团队协作,事半功倍的发言稿大纲

各位领导，老师，下午好。

很高兴有这样一个机会代表地理组六位老师向大家汇报一下我们的工作，说说一些感悟。

地理是一门综合性较强的学科，学习它既需要基础知识的积累，又要培养实际的运用分析能力，高中分科一般把它归为文科，我们地理组六位老师大多理科班出身，对地理教学也就多了不同角度的理解和思考。我们取得的一些成绩，得益于教务处老师循序渐进的工作安排，得益于班主任和其他科目老师的积极配合，得益于整个教研组的团结协作，当然和桥大学生优良的学风也是分不开的。

我们的六人团队挺有特点，短小精悍，交流方便快捷，工作作风干脆利落，运作效率比较高。每年我们的常规教学任务安排在初一、初二、高一、高二四个年级，春学期的初二会考、高二学业水平测试、五月份的直升班工作也是我们的关注重点。一星期近80节课由六位老师分担，其中z老师要负责政教处工作，z老师要负责团、队工作，2-3位老师要担任班主任工作，有老师要跨两个校区，甚至上午下午两头跑，任务真的很重。但是每次学校安排任务，地理老师们都是从无怨言，坚决服从，想方设法解决碰到的问题，这也是我们这个团队让我最欣赏的地方。

人数少，工作多，要过三关评职称出成绩，如何高效地完成这些工作呢？其他的教研组肯定有一些独门秘笈，我们六人团队则是比较重视做好以下几个方面。

一、发挥团队协作优势，扩大集体备课的效应

以前在老校区，老师们基本上在一个办公室，每周三的`学科组活动是惯例，分成两个校区后，则变成了3＋3或4＋2模式。平时只要有问题随时提出来讨论，教学资源共享。

组内每个老师的个性、教学年限、 业务水平各不相同，z老师高瞻远瞩，认真踏实，教学经验丰富。z老师板画熟练，循循善诱，基本功扎实。z老师细心周到，关爱学生，总是早来晚走，班主任工作和教学一样出色。机敏能干的江旭老师爱咖啡爱音乐，深受学生喜爱。z老师上班要往返80公里，是一个虚心求教、乐于助人的年轻人。老师们各有特点但又团结协作，带来的好处是集思广益，取长补短，查漏补缺。在探讨的过程中相互启发，在讨论中碰撞出思想火花。z和z两位老师还参加了学校组织的蓝青工程，让青年教师因此有了高起点。

其实，不管是初一的地球仪制作比赛，初二的地理小报，四门校本课程的设置，还是历次初二会考、高二学业水平测试取得的优异成绩，以及课件库、复习资料库的完善，都是团队智慧的结晶。

二、精心设计课堂教学环节，提高课堂效率

地理作为一门小学科，在学校安排的课时之外再去加班加点，无疑是不现实的，也就是说教学时间有限。地理又是一门信息含量极大的学科，自然人文的、古今中外的、都可以和地理联系起来。也就是说教学内容很多。针对这一矛盾，我们能做的就是精心设计教学的每个环节，结合时间控制，讲透知识点，夯实基础，及时引入新材料，并且注重对学生综合能力的培养，向课堂四十分钟要效益。

现代是个信息社会，鼠标一点，信息全有，老师只照本宣科，做知识的搬运工肯定是不够合格的。“授人以鱼，不如授人以渔”，老师应侧重于对学生学习兴趣、能力培养、综合素质提高等方面加以重点引导。当然，这对教师的综合素养也提出了更高要求。

我们还有意识安排老师们进行初高中的教学循环，跨初高中教学是常态，很注重初高中知识的衔接。比如高一的开始安排初高中衔接课，在高二区域地理的学习中注意初中地理的铺垫等，经过几年的磨合和锻炼，六位老师都能胜任各个年级的地理教学。

知识的大网已经织好，收获的梦想就要实现，我们的经验是此时尤其要关注学生心理，注意沟通。就以高二学业水平测试来说，主观上每个学生都想拿满五分，实际行动上却差异很大。这时老师就要注意疏导学生心结，多多沟通，在复习的每个节点上督促引导他们必须过关，有进步多鼓励，让他们重拾起信心，考出满意的成绩。

我们地理团队中五位老师都有至少五年以上班主任工作经历，我们发现，做过班主任工作后，对学生心理的洞察力增强了，了解了不同年龄的特点，更易于知道怎么教学是对学生最有吸引力的。所以，青年教师们，想要提高业务能力，申请做班主任吧。

三、鼓励老师多听、多看、走出去、带回来

多听，即多听课，多评课，多开课，多进行教学反思。

多看，即博览群书，多看新闻和资料，多关注热点并引入课堂。

走出去，即利用节假日多出去考察、旅游，开拓眼界，积累知识。还要走出校门，多参加各种比赛。

带回来，即把见闻感悟带回来，把优良的比赛成绩带回来，把其他老师先进的教学理念和方法带回来。

在这样的思路指导下，z两位老师精心准备，获得了大市优质课评比一等奖，z老师参加江苏省青年教师基本功大赛，获得省二等奖，锡无大市第一名。老师们的论文也多次获奖。

我们处在一个日新月异的时代，从教多年，我已经经历了十多次高考、会考方案的改变，每年的新学期，都能真切地感受到学生的变化，教材也在不断更新。所以，过去的成绩和经验并不能使我们高枕无忧。一线的教师辛勤工作，努力寻求着素质教育和应试教育的平衡点，最终追求的其实并不是领导的表扬和学生的感谢，而是内心的安宁和满足。

泛泛而谈的几分钟，无法道尽平时工作的烦恼和琐碎、开心和收获。在今后的工作中，我们的地理六人团队将和全校老师一起，且教且珍惜，且行且快乐！