【必备】幼儿园社会教案模板锦集10篇

作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的幼儿园社会教案10篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园社会教案 篇1

活动目标：

1、培养幼儿初步的处理突发事件的能力和初步的应变能力。

2、培养幼儿乐观开朗的性格。

3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

1、情景表演“小明在家”

2、幼儿操作材料：“你会怎么办？”

活动过程：

1、引出“突然遇到事情怎么办？”的话题。

生活中突然遇到事情的时候，你会怎么样？（不说谎、不害怕，尽力想办法解决问题。）你们遇到过什么事，当时你是怎样的？想过什么办法？

2、利用情景表演引导幼儿了解突发事件的处理办法。

（1）让幼儿看情景表演（一），初步学会“妈妈突然生病了，你将怎么办？”

小明发现妈妈病了，他是怎样做的？

家里只有你和妈妈时，妈妈突然生病了，你将怎么办？

（2）让幼儿看情景表演（二），学会家里突然来了陌生人的处理方法。

你认为小明这样做对吗？

如果你一个人在家里，一个泥不认识的人来敲门，你该怎么办？如果这个人是爸爸妈妈的朋友有该怎么办呢？

小结：小明很机灵，遇到有陌生人来访，没有先打开门，而是先问清来人是谁。现在社会上有坏人，如不问清，很可能会让坏人钻空子，小朋友要当心，对待爸爸妈妈的客人要礼貌热情。

3、请幼儿看幼儿操作材料，思考画面上提出的问题。

4、教师小结。教育幼儿遇到突发事件，应沉着、有信心，做任何事都要用脑子想一下，相信自己能办好。

活动反思：

《纲要》强调：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”也就是说，教师只有对自己的角色进行正确的定位，才能在教学活动中更多地关注幼儿的实际情况和主体发展，关注幼儿情感需要。因此，我在整个教学过程中，努力使自己成为良好氛围的营造者、有效探讨的引导者、个性发展的支持者、学习活动的参与者。

1、 良好氛围的营造者

安全、愉快、宽松的外部氛围是建构积极有效互动的基本前提。如果幼儿不想、不能、不敢参与活动，与教师自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能实现的，因此，我们教师就应成为良好氛围的营造者。在活动中，运用游戏“猜猜猜”激发幼儿的参与欲望，又用生活情景再现，个体、小组、集体的问题讨论等形式引发幼儿学习热情，最后用我们来做“保健操”进一步强化了幼儿的自我保护意识。

2、有效探讨的引导者

“支架学习”理论提倡：幼儿主体性的建构和发展需要教师的帮助，幼儿是以自身主动的学来积极建构自己这一建筑物。而教师的“教”则是建筑物不可缺少的“支架”。在本教学中，我是以“引”的方式带领幼儿完成探讨过程的。首先通过问题：“如果小虫飞进了你的耳朵，你会怎么办？”“玲玲可能会用什么办法取出积木？”再为后面“你觉得哪种方法是安全的？”获取安全的处理方法做了有效的铺垫。在隐性的引导中，使幼儿积极、主动进行探讨，体验学习的快乐。

3、个性发展的支持者

《纲要》中指出：“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”在本次活动中，我抛出了问题：“你觉得哪种方法是安全的？”后，幼儿马上提出了自己的意见。当然有的意见是正确的，有的意见存在一定危险性。这时我没有马上否定幼儿的意见，而是鼓励其他幼儿大胆发表不同的看法，并说出自己的理由，最后加以梳理总结。在这里，我的观点是，倾听不同幼儿的声音，支持每个幼儿在原有基础上获得发展。

4、学习活动的参与者

在“沙子掉眼睛里了”的事件处理中，我与幼儿一起参与判断、辩论，充分感受师幼关系的平等和谐，也让幼儿在帮助、教导教师的过程中体验成功的快乐；在幼儿探讨“哪种方法是安全的？”过程中，我们都发现有个别幼儿说理（如：医生是有丰富经验的、是专门给病人看病的……）比教师考虑的更全面，很值得我们去学习。确实，师幼互动是双向建构的过程，不仅幼儿在其中得到积极的影响和发展，教师也同样从中汲取经验与成长的养分，并在反思中逐步提高自己，达到自身主体的不断发展和提高，这正是我们每个教育者所期望的。

