积极参与课堂教学,是提高学生学习能力和课堂教学效果的有效措施。

二 培养学生独立思考的习惯

养成独立思考的习惯,需要教师耐心的启发与诱导,要为学生创设思考问题的情境,以便扩大学生的思维空间。 教育 学生在遇到问题时,要多问几个“为什么”,要知其然,还要知其所以然。要敢于开展合情合理的联想,要提倡发散性思维。要让学生明白这样一个道理:想要比不想好,想得不对没关系,这是求知过程中的正常现象。随着错误想法的修正,新的想法由此产生,新的知识也就容易获得了。凡是学生自己能够独立探索的,教师决不要代替;学生自己能够独立发现的,教师决不要暗示,要尽可能给学生多一点独立思考的时间,多一点尝试成功的机会。与此同时,教师还要为学生提供充足的思考问题的时间和空间,让学生通过独立思考来认识和判断数学问题,既不轻易放弃自己认为正确的想法,也要虚心地向他人学习,学会对自己的解题策略与学习结果做出正确的评价。

三 要注意培养学生的探究能力

(一)要鼓励学生质疑。让学生学有勇气学贵质疑,教师不仅要善于设问答疑,还要善于鼓励学生提出质疑。这时因为提出一个问题往往比解决一个问题更为重要,有疑问才能促进学生去主动探究。

(二)建立平等关系,激发质疑兴趣。心 理学 家研究表明,自由能使人的潜能得到最大发挥。所以,师生间应当建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系,以保证学生智力和非智力的创造因素都处于最活跃状态。要积极开展师生互助,生生互助,教学相长,共同提高。

(三)传授提问技巧,教会质疑方法。课堂上,有时学生提问抓不住要领,有时问题简单、没有思维价值,这就要求教师通过适当的点拨归纳,指导学生提问的方向和思考问题的途径,即教给学生正确的质疑方法,只有这样才能使学生准确的抓住问题的实质,进而扎实的掌握知识,探究能力才能得到了最大限度的训练。 (四)引导学生广开思路,培养学生的发散思维能力。在数学教学过程中,教师要积极引导学生广开思路,重视开发学生的发散性思维,鼓励学生标新立异,勤于思考、大胆探究。例如,已知点P(x,y)是贺圆(x-3)2+(y-4)2=1上的点,求y/x的最大值和最小值。本题如用参数方程或直接利用点在圆上的性质,则解题步骤比较繁琐,若能打破常规,作恰当点拨,引导学生数形结合,设k=y/x,即求直线y=k x的斜率的最大值和最小值问题,再进一步引导,求(y+1)/(x+2)的最大值和最小值问题,可把定点分圆上、圆内、圆外几种情况进行讨论,则使学生对求y/x之类的数的最大值、最小值问题的几何意义有更深刻的了解。

四、 教育 学生要特别注意把握好三个重要环节

(一)要认真做好课前预习。预习是学好各学科的有效方法之一,但仍有为数不少的初中学生不会运用这一方法进行学习。因此,教师很有必要教给他们课前预习的方法。预习,也就是在上课前将所要学的新内容提前阅读和思考,以便熟悉内容,弄清楚重点、难点以及自己在哪些地方不明白,从而引起上课的注意和重视的一种方法。在此过程中,教师应教会学生“做记号”,如: 科学 记数法这一内容不懂,就在这一地方打上自己的记号,以便于在上课时,认真听教师讲解,从而做到真正理解和领会这一内容。此外,还要引导学生在预习中尝试地练一练新课后面的练习题,以便检验自己的预习效果。

(二)课堂上一定要认真听讲。认真听讲是学习中一个最为重要的环节,多数学生在“听”时不得要领,学习效果也就不太明显。怎样才能听好课呢?首先,要指导学生在听课过程中必须专心至致,精神要高度集中,不要“身在教室心在外”。第二,要指导学生抓重点做笔记。上课时教师所强调的某些内容(或反复提到的问题)即为本节的重点,学生在听讲时,只是暂时的记忆和理解,因而,要将知识点记在笔记本上,以便课后复习和巩固。第三,对于预习中打记号的知识点,特别是难点更要“认真听,多提问”,以便于深刻领会和理解。第四,要积极回答教师的提问,做到先思考后回答,即便是回答不太全面也要积极作答,切忌问而不答。第五,认真完成课堂练习,要将课堂所学知识当堂消化,如发现自己在这一节中还存在哪些不明白的地方,就要多想多问,直到弄通为止。

(三)课下一定要认真复习。复习是学习过程的重要环节,是对已学知识的巩固与提高,正所谓“温故而知新”。同时,通过复习可以使知识系统化,形成学生自己的知识结构,促进其思维能力和自学能力的 发展 。复习时要注意把握好以下问题:一是要结合上课时教师讲授的内容,抓住教材中的重点与难点进行复习。二是要及时复习,遗忘 规律 是先快后慢,一般情况下,听课当天复习效果最好,要抓住当天的有利时机,及时进行复习。三是要根据学习内容合理分配时间进行复习。四是复习的方式要因人而宜,采取多种方法或措施组织复习。五是复习时要从整体内容中找出规律性的东西,使知识条理化、结构化。

