【精选】幼儿园大班音乐教案模板锦集七篇

在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班音乐教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班音乐教案 篇1

一、活动目标

1、理解歌谣的内容、初步学习用欢快的节奏朗读这首歌谣。

2、感受歌谣热闹喜庆的作品风格。

3、体验和大家一起过节的快乐。

4、让学生了解节日的习俗。

二、活动准备

1、材料准备：热闹喜庆的音乐和鞭炮声的录音；配乐儿歌朗诵；各种小动物角色图片。

2、经验准备：了解我国民间过春节时的一些传统习俗。

3、幼儿用书

三、指导要点

1、活动重点：理解儿歌内容，学习用欢快的节奏有感情的朗读儿歌。

2、活动难点：感受歌遥热闹喜庆的作品风格。

3、指导要点：引导幼儿通过倾听、观察理解儿歌内容，感受儿歌热闹喜庆的作品风格。

四、活动过程

1、听录音激发幼儿的兴趣（远处传来热闹喜庆的背景音乐和鞭炮声）让幼儿猜猜："是什么事那么热闹啊？"教师小结：春节到，真热闹，家家户户哈哈笑。

2、听听、看看、讲讲中理解儿歌内容

（1）出示挂图让幼儿观察：小动物准备过什么节日？有哪些动物在迎接春节？它们是怎样迎接的？

（2）欣赏歌谣。

（1）老师以开心的心情、欢快的节奏来进行示范朗读提问：歌谣的名称叫做什么？听了这首儿歌，感觉怎样？

（3）再次欣赏儿歌。

提问：小动物分别是怎样过春节的？（教师逐一出示儿歌中的动物角色，与幼儿一起说说、学学小动物所做的事，并引导幼儿用儿歌的话语来小结。）

3、学习朗读儿歌

（1）引导幼儿看着动物角色练习朗读儿歌，

（2）边读边模仿角色的动作以增强朗读的趣味性。

（3）模仿用欢快的节奏朗读儿歌。

讨论：我们应该怎样读才能把小动物们过年时开心的感觉读出来呢？（引导幼儿观察小动物的表情，并请一些幼儿进行朗读。）教师以两种不同的对比明显的朗读方法让幼儿判断，找出最适合这首歌谣风格的朗读方法。

（3）在喜庆的音乐背景下带领幼儿练习朗读，充分感受歌谣热闹喜庆的作品风格。

（4）分组比赛等多种形式朗诵儿歌，并组织幼儿从朗读时的节奏、感情等方面进行朗读评价。

4、集体完整朗诵儿歌。

评价要素

幼儿是否理解了儿歌的内容，是否感受到过年的热闹和喜庆。是否能以愉悦的心情欢快的节奏朗读儿歌。

六、活动建议

1、可将幼儿的朗读进行录音，既可提高朗读时的趣味性，又可在倾听自己朗读录音的过程中进行自我评价自我提高朗读的技巧。

2、可引导幼儿将儿歌的内容绘画出来制作成小书：《过新年》

附歌谣：过春节

春节到，真热闹，家家户户哈哈笑。

黄狗贴春联，山羊把地扫，猴子买糖果，花猫蒸年糕。

松鼠宝宝剥花生，母鸡大婶搓元宵，三个小猪来拜年，穿着新衣戴新帽。你来舞龙灯，我来踩高跷。放起爆竹劈啪响，恭喜恭喜春节好。

幼儿园大班音乐教案 篇2

活动背景：

《数鸭子》这首歌曲生动活泼，富有节奏感，歌词浅显易懂，深受幼儿喜爱，甚至许多幼儿听着听着便已回唱了，并且模仿小鸭子叫着。我们立即抓住这一有利教材，对此曲进行改编，编成了二声部合唱的游戏活动，并制成了电脑课件，提供给幼儿看图创编小鸭叫声，使幼儿在学小鸭叫声中进行合唱，从而促进幼儿友好合作，及感受到歌声和谐的美。

