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【精品】班级活动方案3篇

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【精品】班级活动方案3篇

为了确保事情或工作能无误进行,时常需要预先制定方案,方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。我们应该怎么制定方案呢?以下是小编帮大家整理的班级活动方案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精品】班级活动方案3篇

班级活动方案 篇1

一、教学课题

《全球气候变暖》(高一年级第一学期专题12)

二、活动背景

教师引导学生阅读相关全球气候变暖的事实的图表后,了解了温室气体是全球变暖的重要原因,增温最明显的温室气体是二氧化碳和一氧化二氮,而交通、工业、建筑、农业、砍伐森林等人类活动是温室气体的主要来源。我们知道了碳的增多和来源渠道,思考能否通过改善我们的行为,实现低碳行动。学生分组讨论,提出1至2点具有创新性的行动。

三、活动目的

1.提升学生对人地关系的认识,树立责任意识和全球观;

2.落实本课教学重点,使学生学习如何在地理现象和事物之间建立联系;

3.训练学生判断何种行为符合低碳行动;

4.培养学生合作学习和准确表述个人观点的语言表达能力;

四、活动要求

课堂学习活动一:

全班同学根据材料计算,得出相应结论:

如果你1年“少买一件不必要的衣服”,那么你可节能约2.5千克标准煤,相应减排CO26.4千克。这一行为将在全国范围产生的潜力为:节能约6.25万吨标准煤,减排CO216万吨。

如果你1年“少浪费0.5千克粮食”,那么你可节能约0.18千克标准煤,相应减排CO20.47千克。这一行为将在全国范围产生的潜力为:每年节能约24.1万吨标准煤,减排CO261.2万吨。

如果你1年同时“少买一件不必要的衣服”、“少浪费0.5千克粮食”,那么你可节能约2.7千克标准煤,相应减排CO2千克。与此对应,全国范围产生的潜力为:每年节能约30.4万吨准煤,减排CO2万吨。

学生在计算的过程中,体验节约与浪费、个体行为与整体行为的关系,感受整体效应。

课堂学习活动二:

全球变暖的`“七宗罪”:水供需矛盾加剧;天灾威胁加重;岛国命运堪忧;夏天热浪滚滚;生物链被打乱;传染疾病肆虐;经济发展蒙阴影。

请根据以上材料和本课所学知识,每四人一组讨论,完成下表。最后全班12组进行交流:

主题:“低碳”的创新行动

我们的具体行动1-2点:

组长负责布置每个组员填写的创新行动表格,及时收交,并在组内交流。总结推荐出一条代表本组的创新行动在班级里交流。要求要有创新点,可行性要强,学生认同感要高。

五、“低碳”创新行动记录表

第组,组长记录人

行动名称创新点预测效果可行性

创新行动一

创新行动二

“低碳”创新行动发言表

第组,组长,发言人

行动名称创新点预测效果可行性

创新行动

六、活动说明

1,整体设计

(1)根据教学目标设计活动主题:“低碳”行动

(2)整体任务和小组任务明确分工,责任到组,责任到人。

2.活动素材

(1)每人一张“低碳”行动活动任务单。

(2)每个组长一张创新任务汇总推荐发言表。

3.细节把握

为了便于实施,确定小组活动以就近的前后四人为一组,组长自定。讨论时间4分钟,交流发言时间6分钟。

(1)设计“低碳”创新行动要结合自己的生活学习情况;

(2)设计“低碳”创新行动要有创新点;

(3)设计“低碳”创新行动可行性要强;

(4)我将怎样改善行为,实现“低碳”排放。

4.教师小结点评

通过每个学生的积极活动,明确碳的来源,知道碳在全球气候变化中扮演的角色。如何减少碳的排放,要靠大家齐心协力,还要落实到自我的真正行动中。还要身体力行的做一些宣传工作,“低碳行动”是无止境的……

七、活动的延续

1、“降温地球——我们能做什么?”我们学生组织开展了自行车赛、展板巡回、摊位游戏和学生论坛等活动。

2、《低碳行动计划书》。

1)寻找上海近郊使用煤炭和木材的农村,作为宣传低碳,推广太阳能的第一站,拟定计划,前往实地考察;

2)了解当地家庭煤炭和木材的使用量,以及碳排放量;

3)了解当地家庭太阳能的普及度;

4)发放调查问卷,调查对于太阳能的接受程度;

5)准备资料,进行宣传;

6)在宣传太阳能的同时,倡导减少使用煤炭和木材等高碳燃料,尽量使用低碳型燃料,呼吁大家为低碳行动尽一份自己的力量;

3、《你忘记“水电废”了吗?》——节约校园水电及减废行动。

4、为了同一片家园——让爬山虎改善我们的世界。

5、校园碳中和,美化身边生活。

八、总结:活动设计得再好,都没有实际价值,只要具有可行性的创新行动,学生走出教室,亲自实践,才能实现我们的初衷。

班级活动方案 篇2

  一、指导思想:

