《上幼儿园》教案15篇

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作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的《上幼儿园》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《上幼儿园》教案1

活动目标：

1。观看图片和教师歌表演，初步感受歌曲的优美情绪，初步理解歌词内容。

2。乐于参加歌曲欣赏活动，知道上幼儿园很快乐。

活动过程：

一、图片导入，激发幼儿兴趣。

1。师：今天，老师给你们带来了一张图片，看看，上面画的是什么呀？

2。教师小结：在这图片上面，画的可漂亮呢！老师用了好听的话来说一说：晨风轻轻的吹，小鸟快快飞，小朋友上幼儿园，脸上笑微微。

二、指导幼儿欣赏歌曲。

1。师：图片上的小朋友开心的上幼儿园，还唱了一首好听的歌曲，叫《我上幼儿园》，我们一起来听一听。

2。教师范唱歌曲。

3。师：现在让我们来跟着老师一起轻声地唱一唱。

4。师：宝贝们，你们觉得这首歌曲怎么样呀？你听了以后感觉开心吗？

5。教师小结：那我们要用开心的声音跟着老师一起唱，唱的时候我们可以轻轻地拍手。

6。教师指导幼儿进行演唱。

三、指导幼儿欣赏歌表演。

1。师：这首歌曲好听吗？老师这里还有好看的表演

呢！我们一起来看一看。

2。教师示范动作。

3。师：你们看清楚了吗？刚刚老师做了些什么动作呢？

4。教师小结：双手上举，手心相对，左右摆动。小鸟飞飞飞，两只小手在胸前拍一拍，最后我们拿出小手指笑一笑。

5。师：现在跟着老师一起来学一学吧。

活动反思：

《我上幼儿园》是一首优美的歌曲，生动形象的歌词浅显易懂。当教师出示色彩鲜艳的“晨风、小鸟飞、上幼儿园”图片时，小朋友们的兴趣是非常高的，纷纷举手回答问题。通过认识图片，有意识的引导他们进行记忆歌词。在学唱环节，大部分小朋友学的都比较认真，能跟着老师、看着图片一起学唱歌曲，但是个别小朋友的音乐常规不是特别好，在今后的活动中将多加培养。由于时间关系，最后的表演环节不能顺利完成，可以作为延伸活动。

《上幼儿园》教案2

活动主题：幼儿园真好

　活动内容：社会--我带宝贝上幼儿园

　设计理念（或教材分析）：

小班的孩子都有自己喜爱的玩具，这些宝贝都寄托着幼儿的依恋之情，所以在开学初，就允许幼儿带一两件自己喜爱的玩具到幼儿园来，这在稳定幼儿情绪方面起到了积极的作用。于是我选择了《我带宝贝上幼儿园》这一活动内容，请幼儿带上自己的宝贝，以幼儿喜欢的方式切入话题，让他们大胆地说出自己喜爱的宝贝，愿意与他人分享自己喜爱的宝贝，让幼儿更快的融入幼儿园这个大家庭。

活动目标：1.能说出喜爱的物品的名称，知道每个人都有自己喜爱的宝贝。

2.能表达自己的喜爱之情，并于他人分享自己喜爱的物品。

重点：能表达对自己的宝贝的喜爱之情，

难点：愿意与他人分享自己喜爱的宝贝。

　活动准备：1.请家长帮孩子选一件最喜爱的物品以及与之相关的生活照片，有条件的家庭可以给孩子和他的小宝贝合影。

2.把幼儿带来的照片一一贴在纸上，制作成《我们的宝贝》一书。

3.教师带2～3件自己喜爱的物品，准备一段温馨的音乐。请每个幼儿把自己的宝贝放在教师摆好的椅子上，做好带宝贝一起活动的准备。

活动过程

一、说说自己的宝贝

1.师：哇，今天老师看到小朋友们都带来了自己小宝贝，现在请你来向大家介绍一下它好吗？

2.请幼儿抱着自己的宝贝坐在位子上轮流说说：最爱的宝贝是什么？为什么喜欢它？

3.教师与幼儿翻看自制的《我们的宝贝》一书，凡是翻到某一幼儿的宝贝时，该幼儿便站起来响亮的说："这是我的宝贝。"

二、猜猜老师的宝贝

1. 师：你们都有自己的宝贝，老师也有，你们想知道吗？

2. 教师出示2～3件喜爱的物品与幼儿分享，最后告诉幼儿："老师最喜欢的宝贝就是你们。"

