幼儿园中班歌唱教案集合15篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班歌唱教案，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班歌唱教案1

游戏玩法

1．教师在范唱歌曲的三遍中，每一句的最后都会来到一个小朋友面前，请他张开嘴巴，看看他的牙齿有没有刷干净。被刷到的这位小朋友，可以到前面选择一张拼图，放在格子中。当三个拼图拼完后，会变成一张完整的牙刷图案。

2．换椅子游戏：每一个椅子的背上都贴上了不同颜色的牙膏图标，当唱到（牙刷火车出发啦），小朋友们则轻轻起立，当唱到（擦成擦戚擦戚擦鸣），则要换一张新的椅子。

3．寻找牙卫士游戏：ppt上会出现一种颜色牙膏图标，坐在这个牙膏图标椅子上的小朋友就是牙卫士。被选中的`牙卫士需要到ppt上找到一颗坏牙齿，然后点击坏牙齿，找到逃跑的牙细菌。

活动目标

1、感受歌曲旋律，知道“戚擦戚擦鸣”是火车出发的象声词，在拼牙刷的游戏中，记忆歌词，初步学习演唱歌曲《牙刷火车》。

2、通过“摆放图谱”，尝试在反思歌唱中理清“歌词”的先后顺序。

3、在“牙卫士打败牙虫”的情境中，准确寻找牙卫士，逐步养成刷牙，让牙齿健康的习惯。

活动准备

物质准备

1．PPT。

2．牙膏的图标16个（贴幼儿椅背上）。

经验准备：

了解牙刷的本领。

活动过程

1．教师讲述故事，幼儿对牙刷火车发出的声音产生兴趣，了解刷牙的动作

2．幼儿倾听教师范唱歌曲5遍，在拼图游戏及动作暗示下理解记忆歌词

（1）幼儿欣赏教师演唱歌曲，并和教师一起做动作。

（2）教师在点兵点将的游戏中，引导幼儿在倾听后，将牙刷图拼完整。

3．在摆放图谱中，学唱歌曲2－3遍。

（1）在情境中，学唱歌曲。

（2）师幼合唱，关注歌词的内容及顺序。

4．教师逐句范唱，与幼儿共同验证图谱顺序的准确率，反思歌词顺序。

5．游戏：在“牙卫土打败牙虫”的情境中，准确寻找牙卫士。3遍

（1）在“换椅子游戏”中，幼儿知道在歌曲的最后一句歌唱时要与同伴交换位置。

（2）在“牙卫士打败牙虫”的情境中，幼儿关注pt上的牙膏图标，准确寻找牙卫士。

（3）教师邀请牙卫士去寻找坏牙，并消灭逃跑的牙细菌。

（4）替换牙膏，完整游戏。

幼儿园中班歌唱教案2

教学目标：

1、学唱歌曲，感知理解歌曲内容。

2、尝试根据故事内容，以及教师的范例，学习用简洁的语言创编歌词。

3、乐于参与歌表演活动，体验歌唱与表演的快乐。

活动准备：

1、熟悉故事《飞呀飞》

2、图片：小鸟、小青蛙、小白兔、胖小猪、大河马等。

活动过程：

1、复习歌曲《谁会飞》

师生问答对唱《谁会飞》

2、回忆故事，学唱第一段

教师示范编第一段歌词

(1)师：前几天我们一起听了故事《飞呀飞》，故事里有哪些动物想飞?

(2)师：谁第一个飞上天的?它是怎样飞上天的?

(3)师：我还会把小青蛙飞上天的事有节奏地说一说呢?想听吗?(教师有节奏念第一段歌词)

幼儿随伴奏有节奏地念第一段歌词

(1)师：你听见了什么?(根据幼儿的讲述出示图片)

(2)师：一起来念一念。(随琴声有节奏地朗诵)

教师范唱

(1)师：这件有趣的事还可以变成一首好听的歌呢，听好了!(师唱第一段)

(2)师：你们愿意来试一试吗?(幼儿随琴唱)

(3)师：你想跟着小青蛙飞上天吗?想一想，唱到哪里它飞起来了?用一个怎样的动作表示它飞起来了呢?(幼答，达成一致后带领幼儿演唱歌曲，在“飞起来喽”处加入动作。根据幼儿难把握的'几句重点练习一下)

3、引导幼儿将故事内容整理成结构简洁，语言对称的歌词，学习第二段

(1)师：第二个飞上天的是谁?小白兔是怎样飞上天的?谁会把小白兔飞上天的事有节奏地来说一说?

(2)边出示图片边帮助幼儿提炼歌词，引导幼儿随乐有节奏地念歌词。

(3)师：小白兔飞上天的事也能变成一首好听的歌，一起来试试。(幼儿学唱第二段)

4、幼儿自由创编第三、四段歌词

师：胖小猪、大河马它们都等不及了，也想飞上天，请你们把它们飞山天的事也来说一说、唱一唱。

(1)幼儿自由创编，教师巡回指导，引导幼儿用第一第二段的句型有节奏地说。

(2)个别幼儿尝试演唱第三段

师：胖小猪想飞上天想的是什么办法?谁来用歌声告诉大家?那大河马呢它又是怎样飞上天的?你来唱一唱吧!

5、完整演唱，并启发幼儿根据歌曲内容表演

师：故事里的小动物想办法飞上了天，心里真高兴，我们也来学着它们飞上天，好吗?(完整2遍)

6、扮演角色表演歌曲

分组表演，结束。

幼儿园中班歌唱教案3

设计意图

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“在艺术活动中，要提供幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象， 尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式， 分享他们创造的快乐”《大河马》是首充满儿童情趣的歌曲，“小小的眼睛”、“大大的嘴”、“圆圆的身体”、“短短的腿”语言生动，富有趣味性，为幼儿所喜爱。这首歌曲的节奏感很强，幼儿将大胆想象，创造性学习歌曲，在运用中进一步巩固和发展。