教学有法而教无定法,在教育学生学会学习的同时,作为老师我们更要积极探索,勇于实践,不断探索出培养学生学习探究能力的高效方法。

　　如何学好数学演讲稿6

当前，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。社会的信息化，经济的全球化使创新精神与创新能力已成为影响我国发展的基本因素。培养学生的创新精神和创新能力将成为我国持续发展的动力和增强综合国力的基础。学校是知识创新、传播和应用的主要基地。也是培养创新型人才的摇篮。在学校教育中，数学课程是最重要的学科之一，也是昂能培养和锻炼学生思维的学科之一，通过学校教育中的数学学习。使学生能够具有初步的创新精神和实践能力已成为数学教学改革的一个重点。

教学的高低。很大程度I上取决于学生的学习态度和学习方法。特别是初一年级学生，在小学阶段学习科目少、知识内容浅，进人中学后，科目增加、内容拓宽、知识深化。尤其是数学从具体发展到抽象，从文字发展到符号，由静态发展到动态……学生认知结构发生根本变化，加之一部分学生还未脱离教师的“哺乳”时期，没有自觉摄取的能力，致使有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降，久而久

之失去学习信心和兴趣，开始陷入厌学的困境。这也往往是初二阶段学生明显出现“两极分化”的原因。因此重视对初一学生数学学习方法的指导是非常必要的。

根据学生学习的几个环节(预习、听课、复习巩固与作业、总结)，从宏观上对学习方法分层次、分步骤指导。

一、预习

预习就是先学后教、学生是学习的主人。只有不断确定学生的主体地位，唤起学生的主体意识。发挥学生们的主动精神，才能取得良好的教学效果。

预习的具体任务是：初步理解所学内容和思路。复习巩同有关的旧知识和旧方法。并把新旧内容联系起来。找出新内容的重点和自己不理解的地方。

数学预习在教师的指导下可采用“粗、细、问、用”的方法进行。

粗，是把要学的内容粗读一遍，了解这些内容要说明什么问题，要解决什么问题。用到哪些旧知识。粗略懂得所学内容及其重、难点之所在。这里关键是正确理解数学语言。

细，是仔细阅读所学内容。对于数学概念既要掌握其定义的来历和方式、概念间的关系及其分类，还要注意以下几点：

(1)抓关键，揭本质。数学概念是对客观事物本质属性的概括和反映，学习数学慨念时弄清其本质属性就是关键。

(2)举反例，抓变式。对于数学概念可以通过学习“去”(去要点)、“换”(换条件)、“拆”(拆开看)等手段加深认识，搞清定义中每个要点或条件在界定概念外延中起到什么本质作用。

(3)新与旧，辨异同。学习新概念，要密切联系与它有关的旧概念，理清新旧概念的来龙去脉和结构关系。对于易混概念要通过分析比较，辨清异同，并归纳要点，形成知识网络，完善认知结构。

问，是对所学内容中的每一个概念。每一个方法，每一步推理、演算，都要问一个“为什么”。对于自己能够解答的问题，把它写进读书笔记中，等教师讲课时对照、比较;对于自己不能解答的问题，作出特殊标记。作为听课的主要目标。

用，是按照自学的理解，独立完成预习作业或练习，作出最初的实践，锻炼独立解决问题的能力。检查自学效果。

二、上课

在上课方面要处理好“听”、“思”、“记”。

“听”是直接用感官接受知识，学生在听的过程中应注意：(1)听每节课的学习要求;(2)听知识引入及知识形成过程;(3)听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的疑点)：(4)听例题解法的思路和数学思想方法的体现;(5)听好课后小结。

“思”是指思维。学生在学习中遇到一些难以解决的疑惑的实际问题或理论问题时会产生一种怀疑、困惑、自问、探究的心理状态。这种心理状态驱使学生积极思维。不断提出问题和解决问题。“学源于思，思起于疑”。只有学生产生了问题意识。才会产生解决问题的需要和强烈的内驱力;才能提高自己的学习兴趣：才能积极调动自己的观察力、注意力、记忆力、想象力。

“记”是指学生课堂笔记。初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么。往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此作笔记时应注意：(1)记笔记服从听讲，要掌握记录时机;(2)记要点、记疑问、记解题思路和方法;(3)记小结、记课后思考题。使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。

三、作业

初一学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。为此学生每天需先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理。然后独立完成作业，解题后再反思。在作业书写方面也应注意写法。要求书写格式要规范、条理要清楚。并要掌握：(1)如何将文字语言转化为符号语言：(2)如何将推理思考过程用文字书写表达;(3)正确地由条件画出图形。

四、小结

在进行单元小结或学期总结时，要做到一看：看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟悉所学内容;二列：列出相关的知识点。标出重点、难点，列出各知识点之间的关系。这相当于写出总结要点;三做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发现问题、解决问题。最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。应该说学会总结是数学学习的最高层次。

