【推荐】幼儿园中班语言教案模板汇总七篇

作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的幼儿园中班语言教案7篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班语言教案 篇1

有益的学习经验：

1、 学习朗诵儿歌，能较好地表现诗句的重音与停顿。

2、 知道对人谦让是很好的.。

活动准备：

木偶哥哥和弟弟。准备一个大梨一个小梨。

活动与指导：

1、 出示木偶哥哥、弟弟、出示大梨和小梨。

让幼儿进行设想：这是哥哥这是弟弟，一天妈妈买回两个梨，一个大一个小，哥哥和弟弟会怎么分这两个梨呢?让幼儿进行设想，表现各自的态度。

2、 引起学儿歌的兴趣：哥哥弟弟到底是怎么做的呢，听听儿歌“两个梨”。

教师操纵木偶朗诵儿歌，教师大声朗诵幼儿小声跟着，反复学习。

3、 幼儿可以自由结合，你朗诵给我听我朗诵给你听。

附儿歌：

两个梨

妈妈下班来，

带回两个梨，

大的给哥哥，

小的给弟弟，

哥哥说：

“弟弟比我小，

大梨给弟弟。”

弟弟说：

“我是小弟弟，

应该吃小梨。”

妈妈点点头，

脸上笑眯眯。

幼儿园中班语言教案 篇2

活动目标：

1、理解儿歌的内容，知道要关心老人。

2、通过观看情景表演的方式，感知儿歌内容，学习有表情地朗诵儿歌。

3、能与同伴合作轮流抓痒痒，体验抓痒痒的感受和乐趣。

活动准备：

1、教师和一位小朋友排练儿歌情景表演。

2、扮演奶奶的`道具，例如：头巾、眼镜等。

3、幼儿用书人手一册。

活动过程：

1、幼儿欣赏故事表演，初步感知故事内容。

教师：小朋友，你们猜猜我是谁？对了，我是老奶奶，哎哟！我的背后痒痒了，让我自己来抓一抓吧，哎，够不着，抓不到怎么办？

幼儿：奶奶别着急，我来帮你抓痒痒。

幼儿边念儿歌边根据儿歌内容表演相应的抓痒动作。老师配合表现奶奶笑哈哈的样子。

2、通过提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。

（1）教师：你看见了谁？他们在干什么？

（2）教师：小宝宝为什么要帮奶奶抓背？他是怎样帮奶奶抓背的？奶奶高兴吗？

3、再次欣赏儿歌表演。

4、看表演儿歌，鼓励幼儿跟着小朋友一起朗诵儿歌。

5、学习表演儿歌《抓痒》。

启发并鼓励幼儿根据每一句儿歌的内容，尝试探索用身体动作表演儿歌。教师：奶奶年纪大，背痒没办法，做什么动作表演呢？……

带领幼儿完整地边念儿歌边表演动作。重点引导幼儿感知练习：轻轻地从左到右、从上到下地抓痒痒。

6、感知体验抓痒痒的身体反应，体验痒痒的乐趣。

引导幼儿讨论：为什么抓到胳肢窝，奶奶就笑哈哈呢？

教师：你知道抓哪里会有痒痒的感觉？你知道怎样抓会有痒痒的感觉呢？幼儿与同伴相互抓一抓痒痒，探索感知抓痒痒的奇妙感受，提醒幼儿注意动作不要太重，以免伤寒对方。

鼓励幼儿大胆讲述抓痒的感受，交流抓痒痒的经验。

7、教育幼儿关心老人。

教师：小宝宝真可爱，奶奶背痒能主动关心她，小朋友，你在家里也关心老人吗？你是怎样关心他们的？

欣赏教师表演歌曲《好娃娃》。鼓励幼儿也做个关心、尊敬老人的好娃娃。 活动开始时教师与幼儿表演儿歌内容，引起幼儿的兴趣。活动中让幼儿阅读幼儿用书上的画面，让幼儿看图了解儿歌内容，倾听教师朗诵儿歌。

幼儿园中班语言教案 篇3

活动目标

1．要求幼儿正确发出“山、上、三)等字音，区别s和sh，an和ang等音。

2．帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。

3．培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力。

(这个活动的目标体现了听说游戏的主要目标：帮助幼儿发准难发的音和易混淆的音，听懂并理解游戏规则，提高控制自己的动作及语言反应的能力。目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。)

活动准备

拉线木偶玩具一个(或用纸板制成的活动拉线木偶人)。

(准备的材料是用来创设游戏情境的。若没有活动木偶，也可以采用手偶教具代替。)