活动目标

1.观察图谱大河马的外形特征，在“猜”的游戏中倾听、学唱歌曲。

2.迁移生活经验，尝试替换歌曲中部分歌词进行演唱。

3.在歌唱活动中保持愉悦的情绪，体验与同伴自由创编的乐趣。

重点难点

1.重点：迁移生活经验，尝试替换歌曲中部分歌词进行演唱。

2.难点：在歌唱活动中保持愉悦的情绪，体验与同伴自由创编的乐趣。

活动准备

1.经验准备：幼儿喜欢小动物，了解它们的明显身体特征。

2.物质准备：ppt 课件、flash 动画、音乐。

活动过程

（一）猜一猜：在“猜”动物游戏中，学念歌词、节奏。

1.教师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。

（1）师：今天我们要去动物园看一位朋友，会是谁呢？

2.教师边念歌词边出示大河马的部分图谱，幼儿自由猜测。

（1）出示图片一：“小小的眼睛” 你们猜猜它是谁？幼儿猜动物；

（2）出示图片二：“大大的嘴” 你们猜猜它是谁？幼儿猜动物；

（3）出示图片三：“圆圆的身体” 你们猜猜它是谁？幼儿猜动物；

（4）出示图片四：“短短的腿” 你们猜猜它是谁？幼儿猜动物。

3.播放 flash 动画《大河马》，幼儿完整欣赏歌曲。

（二）唱一唱：幼儿学习歌曲，体验歌唱活动的乐趣。

1.幼儿有节奏地念歌词。

2.幼儿完整欣赏教师歌唱。

3.幼儿跟着教师逐句学唱。

4.教师和幼儿共同演唱歌曲。

5.随音乐完整演唱歌曲。

（三）玩一玩：师幼互动，观察小动物的特征，共同完成创编。

1.和教师一起创编不同动物的`歌词。

（1）师：我们邀请更多的好朋友来玩。

（播放小兔子和小猴子的图片）

2.替换大河马的身体特征，尝试演唱。

（1）师：小兔子的眼睛怎么样？嘴巴呢？身体和腿怎么样？小猴子呢？

（小兔：长长的耳朵，小小的嘴，白白的身体，短短的尾）

（小猴：圆圆的眼睛，大大的嘴，长长的尾巴，细细的腿）

（2）尝试用创编的歌词演唱歌曲

（四）想一想：迁移生活经验，独自完成创编。

1.出示小动物图片，幼儿自由讨论。

（1）师：大象什么特征呢？小猪呢？

2.幼儿轮流发言，完成创编。

（五）小动物回家

（1）师：我们一起用美妙的歌声来欢送小动物们回家吧。

活动总结

“猜一猜”以谜语的形式导入，充分引起幼儿的兴趣和活动积极性，畅所欲言。同时步步深入，引导幼儿深入思考，在脑海中对比自己的答案与老师的描述是否相符。

“唱一唱”采取学念歌词—教师清唱—逐句教唱—完整教唱—随音乐演唱逐步深入，反复练习巩固加深幼儿对歌曲的理解。

“玩一玩”教师与幼儿充分互动，共同完成创编，知道要仔细观察小动物的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、身体、尾巴等特征，充分思考，大胆回答老师的问题。“想一想”幼儿独立思考，两两一组，和小伙伴共同合作，完成创编，也方便教师检验幼儿整个活动的学习效果，好及时调整教学方法和策略，提升教学质量。

幼儿园中班歌唱教案4

挑战4＋游戏：我是牙医（4轮）

挑战3＋完整练唱歌曲（2遍）

挑战2＋学习练唱第二段（2次）

挑战1＋练习演唱歌曲第一段（2－3次）

音乐教师配合，边表演边演唱歌曲第一段（2遍）

动作通过模仿感受小河马牙疼的样子，引出牙医

活动目标

1、感受歌曲欢快、有趣的情境，初步学会整齐地演唱歌曲。

2、尝试替换歌词，并大胆表现。

3、通过游戏，体验歌唱的.快乐。

活动准备

钢琴伴奏、PPT 音乐。

活动过程

一、故事导入，为接下来的音乐活动铺垫。

创编小河马牙疼的动作，通过模仿感受小河马牙疼的样子，引出牙医。

三、教师配合，边表演边演唱歌曲第一段。

四、幼儿练习演唱歌曲第一段（2－3次）。

五、教师表演歌曲第二段，幼儿练唱第二段（2次）。

六、完整练唱歌曲（2遍）。

七、游戏：我是牙医。（4轮游戏）

八、结束

幼儿园中班歌唱教案5

设计意图

在玩水的游戏中，孩子们带来了许多玩水玩具，其中就有塑料小黄鸭。游戏及过度环节时，孩子们围绕自己洗澡与小黄鸭游戏的经验，孩子们频频交流。于是我们开展了第一次音乐教学活动“小黄鸭”。通过倾听音乐并模仿小黄鸭的叫声，使幼儿在第一次音乐活动中充分感知了音乐的长短、强弱变化。在表演唱的环节，孩子们用自己喜欢的动作表现歌曲，能准确的把握 B 段的“我会游”、“我会唱”、“还会吹泡泡”的节奏，同时加入形象的动作帮助记忆增加了趣味性。孩子们通过学唱、模仿，增强了歌曲的表现力，同时感受到音乐活动的乐趣。基于第一次音乐集体教学活动，孩子们还会自发的进行歌唱或动作创编等活动，我们会利用环节请幼儿来分享自己创编的新动作。一次喝水环节，笑笑兴奋的跑到我身边，让我蹲下来， 对我说：“任老师，我喝水的时候，牙齿碰到了杯子，那个声音很像鸭子”嘎嘎“的叫。”在一旁皮皮也凑过来说：“任老师，我喝水用气吹，也能发出小黄鸭游的声音！”

更多的孩子簇拥过来，七嘴八舌地说着自己的发现。可见孩子们在充分地感受与体验的基础上自发的进行模仿与表现。同时给了我组织本次音乐活动的灵感。在这样的前提下，与幼儿进行音乐活动，相信对幼儿来说既熟悉又陌生，孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能，选择的内容既来自于幼儿的现实生活，也将回归于生活，为生活所服务。