小百科：怎么是一个汉语词语，读音是zěn me，常用来询问情状、性质、方式、原因、疑问、行动等，一般当做疑问用语。

幼儿园社会教案 篇2

活动目标：

1、通过调查、实践，初步树立幼儿健康的消费观念，感受爸爸妈妈当家的不易，懂得要节约用钱。

2、积极参与讨论、交流，大胆表述自己的见解，学习合作和记录。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。。

活动重点难点：

1、重点：培养幼儿节约用钱的好习惯。

2、难点：培养幼儿的独立自主性。

活动准备：

儿童活动的小超市以及儿童教材的钱币。

活动过程：

一、幼儿介绍自己家里的消费情况

小朋友，昨天老师让小朋友调查了家里的消费情况，你们知道家里的什么地方都需要钱?现在请小朋友介绍一下你们家里的消费情况。(幼儿自由汇报)

师小结：原来家里花钱的地方还真不少，家里的这么多的地方要用钱，他们当家容易吗?那你们想不想当家?今天老师请小朋友来当家。我们今天当家的游戏就是去儿童超市购物。你们去过超市吗?那怎样才能做一个文明的小顾客?

二、活动(游戏)

1、每三个小朋友为一组，先去中国儿童银行领取十元的活动经费，再一起去超市购物。

2、小朋友去购物时怎样才能顺利地完成这次购物，你觉得应该怎样做?(幼儿自由讨论后汇报)

(1)尊重每个小朋友，学会合作，人人参与购物。

(2)合理消费，不能超支。

(3)在超市购物时不能大声吵闹，吵到别的客人就不好了。

(4)挑选商品时要轻拿轻放，不要的商品要放回原处。

三、认真听超市工作人员的温馨提示

1、进行温馨提示。

2、你听到了什么?说说看。

四、幼儿合作去购物(师参与指导)

五、评价

好了，现在小朋友都完成了这次超市购物的任务，说说你在购物时都有哪些收获?(你学会了什么?)

活动延伸：

今天回家小朋友在爸爸妈妈的带领下去超市购物，体验当家的不易。

活动反思：

这节活动课目的是培养幼儿合理的消费观念，但活动时孩子们却只是购物，完全忘记了自己是否有钱的事，看来这样的社会实践还要让小朋友积极参与多锻炼。最成功地是孩子们都喜欢这样的活动，积极性很高，相信在实践中多锻炼，孩子一定会养成合理消费的观念。

小百科：家，现代汉语常用字、 一级字，读作jiā，最早见于甲骨文，其本意是屋内、住所。

幼儿园社会教案 篇3

目标：

1、在讲讲、议议、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中会遇到很多的困难，激发幼儿愿意帮助别人的情感。

2、发展幼儿的想象力，积极地帮助盲人设计一些能够便于他们生活的用具。

准备：已录制好的片段、画纸、蜡笔等过程：

（一）导入引起兴趣

1、在我们的生活周围还有哪些人需要我们的帮助？为什么？

2、幼儿讲述，老师出示已收集好的资料和图片。

（二）观看录象、交流讨论

1、在录象中你看到了谁？你怎么知道他是盲人？（观看录象片段一）

2、盲人看不见一切，他们在日常生活中可能会遇到哪些困难？

3、请幼儿体验看不见东西的感觉。（鼓励幼儿把眼睛闭起来，试着往前走一走。）

4、观看录象片段二，在这段录象中你们有什么不明白的地方吗？

5、王爷爷和胡奶奶怎么会看不见的？他们在生活中遇到了哪些困难？（读盲文、日常生活中的烧菜、洗衣服都要靠不断的练习、过马路时没有人提醒……）

6、观看录象片段三：王爷爷和胡奶奶觉得现在外出时过马路和乘车子有很大的困难，请我们小朋友来帮王爷爷和胡奶奶想想办法，怎么样使他们在过马路和乘车子时又快又安全？（幼儿相互讨论）

（三）操作延伸

1、鼓励幼儿设计一些便于盲人的用具。

2、你觉得盲人在日常生活中还有哪些困难，可以怎样来帮助他们？

幼儿园社会教案 篇4

设计意图：

将物品随意的乱放，是每个孩子常会有的习惯，怎么讲，效果也不理想，但是通过本次活动，幼儿对图片的对比，能立刻发现自己平时的不良行为习惯。针对大班幼儿的年龄特征，并结合给物品的分类，将提升一个台阶，初步根据物品的使用方法进行区分。结尾让孩子根据自己的医院拜访物品，并讲出合理的奋发，有助于孩子运用感知经验，让幼儿有发挥的空间。