活动目标：

1、感知理解二声部节奏配乐。

2、创编小鸭子的叫声，探索二声部节奏配乐，注意歌与节奏声二合一协调统一。

3、充分享受音乐探索活动的快乐，体验和声的美。

4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

多媒体课件，录音机

幼儿已了解歌曲主要情节内容，会唱《数鸭子》歌曲。

活动过程：

一、听《小鸭子》音乐，幼儿舞蹈进场。

要求 ：两两合作舞蹈。

师：小鸭们，让我们同好朋友一起去游泳吧。

二、续教歌曲《数鸭子》

（一） 回忆歌曲《数鸭子》

引导幼儿看多媒体歌唱，要求唱出小鸭子由远及近、由近及远的声音变化。

师：我们上次学过一首我们鸭子的歌，它的名字叫什么？

幼：《数鸭子》。

师：这首歌曲第一部分讲了什么？

幼：小鸭子从远处游来。

活动反思：

教具设计巧妙，在节奏练习中创设了小鸭过马路走红绿灯的情境，抽象的休止符用红灯来表示，浅显易掌握；演唱部分的教具是一张背景图，简单的`图片实用性强，尤其是教师迅速在图上贴上鸭子，让幼儿快速反应出鸭子数量，在游戏中幼儿轻松理解了歌词。贴在教师掌心里的红圈也发挥了独特的作用，有需要特别提醒的地方，教师就及时把红圈亮出来，便于幼儿对停顿的掌握。

活动的难点是休止符的掌握与表现。教师通过红绿灯、掌心的红圈来突出休止符，通过红灯停来表现休止符，所以难点基本得到解决。活动中还注意到了个别指导，对个别幼儿加强关注和提醒，帮助他更好地理解和掌握休止符。整堂课以游戏贯穿，以小鸭的角色串联一个个游戏，难度也逐步加深，幼儿学得既轻松又愉快。

活动需改进的地方：课前没与幼儿接触，所以幼儿有一些拘谨；积极性还要调动的更强一些；对于停顿和说唱歌曲的特点，幼儿平时接触的不是很多，所以今天幼儿的练习多了一些。

幼儿园大班音乐教案 篇3

活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

2、创编小雨点落在不同物体上的歌词内容。

3、看图谱完整演唱歌曲，体验合作演唱带来的喜悦。

活动准备：

1、自制卡片式图谱，其中？4个，小雨点4种各2个，彩虹2个。

2、音乐《小白船》。

3、三个大薯片盒子，四个小瓶子。

活动过程：

一、开始部分，随音乐《小白船》做律动。

二、练声：

师：刚才我们跳的小白船非常美，谁知道它是几拍子的歌曲？——三拍子。

师：谁告诉我三拍子歌曲的强弱规律是什么：强弱弱。一起告诉我吧。

出示道具薯片盒子、小瓶子，按强弱弱，强弱弱规律排列。

1、教师示范练声嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（钢琴伴奏一遍）

2、示意孩子们练声嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（钢琴伴奏两遍）

3、提示幼儿听钢琴练音阶练声。从低到高，再从高到低教师按强弱规律指挥。

师：这一遍我们注意听钢琴的高和低。（钢琴伴奏发生音阶一遍到G调上、下行）

三、学习副歌部分，探索用象声词表现小雨点跳舞的声音

师：大家唱的真好听，今天啊，老师还给大家带来了两位好朋友，我们来看看是谁呀。

1、（出示彩虹和绿雨点图片）彩虹——“彩虹会唱歌”。还有呢小雨点——“小雨点会跳舞”。

2、教师边指图边范唱，带领幼儿学习彩虹唱歌。

师：这是彩虹，它会唱歌，彩虹是怎么唱歌的，请你仔细听。

(教师范唱：466.6︱466-︱355.5︱355-︱)（钢琴伴奏一遍）

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

师：一起来（幼儿随乐演唱，教师指挥图谱）。（钢琴伴奏一遍）

师：唱的很好听，彩虹坐滑梯是连续的，所以我们的声音要连贯。彩虹还想再做一次滑梯，我们再来一次好不好。

（幼儿演唱。（钢琴伴奏一遍）

3、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音，并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。