活动目标

1、能用动作和声音为歌曲 B 部分进行“音效伴奏”，感受音乐活动的快乐。

2、通过整体参与的方式，发现三种音效的特点，感受歌曲的诙谐幽默。

3、能以生活物为道具，探索不同方法产生三种不同音效，体验为歌曲 B 部分进行“音效伴奏”。

重点难点

活动重点：通过整体参与的.方式，发现三种音效的特点，感受歌曲的诙谐幽默。

活动难点：能以生活物为道具，探索不同方法产生三种不同音效，体验为歌曲 B 部分进行“音效伴奏”。

活动准备

经验：熟悉歌曲《小黄鸭》、体验过“音效伴奏“类活动； 物质：纸杯、卡纸、音乐；

活动过程

一、开始部分

播放音乐“小黄鸭”律动进场，幼儿在歌曲 B 部分进行自由表现。

二、基本部分

1、整体复习歌曲《小黄鸭》，在 B 段时边演唱边做动作加入“声音伴奏“。

核心提问：歌曲中小黄鸭的三个本领，你们都学会了吗？我们再分别练习一次！

2、重点感知歌曲 B 部分，发现三种音效的特点，感受歌曲的诙谐幽默。

核心提问：我们都是用哪发出的声音？三个声音都有什么特点？像什么？

3、出示三张符号卡，请幼儿根据三种声音的特点，找出对应的符号卡。

4、出示纸杯，引导幼儿探索不同方法使纸杯产生三种不同音效，初步尝试为歌曲B 部分做“音效伴奏“。

（1）单一本领展示，幼儿集体模仿与体验。

核心提问：你都用了哪些方法发出的声音？你认为发出的声音适合表现为哪个本领？

（2）根据歌曲中三个音效表现的顺序进行展示，幼儿随音乐完整进行歌曲音效伴奏活动。

核心提问：利用纸杯，你都用了哪三种方法进行音效伴奏？谁愿意到前面当小老师带着小朋友们一起体验？

5、出示报纸，幼儿自主探索不同方法使报纸产生三种不同音效，初步尝试为歌曲

B 部分做“音效伴奏“。

（1）根据歌曲中三个音效表现的顺序进行展示，幼儿随音乐完整进行歌曲音效伴奏活动。

核心提问：利用卡纸，你都用了哪三种方法进行音效伴奏？谁愿意到前面当小老师带着小朋友们一起体验？

三、结束部分

生活中还有很多可以发出有趣音效的物品，我们跟着小黄鸭继续去探索吧！

活动总结

反思与总结：

第一， 谈选材：《小黄鸭》这首歌曲，节奏感强，歌词内容诙谐幽默，情节丰富完整，善于表现。里面各种情节来源于孩子们非常熟悉和喜爱的游戏，能够充分调动孩子们的学习兴趣。

第二， 谈设计：第一环节——巩固环节，采用听边音乐边律动的方式，鼓励幼儿大胆想象，帮助幼儿回忆歌曲的旋律和节奏，利用自己的肢体动作表现 B 部分中小黄鸭的三个本领，初步感受歌曲 B 部分的音效伴奏特点。 第二环节——深度探究环节，以 B 段歌曲中小黄鸭的三个本领为前提，结合小黄鸭三个本领所表现的音效特点，再通过图片的观察，发现小黄鸭游时音效的延长感、叫时的短脆感和吐泡泡时的连续感，使幼儿在歌曲整体欣赏与 B 部分的音效伴奏互动下，不断积累音效伴奏方式的经验，自然而然的感受并发现三种音效的特点。第三环节——表现环节，以表达表现为主，同时也将活动推向了高潮。出示水杯、卡纸幼儿日常生活中常见的物品，引导幼儿根据歌曲 B 部分中三种音效的特点，探索发出不同音效的多种方法，进行个别展示与分享。幼儿均能大胆表达与展示，同时说出自己发出的音效可以表现为小黄鸭的哪个本领，可见幼儿能准确分辨出三种音效的特点。在此基础上，我们跟随歌曲进行了音效伴奏，在“我会游”、“我会唱”、“还会吹泡泡”中加入自己运用独特的方式发出的各种音效，不断提升活动的趣味性。使孩子真正体会到玩中学的乐趣。最后，教师以开放式提问结束本次活动，使孩子们的探究、发现与表现，不仅仅局限于一节音乐集体教育活动，更应该延伸到生活中，回归于生活。

第三，谈不足：在活动过程中的第二环节，出示共建图谱，引导幼儿结合小黄鸭三个本领所表现的音效特点，为相应的音效提示卡找到对应的本领图片，我发现此互动环节对于中班幼儿来说有些困难，中班幼儿可以很准确的感受并通过肢体动作表现，但是语言表达能力偏弱，很难能将自己对三种音效的感受用语言描述出来。例如：“小黄鸭游时音效的延长感、叫时的短脆感和吐泡泡时的连续感，”所以， 在今后的音乐集体教学活动设计中，要根据幼儿能力水平设计每一个互动环节，使幼儿最大程度地参与到活动中，同时，利用多种音乐游戏逐步提升幼儿语言表达能力，体验创造与表现的乐趣。

幼儿园中班歌唱教案6

一、活动目标：

1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感，在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。

2、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌唱活动的乐趣。

3、感受人与动物间和谐美好的关系，培养幼儿关心、爱护小动物的情感。

二、活动准备：

图片《迷路的小花鸭》（一）（二），图谱（一）（二），哭笑脸谱各一个。

三、活动过程：

1、练声：我爱我的小动物（5个音阶）

（评析：开始部分的练声，既是为下面的歌唱活动作好准备，同时，也让幼儿在歌唱喜爱的小动物时自然地表达对动物的热爱之情。）

2、故事导入，激发幼儿的兴趣。

出示图片（一），师：你看到了什么？

幼A：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。

幼B：我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。

幼C：我还看到了柳树。

师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。

（评析：这是一个开放性的问题，它打破了传统提问“这是什么地方？有谁？”等问题带来的`局限性，它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解，使图片变活，也便于幼儿理解教师讲述的故事。）

3、教师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。

幼A：我看到老师做这个是水波的意思（做手指波动状）。

幼B：我看到树在摇摆（手臂挥动）。

幼C：我看到小鸭子在叫，这样是哭（做擦泪动作）。

（评析：这一环节主要让幼儿在欣赏舞蹈的同时熟悉旋律，同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。）

4、师生合作填充完成图谱（一），学唱歌曲第一段。

（1）出示图谱，了解每一格表示一句歌词。教师唱，幼儿按序指图，师：碰到了什么问题？

幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。

（2）指4、5、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么？

幼A：这是鸭子的嘴巴，我听到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。

幼B：第6格画的是鸭妈妈，（引导唱）：哭着叫妈妈。

幼儿指图学唱4、5、6句。

（3）师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢？

幼：在池塘边，柳树下。

边听老师唱，边随幼儿的回答填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。

（4）师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。

（5）请幼儿一边看图，一边唱歌。

（评析：以前都是让小朋友看着图谱学习记忆歌词，这次让小朋友听着歌词学习制作图谱，是本次活动的难点，根据中班幼儿的年龄特点，我先采用教师和幼儿一起商量贴图谱的方法，既让幼儿保持了浓厚的兴趣，又教会了幼儿在贴时要注意一些细节问题。）