3. 在温馨的音乐声中，教师逐一拥抱幼儿并说："你是我的宝贝。"

三、照顾好自己的宝贝

1. 师：今天你要带着宝贝在幼儿园里过一天，要好好照顾它呀！

2. 教师注意观察幼儿是如何照顾宝贝的，及时肯定幼儿初步的自理行为。

设计意图

以幼儿喜爱的话题入手，便于展开教学，激发孩子的兴趣。

翻看自制的书，吸引幼儿的注意，让幼儿表达自己对宝贝的喜爱之情。

教师展示自己的宝贝，告诉幼儿"老师最喜欢的宝贝就是你们"，进一步拉近教师与幼儿的距离。

以照顾宝贝为切入点，了解幼儿初步的自理行为。

《上幼儿园》教案3

活动目标：

1、喜欢看木偶表演，愿意说出自己的认识和感受。

2、知道要高高兴兴上幼儿园。

活动准备：

1、小花猫、小白兔、小鸭子等手偶。

活动过程：

1、出示小白兔手偶，引题。

教师出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。

小白兔要去哪里呢?

2、教师表演手偶戏“高高兴兴上幼儿园”，小朋友观看表演。木偶表演中有哪些小动物高高兴兴上幼儿园?

上幼儿园的路上，小白兔先碰到了谁?后又碰到了谁?

3、再次表演手偶，鼓励幼儿园学说各种角色的对话。

小白兔高高兴兴上到哪里去?后来来了哪些小动物?它是怎么叫的?小白兔怎么说的?小鸭子怎么回答的?他们一起怎么样上幼儿园的?路上他们遇到了谁?他们又是怎么问的?小花猫怎么回答的?

三个好朋友怎么上幼儿园的?

4、经验迁移：小动物们开开心心上幼儿园，我们小朋友又是怎么上幼儿园的，以后我们该怎么上幼儿园?

5、游戏：出示幼儿园不同地方的照片，请幼儿相互交流。每个孩子抽一张，然后说说是是后面地方：请幼儿翻阅《小朋友的书。我上幼儿园》

活动反思：

第一环节：以谈话的形式直接引出话题，并出示装饰品春卷，给幼儿一种直观的物体呈现。更能激发幼儿原有的经验。

第二环节：教师清唱歌曲一遍，让幼儿先熟悉歌曲的旋律。

并通过提问的方式帮助幼儿更好地理解歌曲中的歌词。

第三环节：对于本次活动的难点，利用拍手、看节奏图的方式来进行突破。有可能先后的顺序摆放不够妥当，幼儿对于看图不够理解，只知道4个叉叉，老师这里也没具体说明4个叉叉代表的意义。对于拍手，小朋友还是比较能接受，但是只能进行几遍，一直拍会失去对应的顺序。以后可以变换着方式，例拍肩，踏脚等形式。更能吸引幼儿的注意力。

《上幼儿园》教案4

活动目标：

1.获得听故事的乐趣。

2.学习适应集体生活。

3.认识新朋友，学习和新朋友一起玩。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

故事：《小乌龟上幼儿园》[附]。

活动过程：

教师讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，和幼儿讨论：

――小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事?

――小乌龟遇到谁了?

――如果你是小乌龟，你会怎么办?

请幼儿说说如果班上也有小朋友像小

乌龟一样害怕，应该如何帮助他呢?(如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他……)

请幼儿在区域自由玩耍，鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。

活动评价：

能说出帮助同伴的方法。

能和朋友一起玩。

活动延伸：

1.第一次上幼儿园是一件很特别的事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班照一张相，为第一次上幼儿园留下美好的纪念。

2.小组活动时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书，减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。

[附]故事：小乌龟上幼儿园

今天是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的人，小乌龟一个都不认识，他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。

小青蛙走过来。“咦?这是什么东西呢?”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下，太好玩了!

小鸭子走过来。“咦?这是什么东西呢?”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲，又呱呱呱地大声唱歌，太好玩了!

两只小鸡走过来。“咦?这是什么东西呢?”他们一起在乌龟壳上画画，还在上面挖蚯蚓，太好玩了!

小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳：“啊!他会动，还会说话呀!”