师：刚才小雨点在干什么啊，那一个小雨点跳舞多孤单呀。我还请来了红雨点，黄雨点和蓝雨点（依次出示图片小雨点）小朋友在跳舞的时候都得有好听的音乐来伴奏，小雨点在跳舞的时候也得有好听的音乐来伴奏。

师：小雨点从天上落到地上，它们跳舞的时候会发出什么声音呢？-（滴答滴答）我们来听一听。

教师范唱：

646464|535353|424242|

滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，

31—|31—‖

滴嗒！滴嗒！（钢琴伴奏一遍）

师：一起来。幼儿随伴奏演唱。（教师指挥图谱）。（钢琴伴奏一遍）

师：提问1、我们发现了，这些小雨点跳舞的声音一样吗？——不一样。

2、那什么颜色的雨点跟他们的声音不一样。（绿色）

3、你感觉哪里不一样？（幼儿回答）——引导幼儿知道节奏不一样。

师：那你们会不会为小雨点伴奏啊？请你们一起来。（幼儿演唱）。（钢琴伴奏一遍）

4、教师带领幼儿随音乐演唱歌曲后半段。

师：这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。会不会呀。

师：我们唱彩虹唱歌的声音要怎么样啊——连贯。那小雨点跳舞的声音要怎么样——跳跃，那小朋友在唱歌的时候要用你的声音表现出来。

幼儿随钢琴伴奏演唱

466·6|466—|355·5|355—|

啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，

646464|535353|424242|

滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，

31—|31—‖

滴嗒！滴嗒！（钢琴伴奏一遍）

师：小朋友唱的很好听，这一次小雨下的又大了一点，我们应该怎么表现自己的声音呢？（声音大一些）。

5、再次随音乐演唱。（钢琴伴奏一遍）

四、完整学唱歌曲

1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，帮助幼儿理解“？”的含义，并学唱歌曲前半段。

师：今天我还带来了许多小图片，你们想不想看一看？、

教师随前半段音乐把图谱贴在黑板上（一个？一个绿色雨点）

355·5|65·1|21—|31—|31—|

小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

355·5|65·1|42—|42—|42—|

小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|

小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

355·5|65·1|21—|31—|31—|

小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。

师：你们发现了什么呀？他们是按什么规律排列的？你们知道小问号在问什么吗，请你来听一听（教师随音乐范唱前段歌曲）

（钢琴伴奏一遍）

师：小问号在问什么——小雨点在哪里跳舞，你们会不会问。我们一起来试试。

3、幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。（钢琴伴奏一遍）

4、师：这一次小指挥不指挥了，你们自己来可不可以。幼儿随音乐完整演唱。（钢琴伴奏一遍）

五、尝试用动作创编前四句歌词，探索雨点落在不同地方发出的声音

1、师：小雨点究竟会在什么地方里跳舞呢。下雨的时候小雨点会落在哪里，想一想。

（幼儿回答）

2、教师根据幼儿创编演唱歌曲。（钢琴伴奏一遍）

请幼儿用动作表示小雨点会在哪里跳舞，自己想让小雨点在哪里跳舞就用动作表示出来，其他孩子根据示范动作把歌词替换掉。完整演唱歌曲。（钢琴伴奏一遍）

六、看教师指图，完整演唱歌曲

1、师幼问答式合作演唱歌曲。

师：刚才小问号我们没有唱到，这一次有问号的地方我来唱，你们来回答我，好吗？记住在我唱完四句话后你们再唱，行吗？

2、教师更换幼儿创编歌词，幼儿完整演唱歌曲。（钢琴伴奏一遍）

3、把幼儿分成两组，第一组小朋友来问，第二组小朋友来答，我们来比一比哪一组小朋友的声音最好听，唱歌的时候我们要站直了，声音才会非常好听。教师指挥。（钢琴伴奏一遍）

4、反过来演唱，比一比哪一组小朋友歌唱的表情最好，不仅要歌唱的好，表情也要好看。（钢琴伴奏一遍）

5、今天我们来跟爸爸妈妈比一比，是我们唱的好听还是爸爸妈妈唱的好听，你们来问，爸爸妈妈来回答。爸爸妈妈唱的好不好听啊，给他们鼓鼓掌吧。（请家长参与音乐活动结束）（钢琴伴奏一遍）

