开放课活动总结范文

为了全面贯彻教育局相关部署，以全面提高育人质量和教学质量为重要任务。以“课堂教学效率成果年”活动为主线，认真落实教育局“共实践，深探究，展成果”活动和“一听，二讲，三计，四课”活动相关意见。全面贯彻桦甸五中教学工作计划，进一步推行“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，稳步推进我校“4+1”课堂教学模式改革。优化教法，促进教师的专业发展，全面提高教育教学质量。本学期我们开展了桦甸五中“4+1”课堂教学模式开放课活动，做到每天一节课，一节一评课，一节一研讨。这些活动的开展规范了“4+1”课堂教学模式，促进了“4+1”课堂教学模式的实施。本学期工作已接近尾声，现将此项活动总结如下：

一、取得的成绩：

（一）教师思想认识进一步提高

经过一个学期的“4+1”课堂教学模式开放课活动，为深化“4+1”课堂教学模式改革积累了一些经验，取得了一些成绩，为教师与教师之间创设彼此交流、学习的平台，达到提高课堂教学质量、促进学校管理水平提高的目的。所有教师都能主动走进其他同志的课堂，形成了互相听课，互相评课，共同研讨，共同提高的局面。

（二）教师专业化发展效果明显

在本次“4+1”课堂教学模式开放课活动中，相关业务领导及教师的听课、评课水平有了大幅提升，对专业化成长有极大的帮助。课堂教学开放使教师能主动听、评其他教师的课堂教学，在活动中能主动获取同行的优秀课堂教学技能和方法，能反思提升个人课堂教学理念，使同伴互助与个人反思有机结合，保证了课堂教学在听中学，在评中学在实践中提高的效果。提高教师备课，听课，评课的技能，使每一位教师都能够把常规课上成公开课，深化课堂教学改革，开放课活动开展以来，教师对“4+1”课堂教学模式由模糊到清晰，教师的专业化水平有了大幅提高。

（三）学生学习状态进一步加强

在本次“4+1”课堂教学模式开放课活动中，对学生的学习起到积极的促进作用。我们看到了学生们的精彩展示、看到了学生的学习兴趣日渐浓厚、看到了学生的自主学习能力在不断增强。

二、存在的问题：

（一）教师的整合能力有待提高。几年前我们学习洋思中学的“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，教育局就转发了“灵活运用‘先学后教，当堂训练’课堂教学模式，打造高效课堂”的文件。所说的“灵活运用”就是不照搬，不生搬硬套。今天我们运用“4+1”课堂教学模式，同样也要把握课堂教学模式的本质，它们的本质都是一样的，就是培养学生的自主学习能力，这是需要一个过程的。

我们有的教师在实际运用中，由于把握不住本质的东西，重视形式，忽视了实际效果，“课前展示”为展示而展示，不考虑与新课的联系，宽泛无度，时间不能很好的把握，不仅增加了学生负担，也不能很好的完成教学任务。在“自学精导”环节上，对自学的理解不全面，认为学生自学就是就是把时间全部交给学生，有时学生自学效果不好，教师还要再讲一遍，把“导”的权利全部被教师占有，结果挤占了目标测试的时间，不能保证堂堂清的落实。自学能力是通过自学来培养的，但是不要一提自学，就把学生放任不管，把时间全部交给了学生，五分钟、七分钟、十分钟看书，看不懂，就不要看，不会读，就不要读，怎么办？就要靠老师的指导，导在前还是导在后，要根据实际情况来确定，出示自学指导，本身就是导，一定不要把自己的传统优势丢掉，要学会整合，要把自己的传统教学与新的教学模式有机的结合起来，只有整合，我们的“4+1”课堂教学模式才会有生命力。

（二）教师认识不到位，搞两层皮的做法。所谓的两层皮就是平时不用“4+1”课堂教学模式，学校搞活动才用。造成这种原因就是教师对新的课堂教学模式认识不到位，有抵触情绪，教师应付，学生夹生，影响了教学效果。

（三）课堂教学不能面向全体，只注重尖子生，对后进生关注不够。

尽管存在着许多问题，但是只要我们有一个积极的心态民，积极的行动，就不会被动接受。重效果，轻形式。勇于实践，才能够发现问题，才能够不断完善、不断创新。

三、改进意见

（一）要加强“4+1”课堂教学模式理论学习。深刻领会内涵，把握本质，灵活运用，打造有效、高效课堂。

（二）对在开放课活动中，个别临场发挥不好和存在“两层皮”现象的教师，要进行第二次讲课。

（三）为全面推进“4+1”课堂教学模式研究，学校将分学科推出“4+1”课堂教学模式引路、示范课。

（四）备课组要加强集体备课，组内要多组织听评课活动，教师之间要互相学习，取长补短。要放下架子看到别人的长处。每个组都有几位讲课有独特风格，教学模式运用灵活，教学语言精练，能够面向全体学生，课堂教学效果好的教师，他们值得我们大家学习。