要学好初中数学，除了要做到以上所谈到的外，勤奋刻苦的学习精神，认真仔细的学习态度，培养良好的学习习惯也是学好数学的关键。在课堂上，不仅是学习新知识。还要潜移默化地学习老师解决问题的思维方式，面对一个问题，最好是提前思考，找出自己的思维方式，然后把自己的思维方式与老师的思维方式作比较，取长补短。进而形成自己的思维方式。由“要我学”转变为“我要学”，培养学习的主动性。克服被动学习的局面。真正掌握数学学习的要领。检验数学学得好不好的标准就是会不会解题，昕匿并记忆有关的数学基础知识，掌握学习数学的思想与方法只是学好数学的前提，能独立解题、解对题才是学好数学的标志。

　　如何学好数学演讲稿7

数学考试要取得好成绩，首先要有扎实的基础知识、熟练的基本技能和在长年累月的刻苦钻研中培养起来的数学能力，同时，临场的发挥也是至关重要的。下面结合数学科的特点，谈几条考试的建议，以便使同学们临场不慌，并能在紧张的考试中超水平发挥。

一、提前进入“角色”

考前一个晚上睡足八个小时，早晨吃好清淡早餐，按清单带齐一切用具，提前半小时到达考区，一方面可以消除新异刺激，稳定情绪，从容进场，另一方面也留有时间提前进入“角色”——让大脑开始简单的数学活动，进入单一的数学情境。如：

1.清点一下用具是否带全(笔、橡皮、作图工具、身分证、准考证等)。

2.把一些基本数据、常用公式、重要定理“过过电影”。

3.最后看一眼难记易忘的结论。

4.互问互答一些不太复杂的问题。

一些经验表明，“过电影”的成功顺利，互问互答的愉快轻松，不仅能够转移考前的恐惧，而且有利于把最佳竞技状态带进考场。

二、精神要放松，情绪要自控

最易导致心理紧张、焦虑和恐惧的是入场后与答卷前的“临战”阶段，此间保持心态平衡的方法有三种：

①转移注意法：避开临考者的目光，把注意力转移到某一次你印象较深的数学模拟考试的评讲课上，或转移到对往日有趣、滑稽事情的回忆中。

②自我安慰法：如“我经过的考试多了，没什么了不起”，“考试，老师监督下的独立作业，无非是换一换环境”等。

③抑制思维法：闭目而坐，气贯丹田，四肢放松，深呼吸，慢吐气，如此进行到发卷时。

三、迅速摸透“题情”

刚拿到试卷，一般心情比较紧张，不忙匆匆作答，可先从头到尾、正面反面通览全卷，尽量从卷面上获取最多的信息，为实施正确的解题策略作全面调查，一般可在十分钟之内做完三件事。

1.顺利解答那些一眼看得出结论的简单选择或填空题(一旦解出，情绪立即稳定)。

2.对不能立即作答的题目，可一面通览，一面粗略分为A、B两类：A类指题型比较熟悉、估计上手比较容易的题目，B类是题型比较陌生、自我感觉比较困难的题目。

3.做到三个心中有数：对全卷一共有几道大小题有数，防止漏做题，对每道题各占几分心中有数，大致区分一下哪些属于代数题，哪些属于三角题，哪些属于综合型的题。

通览全卷是克服“前面难题做不出，后面易题没时间做”的有效措施，也从根本上防止了“漏做题”。

四、信心要充足，暗示靠自己

答卷中，见到简单题，要细心，莫忘乎所以，谨防“大意失荆州”。面对偏难的题，要耐心，不能急。考试全程都要确定“人家会的我也会，人家不会的我也会”的必胜信念，使自己始终处于最佳竞技状态。

中考数学拿高分技巧五、三先三后

在通览全卷、并作了简单题的第一遍解答后，情绪基本趋于稳定，大脑趋于亢奋，此后七八十分钟内就是最佳状态的发挥或收获丰硕果实的黄金季节了。实践证明，满分卷是极少数，绝大部分考生都只能拿下部分题目或题目的部分得分。因此，实施“三先三后”及“分段得分”的考试艺术是明智的。

1.先易后难。就是说，先做简单题，再做复杂题;先做A类题，再做B类题。当进行第二遍解答时(通览并顺手解答算第一遍)，就无需拘泥于从前到后的顺序，应根据自己的实际，跳过啃不动的题目，从易到难。

2.先高(分)后低(分)。这里主要是指在考试的后半段时要特别注重时间效益，如两道题都会做，先做高分题，后做低分题，以使时间不足时少失分;到了最后十分钟，也应对那些拿不下来的题目就高分题“分段得分”，以增加在时间不足前提下的得分。

3.先同后异。就是说，可考虑先做同学科同类型的题目。这样思考比较集中，知识或方法的沟通比较容易，有利于提高单位时间的效益。一般说来，考试解题必须进行“兴奋灶”的转移，思考必须进行代数学科与几何学科的相互换位，必须进行从这一章节到那一章节的跳跃，但“先同后异”可以避免“兴奋灶”过急、过频和过陡的跳跃。

三先三后，要结合实际，要因人而异，谨防“高分题久攻不下，低分题无暇顾及”。