一个具有特色的班集体是一部立体的、多彩的、富有魅力和活力的、无声的教科书,它能潜移默化地对学生进行美的塑造和熏陶,使学生在宽松愉悦的氛围中获得感悟,产生蓬勃向上的力量,具有极大的美育功能;成熟的班级特色,又能促使和谐奋进班集体的形成,于无形中使学生自觉地约束自己的言行,达到环境育人的功能。鉴于这样的认识,今年我部提出开展“班班创特色,班班有特色,人人求特长,人人有特长”的创建特色班级的活动,以创建为载体,在创建过程中发掘师生的潜在素质,让教师和学生的能力得到锻炼,同时借助特色创建,提升学部文化的品位,打造特色学部、内涵学部。

二、工作目标

1、通过创建,丰富学生在校精神文化生活,弘扬学生个性,彰显学部文化的品位,推动学部素质教育蓬勃发展,促进学生个体素质的提升,使每位海亮学子既学有所成,又学有所长。

2、通过班级特色创建活动,要求“班班创特色,班班有特色,人人都参与,个个求特长”,更大程度地发掘师生各方面的潜能,促进他们综合素质的提高。

3、通过创建活动,提高班主任工作水平,提升班主任自身素养,创新班级管理,营造和谐向上的班级集体。

4、通过特色班级的创建,提高学部管理水平和办学品位。

5、通过一学期的努力创建,使原有的特色班级能过做到特色升级,成果升级,并涌现出一批新的初具特色的班级集体,也对其授予特色班级称号。

三、组织机构:

为确保特色班级创建活动的务实有效,学部成立特色班级创建活动领导小组,领导、指导、协调、督查学部的特色班级创建活动。

组长:张宏伟

副组长:郭柯敏

组员:全体班主任

四、创建要求:

1、特色班级创建工作必须以创建班级特色为统领,在抓实抓好常规工作的基础上务实有效地开展创建活动。

2、班级特色的确立,必须符合班情、学情,切合班级实际,具体可结合班主任的特长或本班学生的兴趣来确立,也可以根据班级整体优势来创建,还可以根据班级弱项来选择突破口进行创建。

3、班级特色的创建应采取民主、科学的方法,发动全班学生积极参与,充分吸收全班同学意见,调动班级学生的积极性和自主性,通过特色的创建达到班级自我管理的目的。

4、各班主任要制订务实可行的班级特色创建计划书,计划书中要明确特色名称、目标预设、创建措施、成果展示等。

5、各班主任要精心组织,统筹协调安排,确保特色创建落到实处。具体创建过程中,班主任还可聘请有特长的科任教师指导本班特色活动的开展。

6、特色的创建,既鼓励冒尖,又允许差异(班与班之间、生与生之间)。

五、活动过程:

1、十月下旬:组织发动阶段,讨论确立班级特色项目,制订特色班级创建计划书;

2、十月份~20xx年一月份:创建阶段

3、20xx年三月份:阶段性验收和总结评比,对学部特色班级授牌。

班级活动方案 篇3

一、活动主题:

领略自然风光,凝聚团队力量,收获学业硕果,展望精彩未来三、活动地点:长寿邻封——十里柚香

二、活动人员:

电力0815全体成员

三、活动负责人:

陈晨、任颖

四、活动目的:

增强班级凝聚力,体现团结友爱的合作精神,提高学生身体素质,让同学们丰富生活,放松心情。

五、活动进程

1、10月16日上午7:50全体人员在礼堂门前集合,清点人数,到齐后8:00乘车出发。

2、10:00左右到达活动地点.。

3、活动期间以寝室为单位分散游玩,每个寝室指定一位组长,联系方式如下:

姓名

联系电话

4、活动项目:游船、自行车、羽毛球、乒乓球、篮球、钓鱼、真人cs、拓展训练、邻封寺等。

5、活动方式由各小组自由安排,也可以联谊,中午12:30准时到十里柚香餐厅吃饭。

6、中途可以玩一些集体的活动,如猜谜游戏、歌曲大pk等。下午18:00准时到指定地点集合。

六、前期准备工作

1、与各寝室负责人做好充分的沟通工作,了解旅游路线与行程,就相关的各类事项达成共识,并明确责任。提前了解有晕车症的队员,并做好相应的措施准备。

2、为全体队员讲解郊游当天的行程,让全体队员们对行程有大致的了解。同时提醒全体队员们出行时应该注意的问题,例如不要私自离队行动,注意人身财产安全

3、注意各项工作负责人需及时跟本活动负责人汇报各项工作的进程。

4、费用aa制到x元/人,采取四舍五入。

l注意事项

(1)出发前由负责人做好有关出游安全,提醒队员们不要私自离队,要集体行动。

(2)不在风景区里乱扔垃圾,破坏公物,破坏环境。

(3)在游玩过程中,注意看护好自己所携带的物品,避免丢失或者损坏。

(4)出发前手机充足电,出游全程保持手机处于开机状态,方便联系。

(6)期间出现任何突发情况时,要及时上报负责人,负责人及时处理好应变工作。