5、学习制作图谱（二），创编第二段歌词。

（1）出示图片（二），师：小花鸭迷路了，请小朋友猜一猜这时谁看见了它？

幼：是小朋友看见了它。

提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。

（2）师：小朋友是怎么做的？

幼：把小花鸭抱起来。

引导幼儿贴第3格，连唱1、2、3句。

（3）师：小朋友很高兴，她是怎么唱歌的？找找应该贴哪幅图片？

幼：啦啦啦

引导幼儿贴第4、5格，连唱第1~~5句。

（4）引导幼儿将小房子贴入最后一格，并检查是否正确。连唱第二段。

（5）边看图谱，边试着唱出歌曲第二段。

6、边指图谱，边完整演唱歌曲。

7、体会歌曲不同情感，学习有感情地演唱。

出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴？为什么？

幼：哭的脸贴上面，因为小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很高兴。

师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难过，我们要用轻柔的、伤心难过的声音来唱，第二段讲小朋友把小花鸭送回家，小花鸭心里很高兴，所以我们要用高兴的、跳跃的声音来唱。

听琴声有感情地演唱歌曲两遍。

（评析：纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词，但如此采用贴脸谱的方式，不仅加深了幼儿对歌曲所表情感的理解，而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用，这符合幼儿的直觉行动思维。）

8、尝试用动作进行歌表演。

（1）请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。

（2）请幼儿找个空位子进行歌表演。

评析：这是一首富有情节性的儿童歌曲，不仅旋律优美，而且歌词内容丰富，如同讲述一个个动听的故事，深受幼儿的喜爱。我首先利用图片讲述故事引起幼儿的兴趣，理解歌词的内容，接着利用舞蹈动作引起幼儿的思考，同时让幼儿初步熟悉旋律。然后尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。最后的歌表演把幼儿的情绪推向高潮。

幼儿园中班歌唱教案7

活动目标：

1、记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。

2、通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手的动作激发幼儿学动作的兴趣。

3、让幼儿理解同伴间应互相帮助、友爱相处。

活动准备：

歌曲磁带课前排练好两个幼儿表演（梳头、扣纽扣、拉手等动作）

活动过程：

一、律动：拍手点头，练声：小鸭和小鸡游戏：举你的手儿摆一摆

师：幼儿园里有许多好朋友，大家一起拍拍手、点点头、跳跳舞真高兴。

（一开始我就为幼儿创设了一个良好的音乐氛围，让幼儿感受大家在一起玩的快乐，以律动、练声、音乐游戏等多种形式激起幼儿愉快的情感和对音乐活动的兴趣。）

二、今天，我们除了玩游戏之外，老师请小朋友们来看一段表演

请两个幼儿上来表演后提问：他们在干什么？（小朋友在梳头、扣纽扣）请大家一起学学图片上小朋友的动作，并学说句子：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。请你用“你帮我来………

我帮你来…….”说一句话。大家都怎样？（团结友爱）怎样用动作来表示团结友爱？（手拉手）团结友爱手拉手，我们都是什么？我们都是好朋友。幼儿园小朋友在一起都是好朋友，大家除了玩具一起玩，还应该互相帮助，友爱相处，就像图片中的小朋友一样。

（为了让幼儿更好地理解和记忆歌词，我先让幼儿欣赏一段表演，让幼儿说说他们在干什么？通过表演和学学动作孩子们很快理解了歌词内容，对学习新歌也产生了兴趣。另外我还请小朋友根据歌词的句式来学说一句话，孩子们纷纷踊跃发言：你帮我来洗洗脸，我帮你来穿衣服；你帮我来擦擦手，我帮你来拿玩具；你帮我来穿鞋子，我帮你来拉裤子……孩子们不但学会了歌词，还发挥了想象力，创编出许多歌词，也进一步理解了团结友爱手拉手，我们都是好朋友的含义。团结友爱不是光嘴上说说的，还要付诸于行动中。）

三、学唱歌曲“好朋友”

老师把刚才小朋友表演的内容编成了一首好听的歌，我们一起来学学。

1、欣赏一次，幼儿个别集体学讲歌名。

2、欣赏二次，幼儿熟悉旋律，跟着旋律打节奏。

3、用各种形式进行演唱

4、用创编的歌词进行演唱。

（在学唱歌曲的过程中，我不但让幼儿用集体唱、分组唱、个别唱等形式演唱，而且让他们找到自己的好朋友边做动作边演唱，在亲身实践中理解歌曲，感受歌曲和表现歌曲。孩子们在这样的氛围中很快的学会了歌曲，在不断的变化中始终保持着浓厚的兴趣。加之学习歌词时就让幼儿在不知不觉中创编了歌词，孩子们能运用刚才创编的歌词进行表演和演唱，而且演唱歌曲的完整性也比较强。）

四、音乐游戏：小兔子躲雨

今天我们在一起学了一首什么歌？（好朋友）你们看小兔子也想和我们一起玩游戏了。我们也和他们做好朋友吧！请幼儿戴好头饰，准备游戏。

小兔音乐：（小兔跳）

兔妈妈：今天天气真好，我们去游玩吧。

（轰轰轰）雷声

兔妈妈：小兔们，下雨了快躲进山洞吧，找到洞避雨的小兔要帮助未找到的小兔

小兔：让我来帮助你，小兔子快快来。

兔妈妈：太阳公公出来了，小兔子们我们回家吧（小兔音乐跳）

小兔子们说：团结友爱手拉手我们都是好朋友。

（教学中边唱歌边游戏是激发幼儿音乐欲望的有效途径之一。孩子天生好玩、好动、好奇心强、想象力丰富，他们对音乐的感受往往是喜欢通过各种动作表现出来。所以，在活动结束的`部分，我安排了一个音乐游戏，把孩子的音乐学习与游戏、舞蹈有机地结合起来，把抽象的音乐知识转化为生动有趣的游戏，让孩子通过自身的活动，把听、看、想和运动、唱歌、表演、游戏等结合起来，把孩子从座位上解放出来，让她们动口、动手、动脚、动脑，在音乐世界里蹦蹦跳跳、轻轻松松的获得知识、技能，受到美的熏陶。）

幼儿园中班歌唱教案8

一、演唱部分动作建议

1-2小节，用双手表现小雨点的样子，随歌曲左右

3-4小节，双手食指尖冲向脸庞做笑哈哈动作

5-6小节，左右叉腰，右手在耳边画圈做思考的动作

7-8小节，双手自然打开，随歌曲左右

唱游玩法建议

1、玩猜谜游戏。围坐成一个圈，先由老师当“点名点将”的人，能跟着音乐轮着一个摸过一个小朋友的头，到唱歌结束时，老师摸到头的小朋友，就可以去翻荷叶看看后面是什么，看看荷叶里的图片是不是小雨点的家。