活动过程

1．示木偶人创设游戏情境，引起幼儿的兴趣。

教师以小木偶的El吻向大家自我介绍：“我是木头人。今天我想和小朋友一起玩一个游戏，名字叫‘山上有个木头人。”接着，教师边操作木偶拉线，边念儿歌，帮助幼儿了解游戏的基本内容。

表演结束后，教师继续以木偶的口吻与幼儿交谈。教师可以这样说：“谁想和我玩游戏呢？那你必须先告诉我，刚才我说了些什么？”引导幼儿回忆儿歌内容，学会念游戏儿歌，正确发出每个字音，特别是“山”“上”“三”。

(活动开始，采用木偶表演的形式创设游戏情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对游戏的兴趣。

在此活动中，教师通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，要及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌·这样可以为以后顺利开展游戏奠定基础。)

2．向幼儿介绍游戏的规则及玩法。

(1)游戏时须念儿歌，并可自由做动作。儿歌做完后就不能动，也不能发出声音。

(2)如果谁动了或发出了声响，就必须将手伸给同伴，而同伴则拉住他的手说：“本来要打千千万万下，因为时间来不及马马虎虎打三下。”然后边拍同伴的手心边说：“一、二、三。游戏结束。

(听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。)

3．教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观察和练习的机会。

(1)教师带领全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性。儿歌念完后，教师自己故意先动，然后伸出一只手让全班幼儿边说边打三下，给幼儿以练习游戏语言的机会。

(2)教师与个别幼儿游戏，及时纠正个别发不准的音。

(在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。

教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。

接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。)

4．幼儿自主游戏。

教师安排幼儿与同伴结对，自由组合，自主地开展游戏活动。注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作游戏。

(此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的'机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。

在此过程中，教师从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。)

附游戏儿歌：

山上有个木头人

山，山，山，

山上有个木头人。

三，三，三，

三个好玩的木头人。

不许说话不许动。

活动延伸

在日常活动中，教师可启发幼儿想象，进行简单的听指令仿编游戏儿歌的活动。教师可提下列问题，如“除了木头人，你还看见过用其他材料做成的人吗？还可以用什么材料做人呢？”引导幼儿说出“铁皮人”“石头人”“稻草人”等。

游戏时，幼儿必须听指令改编游戏儿歌，如发令人说“稻草人”，幼儿就念“山上有个稻草人”的游戏儿歌。

(建议此活动可安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

在幼儿较熟练地开展上述游戏的基础上，组织安排幼儿进行简单地仿编游戏儿歌活动，一方面可以丰富游戏的内容，提高幼儿对游戏的兴趣，另一方面能培养幼儿听说应变能力，提高幼儿的语言仿编能力。)

幼儿园中班语言教案 篇4

活动目标

l．发展观察能力和口语表达能力。

2．感受帮助别人的乐趣，萌发助人为乐的情感。

3．复习汉字：弯、尖、看见、闪、写、大雁。

活动准备

小字卡(弯、尖、看见、闪、写、大雁)两套。一套每人一张，一套藏在活动室各处。课件《迪士尼之旅》、王子、公主、仙女头饰，魔棒。

活动过程

一、开火车去迪士尼

1．仙女(老师)：小朋友，仙女姐姐带你们坐着小火车，去迪士尼乐园旅游好吗?每人在前面自愿选择一张字卡作火车票。

2．出示课件(小火车)问：我请谁上车呢?不要着急，请你们说出手中的字卡就可以上车了。

3．火车出发了，呜……(仙女带小朋友排成一队，每个小朋友右手在体侧做车轮转动的动作)看一看我们来到哪里了(迪士尼乐园)?

二、迪士尼探险

1．仙女带幼儿来到大森林，边观察图片边引导幼儿回忆白雪公主的故事。

2．解除毒苹果的毒性，解救白雪公主。

指导语：白雪公主吃毒苹果后中毒了，你们愿意救她吗?好，咱们必须发现毒苹果挡住的字，然后找到这些字卡，我才能用魔棒解除这些毒苹果的'毒性，白雪公主也就被救了。

(1)请幼儿观察下图的画面，猜出每个毒苹果挡住的字宝宝(字宝宝被毒苹果挡住一部分)。

(2)猜出被挡住的字宝宝后，仙女发出指令，请幼儿在活动室内找到相应的字卡。

(3)幼儿将字卡交给仙女，老师检查找的是否正确并引导幼儿用字卡组词和说句子。

(4)幼儿找到了被挡住的字宝宝，仙女用魔棒将毒苹果变成为无毒的苹果。最后白雪公主被小朋友解救了。

三、结束

仙女：白雪公主为了感谢小朋友，请你们也当王子和公主，一起唱歌跳舞好吗(幼儿拿头饰装扮自己)?