活动目标：

1、通过观察、比较，让幼儿懂得物品要拜访整齐的道理。

2、让幼儿初步体验将物品进行分类的方法。如：食品、衣物、餐具等。

活动准备：

图片2张——一张是整齐的物品，另一张是凌乱的物品

故事：《家里为什么会出现蚂蚁》

收集卫生用品、餐具、食品等食物

每人小柜子一个

活动过程：

一、通过观察比较，让幼儿感知整齐的美感，凌乱的坏处。

T：前写天，老师拍到了这样一些图片，说说你在图片上看到了什么，看了有这些有什么感受?

T：那应该如何处理这些物品呢?

：原来将物品摆放整齐会使整个空间看起来更具有美感，让住在这儿的人心情舒畅，拿东西也方便。

过度语：那让我们一起走进宝宝的家吧。

二、故事《家里为什么会出现蚂蚁》

1、通过看图片听故事，让幼儿了解乱放物品的坏处。

T：他的家给人有什么感觉?

瞧!在宝宝的房间里出现了什么?他们排着长长的队伍会去干吗呢

为什么这么整齐的屋子里会出现这些呢?

2、让幼儿初次学习给物品分类

T：现在宝宝除了将糖果放在枕头下面还胡乱放了许多的东西，请你帮宝宝一下好么?

3、幼儿动手，将物品分类

三、让幼儿自己，讲出摆放的道理。

谢谢大(2)班的小朋友，你能告诉宝宝你为什么这么摆放物品吗?

幼儿园社会教案 篇5

活动目标：

1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道春天会下雷雨。

2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。

活动准备：

1、活动前了解天气预报，选择下雨天气开展此活动。

2、活动室内准备几把雨伞。

3、录音机，音乐《大雨小雨》磁带。

活动过程：

1、谈话引起兴趣。

"轰隆隆，轰隆隆"是什么声音在响呀?让我们一起竖起小耳朵仔细听。引导幼儿知道轰隆隆的声音是打雷的声音，了解春天来了，有时也会下雨，这就是春雨。

2、和幼儿一起听雨。

我们一起闭上眼睛，听听看，你听到的雨声是怎么样的?

引导幼儿用各种象声词来表达。("哗啦啦"、"淅沥沥"、"沙沙沙""哗啦哗啦""滴答滴答"等)3、和幼儿一起看雨。

(1)雨点是从哪里落下来的呢?是怎么落下来的呢?落下来的时候是什么样子的呢?

引导幼儿用自己的语言表达自己的感受，可以用"雨点象什么"来表达。

(2)雨点落在地上像什么?地上会有什么?

引导幼儿发现雨点落在地上会溅起泡泡样的水花，积水中会有水纹等现象。

(3)看看小草、小花、小树在雨里是什么样子的?

知道这些植物喝足了水会长得更好。

4、和幼儿一起玩雨。

(1)我们用小手接住雨看看，雨是什么颜色的?雨点落在手上有什么感觉?

(2)和好朋友一起撑着雨伞踩水花玩，提醒幼儿不要把自己淋湿。

5、在音乐《大雨小雨》的声中结束活动。

幼儿园社会教案 篇6

1、设计思路

野田的故事，也可能发生在许多幼儿身上，因为生活总是有烦恼、有矛盾的。在遇到烦恼、矛盾时，怎样把控自己、不迷失自我，怎样把快乐和幸福找回来呢?在读完故事后，可能会给幼儿带来许多有益的帮助和启迪。升入大班了，我们是幼儿园最大的孩子了，也要当哥哥姐姐了，让我们带弟弟妹妹一起游戏、玩耍，做快乐的哥哥姐姐吧。

2、活动目标

(1)观察画面中人物的表情和动作，感受野田的心理变化。

(2)尝试帮助小班的弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥姐姐的快乐。

3、活动准备

PPT课件

幼儿人手一本图画书

录像：小班幼儿生活片段纸、笔

4、活动过程

(1)升班仪式，引起兴趣

①幼儿歌唱《升班歌》。

②谈话：

一我们升班啦，现在是我们幼儿园里最大的孩子了，是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。当哥哥姐姐你喜欢吗?为什么呢?(幼儿自由讲讲当哥哥姐姐的感受。)

(2)阅读图书，理解故事

①出示封面：

一有只小猫叫野田，他也做哥哥了，他快乐吗?