2、游戏刚开始由老师示范，当游戏进行2遍后，请翻荷叶的小朋友当“点名点将”的人继续游戏。

二、教学活动建议

【活动目标】

1、初步掌握歌曲的演唱，尝试用轻快的声音表现歌曲轻松、愉快的情感。

2、敢于大胆猜测哪里是小雨点的家，并积极地验证答案，在愉快的.游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。

3、乐于倾听同伴的猜测和想法。

【活动过程】

1、提出游戏情境

故事：一群青蛙正在池塘里玩耍，突然天上轰隆隆想起打雷的声音，接着许多小雨点从天上跳了下来！青蛙们好奇的问：“你们从那么高的地方跳下来不害怕吗？小朋友们，你们觉得小雨点害怕吗？听听歌曲是怎么说的吧！（范唱）

2、尝试用轻快的声音简单的动作表现歌曲。

(1)在5次范唱和层层探索中学习倾听歌曲

①初步感知歌曲内容

T：小雨点害怕吗？他们不但不害怕，跳进池塘以后还笑哈哈！一一小雨点不害怕，跳进池塘笑哈哈。青蛙们看见了讣雨点问了它一个什么问题？（范唱2）

T：青蛙在问小雨点什么？～一青蛙问它住在哪，哪里才是你家？

②用简单动作感知歌曲内容

T：小雨点来喽，你们看小雨点和我一起唱歌还跳舞呢（范唱3）

T：小雨点唱歌的时候是开心的，还是难过的呢？那我们大家一起来做小雨点开心地唱歌吧！教师引领幼儿进行一一歌曲+动作（范唱4+5）

(2)在猜测小雨点的家在哪里的喜悦中完整歌唱

①玩“点名点将”游戏，通过翻图片找寻答案的方式，不断激发幼儿学唱歌的兴趣。

T：“原来青蛙问小雨点的家住在哪？”可小雨点说：“我们来玩一个猜谜游戏吧！”

（请几名幼儿回答）“它把答案就藏在了荷叶里，荷叶里是什么呢？我好像想去翻看，你们想不想去翻翻看？”

T：“大家都想去看一看荷叶里面藏着的东西，我们要选一个小朋友。怎么选呢？我们来玩点名点将的游戏，唱歌结束时，杨老师摸到头的小朋友，就可以去翻翻看。我们来试一试。现在请你们来唱歌，我来做“点名点将”的人。”

T：“幸运的人就是他！你有机会去选一片荷叶，翻翻看后面是什么。

②完整游戏，教师点数，选出来后帮助被选的幼儿上去翻。

请幼儿说一说，荷叶里是什么？”“你觉得它是不是小雨点的家？…‘有没有谁有不同意见？”“为什么？”“都认为是？”“都认为不是？…‘有没有觉得它有可能是小雨点的家？”（不是or可能是or是？教师提供标记进行记录）

③请翻荷叶的小朋友当点数的人，教师帮助其一起点数（猜测、验证同前）

④同2

⑤鼓励幼儿尝试自己点数，游戏3遍

⑥教师帮助幼儿根据记录表梳理大家的推测

⑦验证：“到底哪里才是小雨点的家呢？…‘到底它从哪里来，哪个是正确的答案呢？我们还要教请教请教小雨点，小雨点来啦！”

（大图）原来的我们，不是小雨滴，只是地面上的水。在太阳的照射下，我们飞上了天空，和好多伙伴在一起，变成了漂亮的云朵，所以，云朵才是我们的家。可是等到我们越来越大，越来越重，我们的家不住下了，于是，就变成了小雨点落了下来。

T：看来，天上云朵才是小雨点的家。师唱“天上云朵就是我的家”。

⑧根据幼儿的回答，再结合“天上云朵就是我的家”，对歌曲和幼儿的想象进行反馈。

3、反思自己的“学习过程”

(1)替换歌词，完整演唱。

(2)对自己学习过程的回顾：你有没有唱到哪句话比较困难的？有需要帮助的吗？

(3)面向客人老师唱歌。

幼儿园中班歌唱教案9

课程目标

1.学唱歌曲，感受歌唱与念白相结合的形式。

2.能根据画面猜测歌词内容，跟音乐学唱歌曲。

3.感受歌曲欢快的情绪，喜欢参加音乐活动。

课程准备

《猴子抱气球》PPT

幼儿坐双马蹄形

课程过程

一、律动入场

师：今天我们都是小猴子，我们一起去森林里玩一玩吧！

播放《猴子抱气球》伴奏，师幼共同表演入场

二、学唱歌曲

（一）练声（C-D-C）

出示气球图片

师：看，有个黄气球飞过来了！

师：又来了一个红气球！

（二）熟悉歌词

师：我们来看看小气球会被吹到哪里呢？（播放PPT）

师：发生了什么事情？

小结：原来气球被吹到了树上，一只小猴子爬上了树，一把抱住气球，结果气球破了。

1.学唱歌曲第一段

师：老师把刚刚的小故事编成了歌曲，你们来听一听！

师范唱第一段

师：你听到了什么？（幼回答，师分句再唱一唱）

（视情况重复唱）

师：我们一起来唱一唱吧！（钢琴伴奏1-2遍）

（2）感受念白

师：你们有没有发现这首歌和我们平时唱的歌不太一样？（有几句是念的）

小结：这首歌不光有唱的部分，还有念的部分，这是念白。

师：我们一起来说说念白这部分吧。

师幼共同念白

（3）多种形式学唱

①师演唱，幼儿念白；②男生演唱，女生念白；③男女交换

2.学唱歌曲第二段

师：接下来会发生什么？我们再来看一看。（观看PPT）

师：谁来说一说又发生了什么？

师：你们听听我是怎么唱的'。

师：你听到了什么？

师：我们一起来唱一唱吧！（钢琴伴奏1-2遍）

师：这一段歌词和上一段是不是很像？哪里不一样？

3.完整学唱歌曲

师：让我们完整的唱一唱这首歌吧！（钢琴完整伴奏）

提醒幼儿每段第一句及念白部分；根据幼儿学唱情况指出问题

4.边唱边表演

师：我们一起来学一学小猴子吧！你们可以自己想想动作，看看谁表演的最有趣！

三、结束

师：让我们一起把这个有趣的故事唱给其他班小朋友听一听吧！

播放《猴子抱气球》音乐，师幼律动出场

幼儿园中班歌唱教案10

《快乐的小孔雀》

　【活动目标】

1、尝试模仿孔雀的各种动作，随着孔雀舞音乐的节奏舞蹈。

2、感受傣族舞蹈的韵律和节奏，体验共同跳傣族孔雀舞的乐趣。

　【活动准备】

音乐“快乐的小孔雀”、“孔雀飞来”PPT

【活动过程】

一、乘着巴士去版纳

1、开着大巴去版纳吧!老师做司机。

----去过西双版纳吗?(幼儿自由讲述)西双版纳是一个好地方，让我们开着大巴看看版纳美丽的风景吧!老师做司机。(模仿不同速度的屈伸以及傣族舞简单的步伐)