幼儿园中班语言教案 篇5

设计意图：

母爱是天下最重要、最伟大、最无私的爱，源自于妈妈的天性，源自于孩子成长和发育的需求。“妈妈心”是妈妈的爱心与孩子的心爱的结合体，它告诉我们这两种爱是紧紧结合在一起的，是互动的，是不可或缺的。而处理好孩子对母爱需求的每一个环节，是母亲和教师极为重要的责任。

《妈妈心 妈妈树》，很温馨的故事：小苹果不想上学，妈妈用手帕作了一颗心，让小苹果带到学校，挂在窗外的树上，就像妈妈陪在身边一样。小朋友们也学小苹果，窗外的树上挂了好多颗“妈妈心”。但是，没有妈妈的阿志常常抢小朋友的“妈妈心”，让老师头痛得不得了。还好，最后老师想出了一个好办法，让阿志也能和其他小朋友一样，有颗“妈妈心”挂在树上。妈妈心代表一种关心、爱心，一直在身边关爱我们的那个人，不论他是谁，他的关心，就是一种“妈妈心”。 让孩子们在小小的心灵里，从小就能培养一颗善良、关怀的心，从小就能在爱的世界里逐渐成长、茁壮。

活动目标：

1、在理解故事内容的基础上，体验故事优美的意境和感受故事所带来的情感。

2、拓展幼儿思维，愿意表达爱妈妈的情感，学会和别人分享自己的爱，培养一颗善良、关怀的心。

活动准备：

1、绘本《妈妈心 妈妈树》，课件、舒缓钢琴曲。

2、快乐爱心树一棵，爱心勾线笔若干。

活动过程：

一、引出课题

这是一个关于爱的故事，那你们觉得什么是爱？ 从你们的回答中老师发现，爱是一件特别美好的事情。同意我的说法吗？

二、欣赏故事

教师：好，让我们一起来看看故事的题目是什么，认识字的小朋友大声地念出来吧！

1、分段欣赏故事：到“‘我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学……’”

故事里面有谁？她怎么了？小苹果为什不喜欢上幼儿园？如果你是小苹果的妈妈你会怎么办？

2、（讲到“阿志小声地对豆豆说：‘好肉麻，我才不要！’”）

提问：妈妈最后想了什么办法？这颗妈妈心被带到幼儿园以后小朋友都怎么说？只有一个小朋友说了不一样的话？你们还记得他说了什么话吗？他为什么要这么说？（这个问题是重点，要引导幼儿园发散）

3、讲到：“‘请阿志把‘妈妈心’还你就好了。”

提问：阿志为什么要抢小苹果的“妈妈心”呢？

4、讲到：“她的眼睛红红的……”

提问：老师的眼睛为什么红红的？如果你是老师你会怎么做？

5、到最后

阿志最后得到“妈妈心”了吗？ 小志得到“妈妈心”的心情是怎么样的？

三、生活中的爱

1、师：如果阿志抢了你的妈妈心你会怎么做？怎么帮助他？

阿志通过“妈妈心”获得了爱，在我们的.生活中也有很多事物能让我们获得爱，生活中谁爱你？他是怎么爱你的呢？”

卢老师这里也有好多爱的表现，看看是不是和你们一样的，让我们一起来看看吧！（观看课件，请幼儿大胆的表述）这是什么爱的表现？

（1）下雨天帮助别人撑伞——帮助他人给自己和别人带来“爱”。

（2）和爸爸妈妈一起玩——关心家人给最爱的人带来“爱”。

（3）小朋友献爱心

四、 “妈妈树”：

师：原来啊！生活中有这么多的爱，爸爸妈妈、同学、老师都这么爱你，你们应该怎么做呢？请你把想说的，想做的都画在我们的“妈妈心”上，然后挂在我们的“妈妈树”上，老师希望你们的愿望都能成真，希望我们身边的每个人都能获得更多的“爱”。