小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好朋友。他们组成了一个乐队，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

活动反思：

《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

《上幼儿园》教案5

活动目标：

愿意倾听故事，体会听故事的乐趣。

体会和新朋友一起玩的快乐。

活动准备：

"故事时间"：《小乌龟上幼儿园》（请参见幼儿用书）

故事大书：《小乌龟上幼儿园》。

小乌龟毛绒玩具。

活动过程：

整理幼儿常规，让幼儿一起说儿歌《我伸出小手来》。

老师把小乌龟毛绒玩具藏在身后，神秘地展现给小朋友。看看小乌龟的表情。

翻开帮事大书《小乌龟上幼儿园》，引导幼儿观察小乌龟的表情，并猜一猜小乌龟的心情。

听听小乌龟的故事。

讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，并和幼儿讨论：

--小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事情？

--小乌龟遇到了谁？

一起帮助小乌龟。

--出示小乌龟的毛绒玩具，请幼儿说说小乌龟害怕的时候该怎么帮助它。引导幼儿抱抱小乌龟、拉拉小乌龟的手、和小乌龟说说话、请小乌龟一起游戏等。

--再请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该等）。

《上幼儿园》教案6

教案目的：

1．引导幼儿专心地听，感受作品中所表达不同情感-----树妈妈和树叶娃娃在一起的快乐情感和分离的悲伤情感。

2．能试着说说，演演，并用歌声表现中情感。

教案准备：

图片三张，录音磁带（秋日私语），树叶娃娃头饰。

教案过程：

流程：欣赏配乐------再次欣赏（配画）-----师生双向提问并学唱歌曲------表演。

(一)欣赏配乐

老师要给小朋友讲个，的名称就叫“树妈妈和树叶娃娃”，听了这个名字，请你猜一猜里可能讲些什么？

1．欣赏。

（1）提问：里讲了件什么事情？（讲了树叶娃娃离开了树妈妈，后来又回到树妈妈身边的事情）。

（2）请小朋友再听一遍，听完有什么问题可以提出来。

（二）再次欣赏。（老师边讲边配画）

1．幼儿自由提问。

老师，幼儿共同帮助解决幼儿提出的问题。

2．老师提问。

（1）夏天的时候，树妈妈的心情是怎么样的？为什么？

（2）秋天到了，树妈妈看到树叶娃娃都飘走了，她的心情又怎么样？为什么？

《上幼儿园》教案7

小班语言：我上幼儿园

活动目标

1、理解歌词，激发上幼儿园的愉快情绪。

2、学习用自然的声音唱歌。

3、积极参与歌唱活动，体验和小伙伴一起唱歌的快乐。

活动准备

音乐《我上幼儿园》、布娃娃。

活动过程

一、入室活动。

——教师带领幼儿在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进音乐室。

二、练声游戏：“老师早上好”。

师：12345/小朋友们好。

幼儿：54321/老师早上好。

三、学习新歌。

1、谈话引出歌曲。

——师：小朋友们在幼儿园的时候，我们的爸爸妈妈去干什么了？

——师：我们自己上幼儿园的时候该怎么做，才最棒呢？（开心、不哭也不闹）

2、感受歌曲内容。

——（出示布娃娃）师：布娃娃也要上幼儿园啦，听一听布娃娃在说什么？——教师扮演布娃娃念歌词。

——师：布娃娃刚刚说了什么？

——师：爸爸妈妈去上班的时候，我们该怎么做？

——鼓励幼儿和布娃娃一起按节奏念歌词。

3、学唱歌曲。

——教师播放多媒体课件，让幼儿感受歌曲旋律。

——教师放慢节奏弹琴，请幼儿跟唱。（要求幼儿不要喊唱，学习用自然的声音唱歌）

——教师带领幼儿跟音乐唱歌。

——教师随音乐边唱歌边做动作。

——教师清唱歌曲，带领幼儿边唱歌边做动作。

四、自然退场。

活动应变

歌词内容比较简单，教师应把重点放在对歌曲的理解和愉快的心情上，鼓励所有幼儿参与歌唱活动。

活动延伸

鼓励幼儿回家表演歌曲给爸爸妈妈听，为自己能开心上幼儿园、不哭不闹感到自豪。

区角活动

表演区：投放音乐和自制的麦克风，鼓励幼儿大胆唱歌表演。

娃娃家：布置娃娃家环境和扮演爸爸妈妈的道具如领带、围裙等，让幼儿扮演爸爸妈妈。

环境创设

主题墙布置幼儿开心上幼儿园的情景。

家园同步

1、请家长跟幼儿一起学唱歌曲《我上幼儿园》，鼓励幼儿开心上幼儿园。

2、请家长引导幼儿回忆在幼儿园的开心事情，安抚幼儿焦虑情绪。

随机教育

幼儿刚上幼儿园，情绪难免焦虑，家长和教师要加以安抚引导。教师在幼儿园多安排一些游戏类活动，鼓励幼儿积极参与。

附录：教师如何安慰新入园的幼儿

一、做好新生入园的接待工作。

“良好的开端是成功的一半”，入园第一天的接待工作是关键中的关键。入园第一天的孩子，心情往往会很紧张，甚至害怕，会紧紧地拉着妈妈的手不放松，这时教师要以和蔼可亲的笑脸迎接幼儿，亲切地摸摸孩子的头、脸或者亲亲他、抱抱他，让幼儿感觉到老师很喜欢他，这样紧张会消除很多的。