一你从画面哪看出来野田不快乐呢?(引导幼儿观察野田的表情，大胆猜想。)

一故事里的小猫到底是怎么想的呢?又会发生什么事情呢?我们一起来看图画书。

②出示第1～3页：

一猫妈妈生了五只小猫，小猫野田做哥哥了。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田觉得妈妈好像不如从前那样喜欢自己了。

一野田为什么会不高兴呢?他心里是怎么想的?猫妈妈是真的不喜欢野田了吗?

③出示第4页：

一弟弟妹妹一天一天地长大了。妈妈说：“喂，野田，带弟弟妹妹出去散散步!”

一你觉得野田能带好弟弟妹妹吗?(幼儿大胆猜想。)④自主阅读(幼儿人手一本图画书)：

一野田带弟弟妹妹出去玩，遇到了什么事情?他是怎么想的?又是怎么做的?

一仔细看看野田脸上的表情和身体的动作，这可以帮助你看懂故事。

一野田愿意带弟弟妹妹出去玩吗?

一弟弟妹妹遇到危险了吗?哪里可以看出来呢?

一弟弟妹妹们遇到了哪些危险的事情呢?

(3)观看视频，情景体验

一小班弟弟妹妹们刚进幼儿园，也会遇到许多困难，你愿意帮助他们吗?

一(观看视频：幼儿刚入园哭闹、走路不稳、不会穿衣、不会吃饭等。)许多弟弟妹妹刚进幼儿园时会哭闹，为什么会这样呢?你有什么办法让他们高兴呢?

一弟弟妹妹走路摇摇摆摆，如果不小心摔倒了，你会怎么做?

一在幼儿园遇到弟弟妹妹走过来，你又会怎么做?

一弟弟妹妹不会自己吃饭，你有什么好主意帮助他们呢?

小结：这些真是好办法(好主意)，你是好哥哥(好姐姐)!