傣族音乐：听着音乐——蹲、屈伸、单腿弹簧后踢腿(再次重复)

2、探索屈伸的发力点

----你发现乘车时用我们身体的哪个部位表示车子的快慢?(膝盖)

----个别幼儿用动作表现车子的快慢节奏(膝盖放松)

----集体模仿

二、小孔雀来了

1、PPT演示孔雀的各种造型(播放歌曲“快乐的小孔雀”)

----听到什么看到什么?(金孔雀、雪白的羽毛——)

2、幼儿自由讨论：

看到孔雀在树林里干什么，并且尝试模仿小孔雀走路及跳舞的动作。

----可以用什么动作表示孔雀?(孔雀的手型)

----请个别幼儿尝试孔雀走路

----个别表演和交流。重点观察：幼儿听着音乐的节奏舞蹈，情绪愉悦。

----集体学学小孔雀

----教师帮助提升幼儿孔雀舞的动作

----师生共同表演小孔雀，教师指导。

三、金孔雀飞来了

1、欣赏歌曲“孔雀飞来”

-----是谁飞来了?孔雀长大了。

2、幼儿个体即兴表演金孔雀的舞蹈

----刚才你们是和孔雀妈妈一同跳舞的，现在你们长大了，邀请你们一个个表演了，你们变成了美丽的`金孔雀。当孔雀妈妈邀请到你，就请到美丽的大树林里舞蹈，当妈妈请到下一个小孔雀，那前面一只小孔雀就摆好你漂亮的造型不动。

3、逐渐请一个个幼儿扮演小孔雀表演孔雀舞蹈。

孔雀是孩子们非常熟悉的也是一种美的象征的动物，老师设计了《快乐的小孔雀》这节音乐活动。大家知道，傣族舞的基本步伐以起伏步为主。这些步伐的要求都是边屈伸边交替，在屈伸的基础上。重拍的速度把握对于幼儿来说是非常非常有难度的，这对于幼儿协调性和节奏感的要求是比较高的。如果是为了达到技能性的目标，机械化的练习会让孩子失去学习和参与活动的欲望，那么老师是如何解决这一问题的呢?请老师们根据下面的问题进行思考：

抛问：

1、起伏步是舞蹈中的一个基本舞步，本次学习是否可行有效?

2、教师的孔雀舞表演在教学中有何作用?教师的舞蹈表演在幼儿探索前适宜还是在幼儿探索后适宜?为什么?

幼儿园中班歌唱教案11

小雪花

一、活动目标

1.感受歌曲抒情、柔和的特点，学习用自然、优美的声音演唱歌曲。

2.能有感情地参与演唱和表演，表现雪花飘落的美。

二、活动准备

一幅雪花飘飞的动画情景、形象生动的歌词图谱

三、活动过程

1.猜谜导入，进入情境

1)教师说谜面，幼儿猜测

2)打开画面：感受小雪花飘落的景象。

师：原来是小雪花，什么时候会下雪?

师：片片雪花从哪里飘下来?

2.感受乐曲，在小雪花的伴奏旋律中边模仿雪花飘舞的动作边熟悉旋律。

师：小雪花是怎么从天空中飘下来的?你能用动作表演吗?

1)无音乐动作

2)加上音乐动作

3.欣赏歌曲，借助图谱感受理解歌词，并学习演唱歌曲。

1)听一听：在自然中呈现歌词，幼儿倾听欣赏。

师：咦，快听，小雪花轻轻飞到你的耳边，在跟你说什么呢?

师：你听到了什么?

2)唱一唱：幼儿学唱，并初步尝试分角色演唱。

A.完整演唱

师：你们喜欢小雪花吗?今天我们学唱的歌曲名称就叫《小雪花》，我们一起完整的'唱一唱。

师：小雪花飘下来时心里怎么样?(第二遍，启发幼儿像小雪花飘落一样用稍慢、柔和的声音有感情的演唱歌曲)