二、找准哭因，因人施教，对症下药。

面对幼儿不停的'哭闹，有的教师可能会不知所措，无计可施，我觉得对待幼儿啼哭的办法要因人施教，对症下药。由于性格、家庭教育的不同，幼儿啼哭的原因、情况也不尽相同。这就要采取相应的方法来止住幼儿的哭泣。那些性格内向的孩子，因对环境陌生、不适应集体生活而哭闹的幼儿，哭起来声音往往较小，低声哭泣，教师应多注意在行动上亲近他们，给他以们安慰、满足他们的社会需要，让他们熟悉集体成员，感受集体生活的乐趣。

三、适当的精神鼓励激发幼儿入园的积极性。

新入园的幼儿年龄虽小，但他们的自尊心、好胜心都较强。针对这一特点，教师及时给幼儿适当的精神鼓励，会大大增强教师的吸引力、诱惑力，幼儿对教师依恋情感会更强。幼儿入园的主动性、积极性也会随之提高。如：对入园不哭闹的幼儿，在他们的小脑门上贴上聪明豆，或者给他们一朵小红花以示鼓励。最后，教师对入园活动进行小结，大张旗鼓地表扬按时入园、不哭闹的幼儿。这样，不仅给其他幼儿树立了榜样，而且，融洽了师生之间的关系，同时也增进了幼儿对教师的依恋。

总之，幼儿教师要具备一颗博大的爱心，包容之心，对待幼儿要亲切、有耐心，精心准备与幼儿的每一个活动，努力缩小与家园之间的距离，增进师幼之间的感情，取得家长的信任与配合，就能使幼儿逐渐喜欢幼儿园，尽快适应幼儿园的生活。

（一）活动目的

1、在感受歌曲的基础上，熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲；

2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。

（二）重点：学唱歌曲难点：按节奏自然地跟唱。

（三）活动准备： 玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。

（四）活动过程

1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。老师：“小朋友们，让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧！”

2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。老师：“今天，小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？”“你们听到小白兔在唱什么吗？”

3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。老师：“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”

4、逐一出示图片，激发幼儿兴趣。

（1）教师作小鱼游的动作后出示图片：“这是谁游来了呀？”、“它爱在哪儿游呢？”，幼儿回答后，放入背景图中。

（2）教师作小鸟飞的动作后出示图片：“这是谁飞来了呀？”、“谁知道它应该放在哪儿？”，说着放入背景图中。

（3）他是花儿的好朋友，它是叫什么？请幼儿上台来贴。

（4）听╠╠，猜猜它是谁？“咩╠╠，咩╠╠”请幼儿上台来贴，及时表扬。

5、出示“小朋友”图片。老师：“小朋友爱上哪儿呢？为什么？”

6、欣赏儿歌。老师：“老师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么？”

7、边做动作边念儿歌，要求读准音。

8、集体朗诵儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵儿歌。

（五）活动延伸：歌曲《我爱我的幼儿园》。

《上幼儿园》教案8

活动目标：

1、在感受歌曲的基础上，熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲。

2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动重难点：

重点：学唱歌曲

难点：按节奏自然地跟唱。

活动准备：

玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。

活动过程：

1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。

老师：“小朋友们，让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧！”

2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。

老师：“今天，小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？” “你们听到小白兔在唱什么吗？”

3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。

老师：“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”