(4)选择任务，分组完成

①幼儿分组，选择上述某一情景内容作为任务，讨论制定“帮助弟弟妹妹”计划书。

②分组制定完成“帮助弟弟妹妹”计划书，讨论哪些是比较合适的办法和做法。

⑧统计：哪组的好办法最多。

幼儿园社会教案 篇7

活动目标：

⒈能用恰当、友好的方式交换玩具

⒉理解好朋友之间要分享的道理，并能主动的进行分享。

⒊愿意与同伴交换玩具玩，养成爱护玩具的好习惯。

活动准备：

⒈物质准备：幼儿自带喜欢的玩具、课件。

⒉经验准备：有与他们分享的经验。

活动过程：

一、请幼儿自己介绍自己带来的玩具朋友，激发幼儿参与活动的兴趣。引导幼儿边介绍边示范玩法，激发幼儿玩玩具的兴趣和愿望。

提问：你带来的是什么玩具？这个玩具怎样玩？

二、组织玩具分享活动，引导幼儿体验与好朋友一起庆祝六一的快乐。

⒈组织幼儿讨论分享玩具时应该注意的问题。提问：怎样才能让你的玩具分享给好朋友？

小结：要向同伴介绍自己的玩具，说清楚玩具的名称、玩法，然后演示玩法，要注意使用礼貌用语，这样才能成功交换、分享。

⒉幼儿自由交流、进行玩具分享。

提问：和好朋友分享玩具后，你的心情怎样？

小结：和好朋友分享玩具，不仅可以玩新玩具，还可以交到新的朋友，得到更多的快乐。

三、引导幼儿了解故事内容，探讨爱护玩具的方法。

⒈结合课件请幼儿听故事，探讨玩具小兔伤心的原因。

讨论：玩具小兔为什么会伤心地哭起来？其他玩具为什么拒绝和米多交朋友？你觉得米多应该怎样对待玩具朋友？

⒉结合课件，引导幼儿讨论、交流爱护玩具的方法。

提问：生活中你是怎样对待玩具朋友的？应该怎样爱护玩具朋友？

结合课件引导幼儿了解正确对待玩具的方法：定期清洗，保持玩具干净；不乱扔、不摔打玩具；玩完后，要摆放整齐。

四、引导幼儿检查各区域玩具摆放的问题，鼓励幼儿归类整理。

⒈幼儿观察图片，说一说哪些玩具放错了、应该怎样摆放，指导幼儿学会分类整理玩具并摆放玩具。

⒉组织幼儿分组查找班级区域材料摆放中存在的问题，进行收拾、整理。

⒊带领幼儿集体参观各区域玩具收拾、整理的成果，引导幼儿体验整理玩具的快乐和成就感。

幼儿园社会教案 篇8

活动目标

1、通过活动了解自己的成长离不开妈妈及周围人的关怀，懂得感恩。

2、培养幼儿的倾听能力、提高幼儿的口语表达能力及动手能力。

3、引导幼儿通过观察了解妈妈的辛苦，激发幼儿热爱妈妈、家人及周围人的情感。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备

1、多媒体课件：妈妈照顾孩子《妈妈多么辛苦》《猜猜我有多爱你》

2、卡纸纸片若干、剪刀若干、彩笔若干

活动过程

（一）情景感染导入

1、教师自我介绍和幼儿依次做一些亲密的动作。

“嗨，小朋友，大家好，今天看到你们；我好开心呀！我从心底里爱上了你们。”教师摸摸幼儿头，拉拉手，亲亲额头，拥抱幼儿等。

2、师幼、幼儿之间相互拥抱，营造爱的氛围。

师：“现在你们让我感受到了浓浓的爱意”。

（二）温馨谈话，说说妈妈的爱

1、师：你们的可爱感染了我，是谁把可爱的你带到了这个世界？

幼：是妈妈把我们带到这个世界上来的。

2、播放PPT,讲述故事《猜猜我有多爱你》

师：“有一只小兔子和大兔子也来到我们这里，让我们一起听听它们的故事”听完之后请小朋友告诉我，故事中小兔子是怎样来表达对大兔子的爱的。

（听故事）师：故事里的小兔爱妈妈这么多|—|，妈妈爱小兔那么多|———|，谁的爱多一些？

幼：大兔子的爱多一些。

师：故事中大兔子很爱很爱小兔子，那么在生活当中我们的妈妈也很爱我们，那妈妈是怎样来表达她的爱的呢？

（三）体会妈妈的爱

1、幼儿看课件，进一步感受妈妈的爱。（配乐《独光里的妈妈》）。

师：“我们的妈妈一直是爱我们的，让我们一起来感受一下妈妈的爱吧！

（放课件照顾孩子（安抚宝宝；给宝宝喂奶、喂饭；教宝宝学走路、学说话；接送宝宝上学；教育宝宝；天热为宝宝打扇；天冷为宝宝织毛衣、加衣服；下雨为宝宝撑伞；天晴为宝宝遮阳；生病照顾宝宝；夜晚哄宝宝睡觉等）。

2、师：孩子们，看完之后，你心里有什么感受（教师激发幼儿说出内心的动人的话：我很感动；妈妈很辛苦；我爱妈妈；妈妈很伟大；妈妈真好……）

3、小结：是的，孩子们，最疼、最爱、最牵挂我们的人永远是谁？（妈妈），妈妈为我们洗衣、买菜、做饭、做家务、买学习用品等。妈妈的爱是世界上最伟大的爱。

师：那么小朋友们，让我们一起来唱出心中对妈妈的那份爱吧！。（唱《世上只有妈妈好》）

（四）为大家制作爱心礼物（配乐《感恩的心》）

①师：现在我们心中充满了浓浓的爱意；让我们一起来分享这份爱意，把爱制成礼物送给大家吧！

②师：制作礼物需要工具呀！哦，土豆，神秘妙妙工具！小朋友看妙妙工具在哪里？（桌子上）妙妙工具是些什么？（剪刀、卡纸）小朋友轻轻地走到后面的桌子旁，请小朋友动脑筋用妙妙工具制作成爱心卡。