B.分角色演唱

教师当小雪花，幼儿唱问的部分，然后交换。

4.游戏：扫雪。有感情的参与演唱和表演，并在不同的音乐提示中玩扫雪游戏。

幼儿园中班歌唱教案12

活动目标：

1、感知螃蟹的特征，欣赏歌曲，学习模仿表演歌曲。

2、通过讨论以及欣赏歌表演，进一步感知理解歌曲内容，探索表演螃蟹横着爬和甩不脱的动作。

3、对歌曲产生兴趣，乐意在集体面前交流自己的认识和经验。

活动准备：

1、螃蟹头饰一个。

2、音乐磁带。

活动过程：

1、歌曲《小手爬》，引出会爬的螃蟹。

（1）教师带领幼儿随着音乐表演唱《小手爬》。

（2）变换前奏的'速度，引导幼儿随着音乐快速或慢速边唱歌边表演。

（3）教师：除了我们的小手会爬，还有很多会爬的动物呢！听！这是谁？

（4）教师念谜语儿歌《螃蟹》。

2、出示螃蟹头饰，引导幼儿观察螃蟹，了解螃蟹的特征。

（1）教师：螃蟹是什么样子的？螃蟹的身体是什么样子的？

（2）教师：螃蟹身体的两侧有什么？有几个？带领幼儿数一数螃蟹脚的数量。

（3）螃蟹身体的前面有什么？是什么样子的？

（4）教师：你知道螃蟹是怎么样行走的吗？

（5）请个别幼儿上来模仿，全班幼儿练习横着走路的动作。

3、欣赏歌表演《螃蟹歌》。

（1）教师戴上螃蟹头饰，扮演螃蟹演唱歌曲。

（2）教师：歌里说了些什么？螃蟹是怎么样上坡和下坡的？

（3）教师：螃蟹用他的大钳子夹住了什么？螃蟹的钳子夹得紧吗？能把他甩掉吗？

（4）让幼儿学一学甩的动作。

4、学唱歌曲。

（1）教师带领幼儿随着音乐延长歌曲。

（2）提醒幼儿尝试用云南地方方言连贯演唱歌曲。

（3）引导幼儿模仿和夸张螃蟹的样子，边唱歌边表演。教师这个红点关注细节，例如：八只脚张牙舞爪；横着向左走，向右走；到处用钳子夹人‘被夹痛，甩不掉的样子。

5、播放多媒体音响视频资料，让幼儿感知地方音乐的特殊韵味。

幼儿园中班歌唱教案13

动作建议：

第［1］小节：双手交叉抱肩，一拍拍一下。

第［2］小节：双手放在嘴边呈喇叭状，上下一拍一下。

第［3］小节：双手做小鸡状，自上面下一拍啄一下。

第［4］小节：双手交叉抱肩、一拍拍一下

第［5］小节：双手弯肘，上下摆动一拍一下。

第［6］小节：mu字双手放手上，ma字双手飞吻。

活动目标：

1初步熟悉歌曲旋律，乐于在提述藏的游戏情境中用温柔、摇曳的方式歌唱，并有节奏的念出叽叽叽叽，MUMAMUMA

2观察同伴外部特征，在捉迷藏游戏情境中尝试大声说出躲起来的“美琪妈妈”是谁。

3．愿意和同伴一起游戏歌唱，体会集体边唱歌边游戏的快乐。

活动准备：

ppt、音乐、意味背景图、眼軍3个、美現妈妈面具2个。

经验准备：孩子们已经互相熟悉并能叫出同伴的名字。

活动过程：

一、美琪妈妈，走出来

出示图片，故事导人

1．小鸡们，今天美琪妈妈要带小鸡们一起去玩躲猫猫，当听到音乐停的时候，我们就用自己的身体把自己躲起来戦！（教师引导幼儿做小鸡动作走。）

2．哇！我们来到了美丽的大森林，小鸡们找个位置坐下来休息一下。

二、美琪妈妈，捉迷藏

（一）熟悉歌曲旋律，初步学唱

1．PPT背景一：美丽森林

（1）师：瞧谁来啦？美琪妈妈说刚才是小鸡们躲，这一次美琪妈妈来躲，你们还能找到么？我们先遮住小眼睛，当数到1、2、3的时候就睁开小眼睛，看看美琪妈妈躲到哪里去了！

（2）师：这里找不到美琪妈妈怎么办呀？（根据幼几经验引导幼儿说出换一个地方）

2.PPT背景二：小荷塘

（1）师：这一次我们一起唱着歌去找美琪妈妈，说不定她听到歌声就出来了！（出示P2小池塘背景）

（2）师：我们一起问问小鱼，你会怎么问？我们一起来问：“小鱼小鱼，我们的妈妈去哪儿了呢？”（PPT小鱼回答：你们的妈妈去小动物家里做客粒！）

（二）重点引导幼儿有节奏的念白

1．实物背景三：小猫、小青蛙、小鸡的.家

（1）师：我们先去哪个小动物家去找呀？（通过去三个小动物的家引导幼儿有节奏的念出叽叽叽叽，MUMAMUMA）。

2．妈妈的信

（1）师：我们听听美琪妈妈和我们说了什么？

（2）师：孩子们，当你们唱完这首歌后请闭上小眼睛，然后猜猜谁躲起来了，猜对了，妈妈就出来咯！

三、美琪妈妈，一起玩游戏《美琪妈妈躲起来》

L．师：美琪妈妈说，你们那么厉害，这一次要请一个小朋友当美琪妈妈躲起来，你们还能猜到么？

2．再次游戏，请两位小朋友当美琪妈妈躲起来，2位小朋友猜。

幼儿园中班歌唱教案14

活动目标：

1．能模仿各种家禽、家畜的叫声，能注意吐字的正确，发声自然、动听。

2．能按歌中的句子形式对自己所熟悉的小动物编出新的歌词，培养幼儿的想象力、创造力。

3．从音乐中幼儿能感受欢快的情绪。

活动准备：

1．各种小动物图片。

2．歌曲课件。

3．大图谱。

4．农场各种小动物的叫声。

活动过程：

（一）律动进场。

今天我要邀请小朋友们去参观一个非常漂亮、好玩的地方农场。老师有个小小的要求，我们去旅游一定要注意安全，现在就让我们坐上火车出发吧！律动，播放《火车开了》，幼儿模仿老师做开火车的动作。

（评析：通过《火车开了》律动进场，让幼儿能快速的进入去农场旅行这一情景中，一方面给幼儿营造了一个轻松的氛围，另一方面给后面的活动开展开了个好头。）

（二）了解歌词。

1．卡拉农场到了，好美的景色啊，我们下车吧！（幼儿做到自己的位置上）

2．听，农场里有什么声音啊？（播放各种小动物的叫声）小动物们都在欢迎我们呢！

幼1：有小猪的声音。

幼2：还有牛的声音。

幼3：还有鸡的声音。

幼4：还有羊的声音。

3．看，农场里的小猪看到我们小朋友可开心了！你觉得小猪会怎么样欢迎我们呢？

幼1：小猪们会拍手欢迎我们。

幼2：小猪们会唱歌欢迎我们。

幼3：他们还会跳舞呢。

（评析：这一环节发挥了幼儿的想象力，请幼儿充分想象小猪们会怎么样欢迎我们，让幼儿充分说，教师在幼儿说的同时接入下一部分，起到承上启下的作用。）

4．是的呀，农场里的小猪看到我们就噜噜，噜噜，噜噜的叫起来了，谁能学一学小猪叫的声音？可小猪的叫声是很好节奏的，我们跟着图谱一起来学一学，大歌谱：猪儿在农场（噜噜），猪儿在农场（噜噜），猪儿在农场（噜噜叫），猪儿（噜噜噜）。

5．休止符号：请大家一跟着吴老师一起有节奏的来说一说，提醒幼儿注意休止符号，在我们的图谱中藏了个小秘密，有一个符号，它叫休止符号，只要一说到它那呀，我们就要马上闭上嘴巴，你知道哪个是休止符号吗？（幼儿指出）小猪的小屋四周回荡着小猪欢快得叫声！

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6．有趣的反复记号：师：小朋友说得真好！看，小猪它还在小屋四周的草地上装上栅栏（让幼儿在歌词中间添出栅栏标记），这样小猪住的更舒服了，听！小猪们又高兴地说起来了。刚刚老师学小猪叫的时候，你有没有发现吴老师把哪句话重复了两遍？对呀，我们发现第一句话呀重复了两遍，在歌曲中，重复的地方会用一个特殊的标记（老师标出反复记号），叫反复记号，看到这个记号说明这句话呀要重复唱两遍。下次唱歌时在歌曲里看到这个反复记号时我们就要把这句话唱两遍。好，我们来试着把有反复记号的地方说一说。