《会跳舞的小雨点》

1=C3∕4

355·5|65·1|21—|31—|31—|

小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

355·5|65·1|42—|42—|42—|

小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|

小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

355·5|65·1|21—|31—|31—|

小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

466·6|466—|355·5|355—|

啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，

646464|535353|424242|

滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，

31—|31—‖

滴嗒！滴嗒！

幼儿园大班音乐教案 篇4

活动背景

随着春天的来临，“花”成了幼儿关注的焦点。在“有用的植物”这一主题中，大家谈论着自己喜欢的花，了解着花的特殊作用和有趣的寓意。

在参观了花市、花园后，幼儿不仅认识了更多的花，而且被花的千姿百态深深吸引。幼儿试着用各种材料制作花，欣赏关于花的各种歌曲，还在班级里开起了自己的花店…

为了让幼儿进一步个性化地表达对花的情感，提升对生活中美的追求与向往，设计了本次音乐活动“花儿朵朵开”。活动中融入了流行音乐与经典的音乐段落，借助音乐让幼儿充分感受与表达花开放时的美丽。

活动目标

1．在“种花”“开花”的音乐情景中，能伴随音乐的变化用舞蹈动作大胆地表达表现。

2．进一步感受春天里花儿朵朵开放的美丽多姿。

活动准备

与主题相关的经验(略)：多媒体课件、音乐录音。

活动过程

演唱歌曲《茉莉花》进入情景。

一、种花

1．听赏A段音乐，引出“种花”。

师：有一些小朋友天天盼望着春天到来。因为花仙子送给他们一包珍贵的礼物――一各种各样的花籽。春天一到，小朋友们赶紧拿着这包花籽来到街心花园，他们到花园里去干什么呢?让我们来听一听。(听赏A段音乐。)

2．听赏教师歌唱，感受A段乐曲“种花”的欢乐。

3．幼儿跟随A段音乐表现种花。教师先请个别幼儿交流自己种花的动作与各种节奏；师生随着音乐展开对话。(我在这儿种了一朵“××”花。)

二、开花

1．听赏B段音乐。

师：暖暖的春风轻轻吹，春雨沙沙地浇灌着大地，不多久，花种子发生了变化。(教师弹奏B段音乐。)

师：你从音乐里听到花种子怎么了？

2．幼儿表演花种子生长、开花的过程。

3．欣赏多媒体，进一步感受花种子随音乐的变化生长开花的过程。教师引导幼儿跟随音乐变(结束后请幼儿交流“看了以后有什么感觉”。)

4．幼儿结伴表现花种子的生长过程。教师引导幼儿跟随音乐变化进行表现。

5．分配角色，合作表现B段音乐。

师：谁会帮助花种子长大、开花？(引导幼儿迁移已有的主题经验，并用舞蹈动作表现。)

师：(结语)花代表着美丽，象征着幸福，祝福世界上的每个人幸福快乐。

提示：

1．这首歌曲的音域只有八度，适合幼儿园大、中、小班各年龄段的幼儿学唱。教师在教唱这首歌曲时，要注意前三句的第一小节附点音符的表达，还要注意每个乐句的结尾都有一个八分休止符，要唱得短而轻快。

2．为了更好地表达“秋”的意境，可以引导幼儿分析歌词：除了麦穗黄了，枫叶红了，小草穿黄衣，树叶随风飘以外，还有什么现象能代表秋?(比如，秋是丰收的季节，它带给人们的是喜悦，等等。)

3．幼儿音乐活动的最好形式是裁歌载舞。这首歌是很好的歌舞表演材料，可以编成音乐剧，引导小朋友自己表演，让“麦穗…‘枫叶…‘小草…‘树叶…‘爷爷”“我”“小花狗”“小花猫”在活泼轻快的旋律中灵动起来。