（幼儿操作）师：生活中，除了我们的妈妈给我们很多很多的爱，还有爸爸、爷爷奶奶，我们的好朋友，还有身边的很多很多人，现在我们一起把爱心卡送给他们好吗》

幼：好！

（播放音乐《感恩的心》）

活动反思

一、以情动人、以情促学

《音乐课程标准》中表述：以音乐审美为核心是音乐教育中最基本的理念。要理解音乐作品的思想内容，就要把握住它的情感性和形象性，而要把握住音乐中的情绪和形象，则必须通过学生自己的音乐实践来感受和体验才能获得。这个过程就是音乐审美体验的过程。因此，整课以浓浓的师生情贯穿始终，注重以情动人、以情促学。例如：（1）我的开课是以一个学生写日记的形式来表达学生对老师的喜爱；（2）引导学生通过对“悄悄地”和“着急等待”的样子的模仿，唱出歌中小朋友送橘子给老师和焦急等待老师发现礼物时的心情；（3）通过播放三（6）班小朋友和他们老师平时在一起学习、生活、游戏的照片，为老师送上一句最甜蜜的话语等活动，激发学生心中对老师那浓浓的爱意并升华师生之间的感情。学生通过老师一系列的教学手段，他们从不会唱歌曲到会唱到能有感情地演唱表演歌曲，他们的演唱能力有了很大的进步，他们对老师的情感得到了升华。

二、关注全体学生，让学生做学习的主人。

学生是学习的主体，教师在教学过程中只是一个领路人。我在教学中努力追求人性化、个性化的音乐教学，尽可能地变教师的“指令性”为学生的“选择性”，让学生自主地发现问题、解决问题。例如：我在教授学生学习歌词时，问：“你觉得歌词中哪里最能表现我们对老师的爱呢？”，他们有的说“把橘子放进老师的抽屉里”这一句，有的说是“啊，老师啊”等，通过这样自由选择乐句并指导有感情地练读后，他们比原来更熟练更富有感情了。设计创编演唱形式时，让学生以自主设计——自主编排——阐述意图——展示的形式进行。结果，有的学生能用独唱、对唱的形式，更让我意想不到的是，他们还能设计出轮唱、领唱加齐唱的演唱形式，真是五花八门，让我惊喜连连。学生就是在这样宽松、自由、愉悦的学习氛围中无所顾忌地发表自己的见解，思维能力得到了拓展，创编能力得到了提高。同时，我还关注学生学的过程，既关注整体，又关注个别，进行有效的教学。例如：我让学生跟着我随音乐拍四四拍的节拍，感受歌曲的旋律时，有个别学生没有跟着拍，我走到他跟前，用我的表情、我的动作告诉他：“来，和我一起拍”学生在我的带领下都拍起了他们的小手。

三、以评激趣，互评互学

评价作为一项活动，存在于教师的教与学生的学之中，它是激发学生学习的动力。因此，评价的机制、评价的形式和评价的方法就尤为重要。适当、巧妙的评价能激励、教育学生，自评、互评、他评的评价手段，能促进学生共同发展。这一节课，我主要以《课程改革标准》的理念为原则，积极围绕着学生发展性评价为核心，以发展的眼光看待每一个学生。无论是我和学生之间，还是学生和学生之间的评价，我都有针对性的以不同类型、不同手段及形式来激发学生积极评价学会评价。例如在整个学习过程中我时刻注意学生的每一次发言，对学生的表现给予了不同层次的评价，制作了小笑脸标志利作为奖品，大大鼓励了学生，关注了学生的学习过程。其次，我还在教学中注重了把学生的自评、他评、互评作为评价的重点，让学生自己说出对自己、对他人的想法。特别在创编环节中，给予了学生最宽松、和谐、团结的评价空间，学生能畅所欲言，体现了评价的民主性。结果，有的孩子会说：“我觉得他们设计得很好！”，有的则说：“我觉得……小朋友表演得最好，歌声很好听！”，还有的却说：“那个……他唱得不够大声，如果能再大声些就更好了。”等等，就这样通过评比、奖励的形式激发学生学习的兴趣，通过自评、同学评、老师评的评价手段，让孩子们知道自己的优点与不足，促进自己的学习，让他们更加爱上音乐课，更喜欢、更有信心的表现自己。

课后，我感到自己在教学中稍微有些遗憾的地方是还有一些学生不能够熟练的`演唱这首歌，我也关注到了，但是一节课的时间有限，我还要关注到整体，不能在这里停留太多的时间，但是我觉得课已停——意尤存！我相信，经过后续教学，孩子们一定会唱得越来越熟练，更加有感情。