活动延伸：

歌曲《我爱我的幼儿园》。

活动反思：

《上幼儿园》教案9

设计意图

活动目标：

1.观察图片，理解图意，并能大胆，响亮地用语言表达；

2.通过阅读，讲述，增强幼儿主动与人交往的意识。

活动准备：

教师教参，幼儿用书一人一本，小乌龟的头饰一个。

活动过程：

一、出示实物小乌龟，引导幼儿从视觉感官认识乌龟的基本特征。

师：小朋友们，今天林老师给你们请来了一位客人，你们看看人不认识它（小乌龟）！那你们认真看看乌龟是长什么样子的？（有四条腿、圆圆的脑袋，还有一个硬硬的壳）。接着动下乌龟，让它把手脚缩进去，让幼儿观察。

师：小乌龟呀看到你们这么多小朋友它都不认识，所以它害怕了呀，就把自己的脑袋、小脚和尾巴都缩到背壳里去了。我们一起来把它叫出来吧！

师：你们知道吗？小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。

二、教师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。

1、教师结合图片，第一次完整讲述故事

师：（念题目）小乌龟上幼儿园，小乌龟到哪里去呀？原来今天是小乌龟第一天上幼儿园。（教师边手指着图片边将故事。）

2、教师分段讲故事情节，帮助幼儿理解内容。

（第一段：小乌龟第一天上幼儿园的时候，幼儿园里的人它都不认识它，它害怕的把手和脚锁紧乌龟壳里。）

师：你们说说，小乌龟地一天去那里啊？（幼儿园），那它把手和脚怎么样啊，为什么它要缩进去啊？

（第二段：小青蛙、小鸭子、小鸡走过来，都不知道那个躺在地上的东西是什么，就在上面跳来跳去，当鼓敲啊敲，还在上面画画呢！）

师：接下来谁出现啦啊？（小青蛙、小鸭子、小鸡）他们在乌龟背上面？（跳来跳去，当鼓敲啊敲，还在上面画画），你们说这样做对不对呢？

（第三段：小乌龟忍不住大哭大叫起来，大家吓了一跳，原来是只小乌龟啊！）

师：小乌龟哭了没？那它为什么哭呢？（因为动物们在它身上乱动）

（第四段：小青蛙、小鸭子、小鸡高兴地邀请小乌龟和他们一起玩，大家又唱又跳，好快乐！）

师：最后小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦啊？（一起又唱又跳，一起玩，很开心）

3、教师第三遍完整讲述故事

师：老师今天给你们讲的这个故事题目叫什么呀？

三、结合图片，引导幼儿大胆跟着老师一起讲述这个故事。

师：你们看着图画，我们一起来把这个故事完整地讲一遍。

四、活动延伸

师：你们喜不喜欢小乌龟啊？现在小乌龟每天都是开开心心的上幼儿园，你们也要学习它，每天开心来幼儿园上课。

《上幼儿园》教案10

活动目标：

在游戏中认识并区分圆形和正方形，体验集体游戏的快乐。

活动准备：

1、圆形、正方形、三角形手偶各一个；

2、圆形、正方形、三角形笑脸图形片若干（可根据活动人数确定投放数量）；

3、圆形、正方形地毯各一块；

4、圆形、正方形小路四条。

活动过程：

一、认识图形宝宝

导入语：今天我带来了两个朋友，瞧，你们认识它吗？

出示圆形和正方形手偶

小结：圆形宝宝圆圆的，就像一个大皮球；正方形宝宝方方的，尖尖的角、直直的边。

和图形宝宝打招呼：圆形宝宝你好、正方形宝宝你好。

二、游戏：送图形宝宝上幼儿园

导入语：开学了，你们每天都高高兴兴地来幼儿园，图形宝宝也要去上幼儿

园了。圆形宝宝上圆圆幼儿园，房子是圆的，桌子椅子是圆的，连老师的脸也是圆圆的。

提问：你们知道哪个是圆圆幼儿园吗？

小结：对啦，圆形老师说圆圆幼儿园里都是圆形宝宝。

教师边示范边讲述规则：我们把圆形宝宝送到圆圆幼儿园里去吧。圆形老

师说，去圆圆幼儿园要走一条圆圆的小路，可千万不能踩在正方形的砖头上哦！每次只能送一个宝宝去幼儿园哦。送好了圆形宝宝，还要和它打招呼哦：“圆形宝宝，再见！”