7．我们知道了反复记号，现在连起来把整个图谱来说一说吧！

（评析：休止符号和反复记号在歌曲中我们一直能见到，但对中班幼儿他们却都不认识，正好在《在农场里》这首歌中出现了这两个比较简单的乐理知识，于是我把这两个知识拿出来作为重点来讲述，首先通过图谱让幼儿发现休止符号，然后通过演唱感受休止符号的意义；在处理反复记号时和幼儿玩了个小游戏，让他们给小猪房子周围装上栅栏（也就是小节线），接着引出反复记号，因为反复记号有个特殊的标记，有两个小原点，幼儿一下子就能明白这两个原点表示该句要唱两遍。）

8．重点练习儿歌难点部分。刚才有几句话小朋友说得有些模糊哦！（指到）这里应该怎么说？重点第三句的噜噜叫和练习最后一句。

9．幼儿随着琴声，有节奏地读歌词。（随机）让我们用清晰的、有节奏的声音把儿歌给完整的说出来吧。

（三）学习歌曲第一段。

1．教师示范唱。

小猪除了会说还会唱呢，听听它是怎么唱的？

2．结合图谱，集体练唱歌曲。

（1）教师指图带领幼儿一起演唱。小猪唱的好听吗？你们想不想来学一学？那我们跟着图谱一起轻轻地来唱一唱吧！

（2）提醒幼儿唱的音的高低，老师发现我们班小朋友唱噜噜的时候声音太响了，老师发现唱噜噜的时候藏着个小秘密，你们有没有发现啊？请幼儿说一说，第一句唱噜噜的时候声音要轻一点，重复唱噜噜的'时候要稍微响一点，第三句的时候多了个小嘴巴，小嘴巴应该唱什么？最后一句呀小猪们唱的太累了，所以声音渐渐地轻下来。（每句后都进行单句练唱）

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（3）整体练唱，我们学了会每一句的唱法，那现在让我们把整首歌一起来唱一唱吧！

（评析：幼儿学习歌曲，往往需要在反复倾听歌曲旋律与歌词的基础上进行学习。为了帮助幼儿理解歌词内容，教师通过清唱让幼儿倾听，更清楚地了解歌词和音乐的节奏，通过分析歌曲的每一句的演唱方式，让幼儿进一步了解歌词和歌曲的唱法，这一环节对下两段的歌唱是非常重要的。）

（四）学唱歌曲第二、三段。

1．看课件引出牛儿和鸭子。除了小猪来欢迎我们，我们来听听还有谁来欢迎我们？可要仔细看咯！

2．引出牛儿，跟着图谱教师示范唱。对呀，牛儿也来欢迎我们了，听听牛儿是怎么唱的？

3．幼儿练唱。我们有些小朋友呀已经急着跟着老师唱起来了，那我们把牛儿唱到我们图谱中吧！唱的时候我们也要像唱猪儿一起，哪里该轻一点，哪里该稍微响一点都要唱出来。

4．男女分组唱。

5．鸭子听到这么热闹，也嘎嘎嘎的来了。教师示范唱。

6．跟着图谱唱一唱，鸭子唱的真好听，我们把鸭子也唱到我们图谱中吧！

7．刚才我们学习了一首新歌，名字叫《在农场里》，我们跟着课件完整地来唱一遍。

8．（1）师生对唱。现在老师来唱歌曲的前半段，你们唱小动物叫的地方。我们来试试。

（2）男女对唱。请男孩子唱歌曲的前半段，女孩子唱小动物叫的地方。唱前半段的男孩子站起来。（交换对唱）

9．幼儿边唱边表演。

小动物们说想请小朋友和它们一起跳舞！你们愿意吗？那请小朋友站在位置边上边唱边表演。

（评析：通过第三部分对小猪的学唱，幼儿已经掌握了歌曲的旋律，所以在牛儿和鸭子进入歌曲中，幼儿能很轻松地唱出来了，在这部分教师运用了多种演唱形式进行歌唱，一方面是对歌曲的巩固，另一方面多种形式演唱能增加幼儿的兴趣，给幼儿无穷的神秘感。）

（五）创编歌曲。

1．出示幼儿操作图谱和卡片，提出创编要求。

听到咱们这么愉快的歌声，好多小动物们都来了，老师把这些小动物画成了图卡，还制作了一张歌谱，请三个小朋友合作完成这张歌谱，每个小朋友挑选一种小动物插进歌谱后，和好朋友一起合作唱一唱。

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2．请个别小组展示，让我们跟着音乐一起来唱一唱吧。

（评析：此环节体现了幼儿之间的合作意识，三人一组通过自主选择自己喜欢的动物进行商量合作创编，增强了幼儿与同伴间的合作精神。）

（六）总结。

小朋友们，今天到农场参观高兴吗？我们认识了许多的小动物，回去以后，把我们在农场看到的，听到的，学到的，说给我们的好伙伴、爸爸妈妈、爷爷奶奶听好吗？

（七）听音乐出教室

师：现在让我们唱着歌出发回家吧！

活动延伸：

把其他小动物唱到歌曲中。

幼儿园中班歌唱教案15

教学活动建议

【活动目标】

1、感受歌曲的优美、欢快的意境，理解歌词并尝试学唱歌曲。

2、借助故事情境创编发芽、开花的`动作，尝试与同伴合作做瓜的造型。

3、体验和同伴一同歌唱游戏、变成各种瓜瓜的快乐。

【活动过程】

1、创设游戏情境，导人活动。

2、感受歌曲旋律，理解歌词，创编发芽、开花、结瓜的动作。

(1)教师边操作实物，边演唱歌曲2遍。

(2)幼儿创编歌曲动作。

(3)教师完整演唱歌曲，幼儿做动作。

3、幼儿尝试学唱歌曲“种子宝宝快开花”。

(l)幼儿尝试演唱歌曲。

(2)利用游戏情节，激发幼儿进一步演唱歌曲。

幼儿演唱歌曲，教师在歌曲第三段时出示大西瓜。

4、用身体动作玩游戏，与同伴合作结瓜。

(l)引导幼儿与同伴合作，结出一个大大的瓜。

(2)增加游戏趣味，幼儿快乐游戏。

教师：结的瓜还能再大吗？

教师：如果想结一个超级大瓜，我们可以怎么做？