会区域观摩教学活动策划

活动目标：

1、能感知物体的相对性，逐步发展逻辑思维能力。

2、幼儿能有秩序的进区域活动。

3、培养幼儿养成自觉取、放材料的习惯。

活动准备：

语言区：相反的词语、布艺玩偶，与相反有关的图片、有关相反的自制小书等。

数学区：比比谁更长、12生肖排序等。

益智区：种萝卜、磁铁迷宫等。

美工区：凹凸的装饰画、小小设计师等。

活动过程：

一、开始部分

教师带幼儿做游戏《相反的动作》，引起幼儿兴趣。

二、基本部分

1、教师讲进区规则。

2、听音乐拿卡进区域。

3、幼儿区域活动，教师巡视适时进行指导，并做好观察记录。

4、播放活动结束的.音乐，幼儿整理区角。

三、结束部分

请个别幼儿分享自己的操作过程，重点是数学区幼儿分享。

活动反思：

我的活动主题是《相反国》重点区域是数学区。

本节活动的优点：

1.活动环节层层递进，从认识到了解其作用，再到知道可以在哪些场景中使用这些人形符号。

2.幼儿在活动中参与性高，通过整节活动，幼儿在学习中游戏，游戏中学习。不仅得到了更多知识经验的积累，而且培养了幼儿的语言表的能力和沟通能力。

不足之处：

教师在随机应变和正确引导的方面还稍有欠缺，在以后的教学活动中会加强这方面的锻炼。

这节活动我运用的指导策略有以下几点：

1、采用“游戏”的方法，在区域活动导入时，带领幼儿们做了一个游戏，引起幼儿对相反事物的兴趣，有此引出在数学区里，投放了许多关于相反的材料，如果你有兴趣的话，可以选择数学区的材料，进行工作，用这种“游戏”的方式，来吸引幼儿进入数学区活动，帮助幼儿发展形象思维，以及逻辑思维能力在活动中确实有孩子进入数学区操作相关的材料，说明了这个方法还是比较有效的。

2、因为班级幼儿人数较多，我将数学区的部分材料延伸到室外的磁铁墙上，为幼儿提供了更大的活动空间，以及更加丰富多样的材料，让幼儿在数学区里更自由的选择材料进行活动。