提问：正方形宝宝能去圆圆幼儿园吗？那它该去什么幼儿园呢？

小结：正方形宝宝要去方方幼儿园。

幼儿示范：谁愿意来送正方形宝宝呀。

幼儿集体游戏：这里有这么多的图形宝宝，我们当爸爸妈妈把它们送到幼儿园里去吧！

提问：圆圆幼儿园里都是圆形宝宝吗？方方幼儿园里都是正方形宝宝吗？

小结：圆形宝宝和正方形宝宝都高高兴兴地上幼儿园了。

三、哭泣的三角形宝宝

导入：（出示三角形手偶）谁在哭呀？三角形宝宝也想上幼儿园。

提问：三角形宝宝能上圆圆/方方幼儿园吗？那它该上什么幼儿园呢？

小结：那我们明天再来造一个三角形幼儿园，送三角形宝宝上幼儿园吧！

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《上幼儿园》教案11

主题内容：

一、综合：快乐变变变

二、音乐：拍手点头（一）

三、音乐：拍手点头（二）

四、综合：选标记（一）

五、综合：选标记（二）

六、健康：小手真干净

七、儿歌：幼儿园也是我的家（一）

八、儿歌：幼儿园也是我的家（二）

九、数学：将相同颜色的玩具放在一起

十、社会：我是xx组小朋友

十一、儿歌：你是我的好朋友

十二、音乐：亲亲（一）

十三、音乐：亲亲（二）

十四、综合：猜猜我是谁

十五、美术：神奇的画笔

十六、社会：好宝宝有礼貌

十七、体育：熊猫滚球

十八、数学：玩具找家（一）

十九、故事：点点爱上幼儿园

活动名称：综合：快乐变变变

活动目标：

1、乐意参加集体活动，开始接纳、喜欢老师。

2、体验在幼儿园里活动的快乐。

重点、难点：重点：利用魔术表演稳定幼儿的情绪。

难点：乐意参加集体活动。

活动准备：自制魔术盒。

教师行为：

1、看魔术表演。

介绍魔术盒，引发幼儿观看魔术的兴趣。

师：今天老师带来了一个魔盒，它可神奇了，可以变出好吃、好玩的东西。

（1）变糖果。

当老师打开魔盒的一头，请幼儿看一看、摸一摸盒子里有没有东西。

当幼儿确定盒内没有东西时，教师让幼儿对着盒子数"1、2、3"，并同时转动魔盒，将装有糖果的一头调转到前面来，打开盒盖拿出糖果，给幼儿一个惊喜，并发给大家品尝。

（2）变玩具。

用同样方法变出玩具。

1、玩玩具。

请幼儿玩一玩从魔盒里变出来的玩具。

活动名称：音乐：拍手点头（一）

活动目标：

1、喜欢音乐活动，乐意跟随老师做简单的动作。

2、探索自己身体哪些部位会动作。

3、初步对音乐活动有一个认识。

重点、难点：

重点：熟悉歌词内容。

难点：创编歌词和动作。

活动准备：

1、布袋木偶娃娃一个。

2、配套音乐磁带。

教师行为：

1、激发活动兴趣。

教师出示布袋木偶作拍手、点头状，与幼儿相互问好。

2、教师范唱。

教师边演示布袋木偶边唱，幼儿初步理解歌词内容。

3、幼儿随音乐边唱边做相应的动作。

活动名称：音乐：拍手点头（二）

活动目标：

1、喜欢音乐活动，乐意跟随老师做简单的动作。

2、探索自己身体哪些部位会动作。

3、初步对音乐活动有一个认识。

重点、难点：

重点：熟悉歌词内容。

难点：创编歌词和动作。

活动准备：

1、布袋木偶娃娃一个。

2、配套音乐磁带。

教师行为：

1、创编歌词，并合拍地做相应的动作。

（1）启发幼儿创编出自己喜爱的身体动作。

提问：小木偶除了会拍手点头，还会干什么呢？教师以自己的情感感染幼儿，高兴地表扬幼儿能创编新的歌词及动作。

（2）幼儿听音乐，边唱边合拍地表演创编的动作。

活动名称：综合：选标记（一）

活动目标：

1、认识自己的物品标记，能用对应的方法找到自己存放自己物品的位置。

2、能区别自己与别人的物品。

3、知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。

重点、难点：

重点：认识自己的物品标记。

