贱卖海张五说课稿大纲

作为一名老师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的贱卖海张五说课稿，希望对大家有所帮助。

　　贱卖海张五说课稿1

教学内容：九年义务教育小学六年制第十册第5课《贱卖海张五》。

教材分析：这篇课文叙述了一件张明山捏泥人戏弄取笑海张五的事。这个生动、传奇的故事充分体现了泥人张嫉恶如仇，不畏强权和技艺高超的特点，海张五财大气粗、横行霸道的性格。学生在有感情地朗读课文的基础上品味富有表现力的语言，体会作者对人物动作、语言、神态细致入微的描写，激发他们热爱民间艺术的美好情感。

　　教学目标：

知识：读记“角色、阔绰、横冲直撞、大名鼎鼎、大模大样、来来往往等词语。

能力：正确、流利、 有感情地朗读课文，品课文中富有表现力的语言，体会作者对人物动作、语言、神态细致入微的描写。

情感：领悟文章内涵，让学生对民间文化有所了解，激发学生热爱民间艺术的美好情感。

教学重点：学习作者对人物动作、语言、神态的描写方法。

教学难点：品味文章富有特色的语言，想象故事发生时的场景。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，导入新课。

1、根据拼音写出汉字

2、根据课文内容判断对错。

　　二、品读课文，分析感悟性格特点。

1、学生自由朗读课文。

2、小组合作，共同探究。

全班分两组，第一组学生找出哪些词或句子描写了泥人张，并读一读、品一品，通过这些动作、神态细致入微的描写，表现了泥人张什么特点；第二组学生找出哪些词或句子描写了海张五并分析这些语言、动作和神态描写，说明了海张五什么性格特点。

3、设疑解疑，启发思考。

⑴艺高胆大的泥人张是怎么“回报”海张王的？

（用高超的手艺讽刺了海张五）

⑵有哪些传神的动作描写？

　　三、整体回顾

1、分析课文后，学生再有滋有味地把课文读一遍

2、画出自己喜欢的`句子，读读写写。

3、用自己的.话讲讲这个故事。

　　四、反馈练习

填空：课文第8自然段有关动作的词语填写，体会这些词语运用的妙处。

　　五、布置作业

1、简要写一写自己所了解的“泥人张”。

2、排练这个小故事，在活动课上表演。

　　六、总结

这节课我们深入地学习了这篇课文，不畏强权的泥人张用高超的手艺讽刺了横行霸道的海张五，非常让人敬佩，作为一名小学生，我们应该怎么做？（学习泥人张高贵的品格，热爱民间艺术。）

教学反思：小组合作和设疑的教学方法极大调动学生积极性，激发学生的学习兴趣，在今后的教学中还要运用。

　　贱卖海张五说课稿2

　　教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系当时的文化背景领悟文章内涵，让学生对民间文化有所了角，激发学生热爱民间艺术的美好情感。

3、在阅读中品味文章中富有表现力的语言，体会作者对人物动作、语言、神态细致入微的描写方法。

4、认识“鼎、怵、抠”3个生字，正确书写“咸、绰、瞅”等11个生字。

　　教学重、难点：

1、品味文章富有的特色的语言，想象故事发生时的场景。

2、学习作者对人物动作、语言、神态的描写方法。

教学准备

　　教学过程：

一、导入：天津有一个“泥人张”不仅技术高超，不畏权势，在他身上还有许多鲜为人知的高贵品质。这节课我们就来学习泥人张智斗海张五的故事。

板书课题：5、贱卖海张五

生：读题

　　二、初读课文，整体感知

师：1、请同学们自由朗读课文，注意读准字间，读通句子。

2、请生说说课文讲了一件什么事？

3、本文是谁与谁之间的较量（生说）师板书：泥人张海张五

4、同学们喜欢谁呢？能用词语来形容一下人物吗？（生：说一说）

　　三、深入精读，细致感悟

1、在了解“泥人张”高超的手艺之前，我们来认识一下海张五这个人物。海张五狂妄、横行霸道，在课文中的那些语句中体现出来了。（生：读一读画一画指名读一读演一演）

2、“做买卖的地界，谁有钱谁横，官也怵三分”，这里“怵”是什么意思？泥人张怵他吗？从哪看出不怵的？（生：找一找读一读说一说）

3、面对海张五的无理挑衅、侮辱，泥人张是怎样“回报”他的？

4、课件出示第8、9自然段（小组内读一读演一演画出泥人张动作、神态的语句说说从中体会到了什么）

5、理解重点句子

（1）“海张五那边还在不停找乐子，泥人张这边把那些话在他手里的泥上全找回来了。”让生说说，这句中的“话”指什么话？泥人张怎么在泥上找回来了？

（2）“比海张五还像海张五”。本来捏的就是海张五，怎么还这样说？

6、能用一个词来形容泥人张的高超技艺吗？（鼓励生大胆说）

7、泥人张与海张五的较量结束了吗？谁赢了？

８、课件出示文中第一段（请生读一读，体会到了什么？）

　　四、整体回顾，情感升华

感情读文

生练讲故事

　　五、总结延伸：