幼儿园大班音乐教案 篇5

一、活动名称

1 、用说唱的形式演唱双声部歌曲＜哈哈镜＞。

2 、通过玩照镜子游戏掌握双声部的演唱。

3 、在演唱时能控制自己的音量，尽量使两个声部保持和谐一致。

二、活动准备

四幅图：高矮胖瘦。

三、活动过程

1 、集体玩游戏“照哈哈镜”。

小朋友，你们看，这儿有一个小朋友在照一面非常有趣的镜子，你们知道是什么镜子吗？（哈哈镜）

他照了哈哈镜以后变成什么样子了呢？（高矮胖瘦）这个哈哈镜是不是很有趣？那我们怎么样念让别人一听这个哈哈镜特别有趣？

2 、学唱歌曲＜哈哈镜＞。

（1）介绍歌曲的第一声部。

提问：“歌曲里说了些什么？”

幼儿跟琴学唱第一声部。

（2）学习歌曲的第二声部。

老师第一遍范唱“这次我和你们一起唱。”

提问：“我在什么地方和你们一起唱的，唱了些什么？”

教师第二遍范唱。

提问：“和我们玩游戏时说的什么地方不一样？”

幼儿集体模仿、练习第二声部。

（3）双声部合唱。

师生合作，单独练习说唱部分。

老师与幼儿分成两声部完整地练习说唱这首歌。

全体幼儿分成两声部，进行两声部合唱。

四、活动反思：

＜哈哈镜＞是一首说唱歌曲，唱与说分两个声部，但要同时进行。演唱与说词同时进行时，很容易受同伴的干扰。所以我在按排位子的时候，一开始想四竖排，但由于人数多，所以分了六竖排，三排为一队，这样一方面便于教师与幼儿、幼儿与同伴之间相互游戏，另一方面，减少幼儿分声部练习时的互相干扰。活动一开始我就让幼儿观察四张照了哈哈镜以后变成高矮胖瘦的小孩，小朋友一下有兴致了，把歌曲里说的部分一会就掌握了，后来以一半小朋友做哈哈镜，另一半做照哈哈镜的小朋友，自然引出唱的部分。第一次接触双声部，在老师的带领下通过集体模仿练习、师生分声部练习、幼儿间分声部练习演唱，这样层层深入，让幼儿容易接受。但由于第一次学习，幼儿 还不能做到和谐一致地演唱，有几个调皮幼儿还是需要提高他们的学习习惯。

幼儿园大班音乐教案 篇6

活动目标：

1、通过学习歌曲，理解歌曲内容。

2、让幼儿在音乐欣赏中感受歌曲的柔美。

3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动准备：

钢琴、相关图片

活动过程：

一、出示雪绒花图片

1、出示雪绒花图片，问这是什么花?

2、今天我们要来欣赏一首歌曲就是《雪绒花》。

二、学唱歌曲：雪绒花

1、欣赏歌曲

提问：听到这首歌曲的演唱情绪是怎样的?

2、再次欣赏，理解歌词

你听到了什么?(幼儿说说)教师帮忙梳理歌词。

3、幼儿用上述情绪来轻轻哼唱歌曲，进一步体会歌曲的节奏特点。

4、老师弹伴奏范唱，通过展示两乐段的力度变化引导弱与强的对比。

5、以多种形式来唱，来进行。

三、创编动作，进一步表现歌曲

1、引导幼儿根据音乐，做做动作进行创编，感受音乐。

2、可引导幼儿小组合作来表现。

活动反思：

新课程改革下的音乐教学，要摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的观念束缚，注重面向全体学生，引导他们主动参与音乐实践，让每一个学生在音乐课中主动学习，大力合作，敢于探究和创造，提高学生的音乐素养和能力。通过《雪绒花》一课，我感触颇深，有以下几点值得思考的地方：

一、目标定位要准确实在，具有操作性

我上的这一课，主要是通过聆听、欣赏和演唱，感受歌曲优美深情的情绪和英文演唱的风格，表达对祖国的祝福之情。我认为：短短的一节课不应该负载过多的东西，而要实实在在的让学生“学有所获，学得快乐”，这也是我在平常音乐教学中对所有学生提出的口号。对于音乐课来说，最好的方式是充分运用音乐语言，通过带领学生对音乐的直接感受、体验、参与、表演（唱）等方式，让他们在潜移默化中得到情感的升华，不需要过多的语言。在我的这节课中，知识得到了很好的渗透，三拍子的节拍和节奏，学生通过自己的手势得到了掌握，学生通过我的引导知道了用什么样的方式来表达。情感也得到了升华，他们通过歌曲的演唱，了解到了小小雪绒花实际上表达了对祖国的美好祝愿。我自己认为本节课的优势在于教学目标定位准确、主题突出、主线明确、过程流畅，师生配合默契，因此收到了较好的教学效果。