小百科：爱意，顾名思义就是心中充满对别人喜欢依恋的意味。这不止限于爱情，你可以对亲人表达爱意也可以对孩子萌生爱意，它是人类的一种正常心理活动。

幼儿园社会教案 篇9

活动目标：

1、理解故事的内容，感受小猫从开始有很多的朋友到后来孤单单一个人的过程及小猫的情感变化。

2、通过故事让幼儿懂得在生活中我们不能小气、自私，要做到和朋友团结友爱，互相帮助，这样我们才会有更多的好朋友。

3、通过情景表演使幼儿学会做一个有礼貌地客人和热情招待朋友的小主人。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：

课件、房子图片、杯子、椅子

活动过程：

一、通过听故事的前半部分，使幼儿知道小猫的新房子是通过大家努力而盖成的。

师（出示小猫的新房子）：小朋友你们看！这座房子漂亮吗？你们猜这是谁的新房子？（幼儿通过看新房子的外观猜出是小猫的新房子）你从哪里猜出来的？那我们把小房子的主人请出来吧，是谁呀？

师：小猫的新房子可是由很多好朋友来帮忙的呢，它的朋友们是谁呢？我们一起来看一看吧！

教师边播放课件边讲述故事。

师：谁来帮助小猫盖房子了？（大象、山羊、小狗、小熊、小公鸡）师：大象帮小猫干什么了？（运木头）山羊和小花狗在干什么？（锯木头）小熊、小公鸡帮了什么忙？（敲钉子）看到这么漂亮的新房子和自己的好朋友，小猫心里是怎样想的？他说了什么？

师：小猫开始装修房子了，请你听一听！哇，小猫的房子装修好了，它的心情又是怎样的？

师小结：是呀，小猫的房子这么漂亮，还有那么多好朋友帮助它，它当然开心啰。

师：房子装修好了，我们一起来听一听，小猫有没有请大家来做客呢？

二、教师讲述故事的后半部分，通过提问让幼儿了解小动物想到小猫家做客而小猫为什么不让小动物到自己家来玩的整个过程，体验小猫从开始的开心到后来孤单单一个人的心情变化。

师：一开始，好朋友想到小猫家做客，小猫是怎样说的？（不行，不行，现在正下雨，你们会把新房子弄脏的。）师：过了几天，天没有下雨，小动物要到小猫家做客，小猫又是怎么说的？（不行，不行，你们没看见天正在刮风，你们来会把新房子弄脏的）师：后来小猫请小动物来它家做客了吗？（请了）那为什么最后小动物都不愿进小猫的家玩呢？

师：现在这只小猫快乐吗？为什么？

三、通过对小猫行为的讨论，使孩子们懂得我们不能像小猫那样小气、自私、不懂得感恩，我们要学做一个热情、大方的孩子。

师：你喜欢故事中的小猫吗？为什么？

师：你们觉得这是一只怎样的小猫？（小气、自私、不懂感恩的小猫）师：如果你的好朋友想到你家来玩，你会怎么说？怎么做？

四、通过情景表演《做客》，使幼儿学做一个有礼貌的客人、学做一个热情招待朋友的小主人。

师：那你愿意做个热情的小主人和有礼貌的小客人吗？你会怎么做呢？我们来学一学吧？幼儿进行情景表演。

师：小主人真热情，小客人也很有礼貌，你们真棒！老师也为大家准备了五座小房子，我们一起来玩"做客"的游戏吧！

小猫要盖新房子了，朋友们都来帮忙。

"哼唷咳哟！"大象到树林里，运来一根又一根圆木。

"哧啦哧啦！"山羊和小花狗把圆木锯成一样厚的木板。

"丁当丁当！"小熊和小公鸡，一会儿就用木板钉成了一座漂亮的小房子。

汗水湿透了朋友们的衣衫，小花猫真感谢大家。他说："等我把房子装饰好，请大家来做客。"小花猫在墙上贴了一层奶白色壁纸，屋里亮堂多了；小花猫给玻璃窗挂了一层鹅黄色窗帘，屋里光线变得真柔和；小花猫在地上铺了花地毯，呀，走在上面真舒服。

好多天过去了，朋友们问小花猫："小花猫，今天可以到你家做客吗？"小花猫说："不行，不行，现在正下雨，你们会把新房子弄脏的。"又过了几天，朋友们又说："小花猫，今天不下雨了，可以到你家做客吗？"小猫说："不行，不行，你们没看见天正在刮风，你们来会把新房子弄脏的。"又过了几天，不下雨，也不刮风，太阳红红的，天气暖暖的，小猫说："朋友们，请到我家来做客吧！"朋友们高兴极了，可是，大象想了想，却对朋友们说："小猫家铺了地毯，我们带着干净鞋子去吧！"于是，有的夹着新鞋，有的包着刚刷过的干净鞋，笑嘻嘻地向小猫家走去。