幼儿园中班语言教案 篇6

活动目标：

一、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（shn）、水（shui）。

二、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。 活动准备：

一、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。

二、各种报纸每人一张。 已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。

活动过程：

一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。

（一）、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？

（二）、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。

二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。

（一）、师：刚才我们做了好玩的游戏，今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。

（二）、（展示投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？

（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）

（三）、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，变成什么样子了？

（四）、引导幼儿仔细观察太阳的.三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生

（五）、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。

三、鼓励幼儿自己阅读图书

根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。

四、尝试认读汉字。

（一）、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。

（二）、多种方式帮助幼儿认读：

1.教师读字音，幼儿举字。

2.教师举字，幼儿读字音。

3.打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。

（三）、引导理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。

五、操作活动

“寻找报纸上的字宝宝”。

六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。

例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。

幼儿园中班语言教案 篇7

活动背景

某老师结婚了，孩子们为某老师举行了富有孩子童真朴素的婚礼。不久，某老师有了小宝宝，身体的反应很大，孩子很好奇，于是就有了学习主题“我的身体"——身体里的声音、身体里有什么、身体哪些地方会动等。

孩子奇怪：宝宝在某老师的肚子里干什么?某老师怎么没有应老师有，会很累的样子?于是就有了这次活动。

内容与要求

了解出生的秘密，知道妈妈的辛苦，激发爱妈妈的情感。

活动准备

1、正怀孕7个月的老师。

2、有关小生命孕育产生的影像。

3、一些有关小生命孕育的图书和图片。

过程与指导

一、看看老师有什么不一样了

老师：某老师和我们越来越不一样了，你们发现她和我们哪里不一样了?

幼儿：她越来越胖了……不是的，她的肚子越来越大了……

幼儿：是啊，她肚子里的小宝宝越来越大了。 幼儿：她走路很慢的，这样子，很不方便的样子。

老师：怎么会的呢?

幼儿：小宝宝在里面很重的。

幼儿：她蹲下来是这样的，因为，这样是为了保护小宝宝。

幼儿：某老师从来不跳的、不奔的.，因为小宝宝会受不了的。

幼儿：某老师有时候会呕的，大概是东西不好吃吧……不是的，是小宝宝在里面动，某老师难过了。

幼儿：某老师吃东西很多的，有一次，她吃了许多面包和肉……是啊，小宝宝也要吃的，所以才吃得多的。

幼儿：某老师的衣服不一样了，很大的。

老师：这叫孕妇衫。是啊，自从某老师有了小宝宝之后，她的身体和我们越来越不一样了，这都是因为她的肚子里多了一个小宝宝。

二、讨论肚子里的宝宝的事情

老师：对肚子里面的宝宝，你们一定有许多问题吧。那么，有什么问题呢?说出来听听。

幼儿：小宝宝是怎么长大的?

幼儿：他在妈妈肚子里有一根带子。

老师：这根带子叫脐带。(出示图片或看影像)

幼儿(边看边问)：A：宝宝吃的是饭吗?B：不是的，是营养。C：某老师吃下的是饭，宝宝就吸收某老师身体里的营养。

男幼儿：我们男人怎么不会生宝宝，你们女的会生宝宝?(孩子们都一片茫然)

某老师：这是因为我们女人的身体里有一张小床。

幼儿：小床是怎么放进去的?是木头的还是铁的?

老师：这是因为我们女人的身体里有一个可以给孩子生长的宫殿，叫子宫(指示图片)。

幼儿：宝宝在妈妈肚子里看得见东西吗?听得见声音吗? 宝看得见吗?

幼儿：看不见的，像摸黑一样。

某老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。

幼儿：宝宝有大便、小便吗?

老师：(出示图片)书上说宝宝是有小便的。

幼儿：是啊，他喝了某老师的营养水，当然有小便啦。

幼儿：那大便有吗?

幼儿：没有的。

幼儿：应该有的，我们都有的。

老师：我们的大便是怎么才会有的?(孩子沉默)老师指着模型：这件事我们明天再研究。

幼儿：为什么妈妈生了孩子之后，’肚子上都会有疤呢?

老师：你们的妈妈都有疤吗?

幼儿：我没注意过。

幼儿：你有吗?生过孩子的才有。

老师：我已经生过孩子了。可是我没有。

幼儿：给我们看看。(给这个孩子看)真的没有的。怎么有的妈妈有，有的妈妈没有?

老师：这件事，你去问问妈妈吧。明天来告诉大家。

幼儿：小宝宝在妈妈的肚子里干吗?

幼儿：是啊，他大概在做什么事?

幼儿：他不会动的。

某老师：不，他动得可厉害了。

老师：(把一个上了发条的闹钟放在某老师的肚子上)你们看。某老师的肚子的表面有小宝宝动的。

幼儿：小宝宝会动的。他在里面干吗呢? 宝看得见吗?

幼儿：看不见的，像摸黑一样。

某老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。