二、学科特点要充分体现，突出艺术性

教学过程首先从听赏歌曲开始。一曲欢快活泼的《哆来咪》片段吸引了学生的注意，再引出本节课的主题，让学生多次聆听歌曲《雪绒花》，分别感受歌曲的情绪、节奏、节拍，了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲，进而达到有感情地演唱，层层深入，学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。

《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的插曲，原文是用英文演唱的。学生都很想听英文的演唱，他们感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有风格，情不自禁地要用英文演唱。当我让学生用英文演唱后，他们的歌声是那么优美深情、那么动听，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所说：“音乐是情感的艺术，它直接针对着心灵。”

三、教学过程要注重细节，富有个性化

“细节决定成败”！在这节课中，我不仅注意了整体的设置，更注重了细节的把握，体现了自己的教学特色。例如：教学语言简练；各环节之间衔接自然紧密；教态亲切自然；方法准确到位等。另外，我还充分利用网络资源，在网上找到精美的电影剧照和电影视频，尽可能给学生提供最直观的视觉享受和最优质的音乐听觉享受。在条件可能的情况下，保证课堂教学的最优化！

四、本节音乐课教学方面需要提高和完善的方面：

1、按照新课程理念，情感教育需要进一步加强。

2、由于第一环节所安排内容过重，所花时间超过了预算时间，导致在后面环节时间不够用。

3、新课改的教学理念，对于教师有了更高的要求,课堂上也不是单一的学会演唱一首歌曲、欣赏一段音乐而已。所以不断努力拓展知识面、提高自身的专业、技能水平、和驾御课堂的能力，是上好每一节音乐课的基础。

在今后从师的道路上，我将继续通过艺术实践活动促使自己的音乐教学水平不断提升，同时也及时总结一些的优秀的音乐教学经验和方法，更好地指导今后的音乐教学。

幼儿园大班音乐教案 篇7

活动目标：

1、迁移手指、手影游戏经验，把形物体创编歌词进行创造性演唱。

2、变化手与手指的组合，并用相应的歌词边唱边用手指表演。

3、体验在集体中勇于自我表达的快乐。

4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

5、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

活动准备：

玩过手指手影游戏。

人手一件打击乐器

活动过程：

1、复习《幸福拍手歌》。

2、玩手指游戏在教师的口令提示下幼儿用双手组合成一物体，并与教师和同伴们交流、欣赏。

取一种姿势，教师示范创编歌词，如：两手五指并拢，手背相靠，手指上下飞舞。教师编歌词：两只小手做蝴蝶，蝴蝶蝴蝶真美丽，飞呀飞，飞呀飞，飞呀飞呀飞飞飞。

教师与幼儿边说歌词边玩手指游戏。

3、熟悉歌曲旋律，主动学唱。

幼儿边倾听旋律，边配歌词并默唱。幼儿跟随琴声，轻声学唱。

幼儿练习，逐步做到边唱边进行手指表演。

变化手与手指的组合，创编新歌词。

由幼儿提出创编对象，教师参与共同探索第二段歌词。并对提出创编内容者拍手祝贺。

边唱边用动作表演 例如："拍 拍∣我用 小手∣拍拍 拍∣"后面三个"拍"字念的速度加快一点，使幼儿在边说边做的过程中，增加对识字活动的兴趣。也可以引导幼儿用"拎拎， 我用小手拎篮子"，"拍拍， 我用小手拍皮球"等。

4、音乐活动《小手歌》。

教师：我们用小手除里能做许多事情，还能变出蝴蝶呢！

幼儿边随音乐边唱《小手歌》边表演动作，启发幼儿仿编歌词中的动作。

教师：我们除了用小手变蝴蝶，还可以用小手变什么？

复习打击乐活动