到了小猫家门口，大家都换上了自己带来的干净鞋，刚要进门，小猫却端来一盆水说："穿鞋会踩坏地毯的。大家脱了鞋，洗洗脚再进去吧！"大象和小熊看看自己的脚，又看看那个小脸盆，摇了摇头："算了，我们不进去了！"小山羊、小花狗、小公鸡见大象和小熊走了，说："我们也不进去了！"，从此，谁也再没到小猫家做过客，谁也不愿再找小花猫玩，每天和小猫做伴的，只有他的那座新房子。

活动反思：

我将本节课设计了主题贴近学生生活，活动材料也来源于生活。像今天这节课有些学生准备了气球、矿泉水瓶、石头……等之类的物品，这些物品都是孩子们身边比较容易获得的和有教育价值的，这些物品都可以作为他们的操作材料。另外我关注学生，注重突出学生是科学学习的主体。特别是学生在研究固体、液体、气体会不会发出声音这个环节，我让学生使用自己收集到的物品进行实验。学生们都很大胆地进行实验，都想方设法地让这些物品发出声音，在实验的过程中同学们都很投入，小组之间的讨论也很激烈。通过实验，使学生学会自主学习以及在自主学习中体验和感悟到：固体、液体、气体是可以发出声音的。也让学生掌握了通过实验去发现自然界奥秘的本领。

教学中，注重对学生德育教育的培养

无论哪一门学科，教师都不仅仅是为了教书而教书，更多的是育人。我在本课教学中，设计了让学生对比有声的世界和无声的世界，让他们说说，对待我们身边那些听不到声音的朋友们，我们应该怎么做？通过学生的说，使学生们明白了他们是幸福的，应当珍惜现在的幸福生活、好好地学习。更是希望他们对待那些残疾朋友们能够给予更多的帮助与关爱。

教学中，注重对学生科学素养的培养

科学课，大多以探究活动为主，学生只有亲历了探究的过程，才能真正领悟、感受到所学的科学知识。基于这一点，在分辨声音的变化这一环节，我设计了4个小游戏，以这些小游戏来感知声音在方向、远近、大小、高低的变化。通过这一个个的探究活动，学生们获得了对声音知识更深的了解。使他们在活动中体验到科学探究的过程、获得初步的科学探究能力，培养了学生的科学素养。

教学中，注重对知识的拓展迁移

新课程理念指出：科学是一门开放的过程，它的外延是全部的、立体的、全方位的。而教材作为科学教学的载体是有限的、单一的。因此，教师要跳出教材用教材，把教材变得更丰厚些，让学生综合性地学习科学。在这一理念的指导下，我设计了拓展迁移的情境：我让学生说说声音在日常生活中的作用。目的是让他们明白，我们的确是生活在一个充满着声音的世界里。同时，也培养了学生的说话表达能力、观察能力以及收集信息的能力。

幼儿园社会教案 篇10

活动目标

1.体验做、买卖、吃美食的乐趣。

2.能礼貌地与人交往。

3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备材料：教师、幼儿共同收集各种废旧物品，如泡沫、果冻瓶、挂历纸等;胶泥、面团、小棍等。

活动提示1.做美食。提供各种材料，引导幼儿自主选择材料制作自己喜欢吃的食品。教师发现并鼓励幼儿的创新之处，让幼儿相互交流、欣赏。

2.买卖美食。让幼儿开设小食店，将收集和制作的食品进行买卖游戏。引导幼儿礼貌交往。

3.吃美食。幼儿在小食店品尝各种美食，并评价食品的外形、颜色等。

b整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

小百科：美食，顾名思义就是美味的食物，贵的有山珍海味，便宜的有街边小吃。其实美食是不分贵贱的，只要是自己喜欢的，都可以称之为美食。中国素有"烹饪王国"这个美誉。在中国这个大家庭里，有五十六个小家庭，每个家庭都有自己的特色美食。美食吃前有期待、吃后有回味，享受美食也要看场合，场合好美食吃起来才有味道。世界各地美食文化博大精深，营养物质各不相同，品味更多美食，享受更多健康，也让人吃的更加开心。