读走进名师课堂有感

在学校组织的读书活动中，我有幸拜读了山东人民出版社出版的走进名师课堂（初中数学）这本书，收获颇丰。这本书分为数与代数，图形与几何，统计与概率三个专题。每个专题又分名师视点，精彩课堂与深度对话三部分。每个精彩课堂又分为内容简析，目标定位，教学目标，教学重点，教学难点，方法阐述，教学流程设计意图。现将主要的心得与大家进行交流。

课堂究竟是什么呢？它仅仅是一个知识单一传输的场所还是更应当成为促进学生的智慧，情感，人格，教养等生命品质发展的舞台，它关注的仅仅是学生功利性的当下，还是更应该关注为其长远人生的可持续性发展而奠基呢？这是我们永远绕不开的话题。所幸的是，现在我们终于有了共识。请听专家们的精彩论述：课堂应是师生互动，心灵对话的舞台，而不仅仅是优秀教师展示的表演场所。课堂应当是师生共同创造奇迹唤醒各自沉睡的潜能的时空，离开学生的主体活动，这个时空就会破碎。课堂应当是向未知方向挺近的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的过程。课堂应当是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱。平等，民主。安全，愉悦，是它最显眼的标志，没有人会被无情打击，更没有人会受到法庭式的审判。课堂应当是点燃学生智慧的火把，而给予火把的是一个个具有挑战性的问题，让学生走出教室的时候，仍然面对问号，怀抱好奇

教案是什么，如何书写教案 教案应最关注的是什么？其对教学的作用到底有多大？这是一个争论不休的老问题读了这本书，我觉得教案是必需的 ，但是教案书写的重点应当是对于教材的理解和对重难点的整体把握，我们现在的教案 大都是项目极多，内容却空泛，即假大空。这在某种意义上也使得教师对于书写教案感到是一种负担 而不是一种知识的再造，不是一种创造性的劳动。在这样的情况下，试想教案能写得好吗？如果教案删去那些重复性的`项目，而把重点放在使教师对内容的整体理解，对重难点的整体把握上，这样的话教师的激情就会重新勃发。教案对于教学的作用就会起到很大的作用。阅读了这本书，我感到我们与名师对教材的整体认知和重难点的把握还有很大的差距，这是我们今后应努力的方向。因此我认为课堂不是作秀的场所，应该是师生真心交流的舞台，同样教案不是摆设，而应该是驾驭课堂这条航船的舵手。

教师的教学风格与教学经验的积累是一个循序渐进的过程，要耐得住寂寞，经得起挫折。我们大多数的教师都程度不同的认为自己是老教师，教的科目内容基本不变。因此自己对于教材的理解便应该很深刻。因此不需备课 靠经验就能胜任。其实正是这种思想制约了我们的发展。妨碍了我们的进步。这种惰性使得我们永远是教书匠而不是教育家。阅读这本书 ，这点尤其感觉强烈。因此我们应该从现在做起 ，静下心来，研究教材，研究学生，反思自己，不断提高。这样我们才能与时俱进，成为一名经验丰富，方法灵活，激情洋溢深受学生喜爱的新型教师。才能在今后的教学中为学校做出较大贡献！