2016年小学心理健康教育工作计划

随着中国社会市场化进程的加快，新生事物层出不穷，在我们享受丰富的物质生活的同时，也给人们带来了诸多心理问题。下面是小编整理的2016年小学心理健康教育工作计划，欢迎大家阅读参考!

　　【2016年小学心理健康教育工作计划1】

小学生心理素质的培养，是素质教育不可缺少的重要内容，在物质生活条件越来越丰富的今天，孩子的成长出现了“三大三小”的现象，即：“生活的空间越来越大，生长的空间越来越小;房间的空间越来越大，心灵的空间越来越小;外界的压力越来越大，内在的动力越来越小。”长期的应试教育，忽视学生的心理素质教育，成为小学生心理障碍的一大诱因。塑造良好素质尤其是心理品质，不仅是个人发展的需要，也是社会发展的需要。因此根据学生发展的要求和我区学生实际，特制定石桥镇中心小学心理健康教育工作计划。

　　一、领导重视，观念先行

2013年，学校就成立了心理咨询室，设立了“心理”信箱，初步为学生的倾诉创造了条件，今年，我们又添置了200本图书，购买了电脑和录音机及相关材料，为咨询工作的开展提供了物质保证，在教师人员紧缺的情况下，安排2名专职教师担任心理健康教学工作，本学期，中心校全部开齐上足心理健康课，为学生的健康成长创造了条件，由此可以看出，学校领导重视，有利于工作的开展，领导观念的更新，为学校发展和学生的成长指引了方向。霍校长经常说，培养一代全面发展的有用之才，务必摆正心理素质教育的位置。处于认识世界和改造世界过程的每一个人，无时不受其心活活动的支配，可以说人的心理素质有时竟成为决定胜负的极为重要的因素。

　　二、教师培训，上好示范课

学校派专职心理教师外出培训，让他们先吸收新鲜血液，摸索教法，改进学法，循序渐进，逐步提高。本学期，在中心校上示范课，为全区教师如何上心理健康课引路，针对上课内容充分发表意见，共同切磋教学理论在课堂教学中的实践，使课堂教学得到理论的支持，切实提高课堂教学效果。

1、坚持“先培训，后上岗，不培训，不上岗”、“边实验，边研究，边培训”的原则，组织广大教师深入学习《基础教育课程改革纲要》，学习研究新课标、新教材、新评价要求等。

2、组织教师参加学历培训，转变教育观念，改进教育教学手段，促进骨干教师快速成长。

3、积极做好“五训”工作：以会代训，以课代训，以评代训，以研代训，以考代训。利用开课日、评课日，促进教师素质不断提高。

4、加强对信息技术的培训和研究，加强师生的信息技术教育，使信息技术真正成为学生认知、探索和解决问题的工作。利用丰富的网上资源，不断扩充师生知识面。

　　三、以科研促成效

科研是教学工作的龙头，抓住了教育科研，就拥有教育的明天，因此，我校紧紧抓住课改的有利时机，鼓励教师注意积累教学经验，撰写论文取得了可喜的成果。

　　【2016年小学心理健康教育工作计划2】

为了贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。 通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。

　　一、主要工作目标

1.坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

2.立足教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

3.提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

　　二、具体工作

1.学校心理健康教育队伍建设。

学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立了以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。优秀的师资队伍是开展心理健康教育的坚强支撑。本年度，继续组织教师参加心理健康教师资质认证。同时，将适时举办班主任心理健康教育讲座，缓解班主任心理压力，提高班主任自身心理健康水平。心理健康教师对学生的心理健康情况收集整理，定期以板报、广播等形式向全校学生进行心理健康指导。

2.全力推进心理健康教育。要更新观念，要高度清醒地认识到，心理健康教育是提高广大学生心理素质的必要途径，是青少年学生思想道德建设的重要组成部分。学校将围绕市心理健康教育的主题是“和谐、阳光、快乐、健康”这一主题，开展系列活动。要进一步加强问题学生的结对帮教制度，落实帮教措施，建立结对帮教档案。

3.加强制度建设。将心理健康教育课纳入教育教学计划;学校要定期开展心理健康教育的交流、研讨;把心理健康教育课的开展情况纳入学校教育德育工作的年度考核之中，并开展心理健康教育课评比活动;设立网上心理咨询室，为学生提供咨询辅导，设立心理信箱，组织全体教师参与心理健康教育工作。

4.学校心理健康教育的方式

(1)集体辅导。班主任利用心理健康课，根据本班的实际进行心理健康教育，为学生提供全面地帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。另外，每月一次，利用国旗下讲话，对一些共性问题，由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。

(2)心理咨询室。心理咨询室建设的环境布置考虑到了符合心理辅导的要求，还考虑到了儿童的审美特点，让学生一进门便喜欢它。每周二～周五的中午12：30～13：10、下午的14：40～15：40开放心理咨询室，接受以学生个体或小组为对象的咨询，由心理辅导老师负责。

(3)个案教育。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟踪研究，合作的方式进行。

5.指导家庭进行心理健康教育

小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

总之，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健教育，促进全体学生的健康发展，是我们的工作终极目标。