难点：明确生活用品的使用规则。

活动准备：实物图标若干、活动前已让幼儿选择过自己喜欢的图标，教师图标的空白处写上幼儿的名字，分别铁在茶杯橱、毛巾架、杂物箱等处。

教师行为：

1、认图标。

出示插有实物图标的纸板，让幼儿回忆自己选择的图标，并在纸板上指认出来。教师核对图标上幼儿的名字，说对的幼儿就将图标拿走；说错的，教师可给予一定的提示。

2、明确生活用品的使用规则。

告诉幼儿，在幼儿园里每个人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、杂物箱等。并说明每一个小朋友只准用自己的用品。

活动名称：综合：选标记（二）

活动目标：

1、认识自己的物品标记，能用对应的方法找到自己存放自己物品的位置。

2、能区别自己与别人的物品。

3、知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。

重点、难点：

重点：认识自己的物品标记。

难点：明确生活用品的使用规则。

活动准备：实物图标若干、活动前已让幼儿选择过自己喜欢的图标，教师图标的空白处写上幼儿的名字，分别铁在茶杯橱、毛巾架、杂物箱等处。

教师行为：

1、寻找自己的生活用品。

教师让幼儿手持图标自由走动，去对应茶杯橱、毛巾架、杂物箱等处的系统图标，找到属于自己的生活用品所在位置后，再将手上的图标还给老师。

在活动中，教师可提醒幼儿看看自己的图标旁边是哪些图标，丰富幼儿表述方位的词汇和语句。如：我的图标旁边是小鸭子图标，上面是汽车图标等。

活动名称：健康：小手真干净

活动目标：

1、教会幼儿正确的洗手方法。

2、养成幼儿饭前，便后，手脏时洗手的卫生习惯。

重点、难点：

重点：让幼儿说出洗手的顺序。

难点：幼儿模仿图片上的动作一起洗洗手。

活动准备：

1、关于洗手顺序的图片，幼儿洗手池，肥皂，毛巾。

2、暑片一包，盘子一个

教师行为：

一、出示薯片，引出课题。

1．这是什么？（薯片）恩，我知道你们肯定很想吃，那在吃之前应该先干什么呢？"（引导幼儿说出小手脏了应该去洗手）

2．教师："谁能说说我们应该怎样洗手？"（请个别幼儿讲讲，也可以让幼儿小组讨论后再回答，同时也培养了幼儿的语言表达能力）

3．教师小结，适时的给幼儿鼓励。

二、教师教幼儿正确的洗手方法

1、教师拿出关于洗手的操作图片，幼儿边看老师贴上的图片顺序，边听老师讲解。

湿手--擦肥皂--搓手--冲洗干净--毛巾擦干

2、教师将图片打乱，请个别幼儿上去按顺序将图片挂好（进一步巩固洗手的正确方法）

3、教师让幼儿说出洗手的顺序，然后一步步的根据这个顺序洗手，让幼儿更真切的感受到小手是这样洗的。

4、教师请幼儿模仿图片上的动作一起洗洗手。

三、带领幼儿去幼儿洗手池有序的洗手

四、总结、分享

1、小朋友们，现在我们的小手都洗干净了吧？那除了吃东西前洗手之外，什么时候也要洗手呢？

2、好，那现在让我们一起来分享这包美味的薯片吧！

活动名称：儿歌：幼儿园也是我的家（一）

活动目标：

1．在理解儿歌的基础上学念儿歌，并敢于大胆表演。

2．爱上幼儿园，感受到幼儿园也是小朋友的家。

重点、难点：重点：在理解儿歌的基础上学念儿歌。

难点：引导幼儿为儿歌创编动作。

活动准备：图片6张，录音机1台，磁带1盘。

教师行为：

一、设置悬念，引出课题。

1、提问：小朋友都有自己的家，乐乐小朋友却说他有两个家，你能猜一猜他还有个家是什么地方?看了下面几张照片，你一定能猜到答案！

2、教师依次出示照片，幼儿说说照片上有哪些人？在干什么？

揭示答案：幼儿园是乐乐的另一个家。

二、欣赏儿歌，学念儿歌。

1．教师结合照片完整地朗诵一遍儿歌。

提问：你觉得儿歌里的哪一句最好听?

（指名幼儿说一说，幼儿每说出一句，便让其他小朋友也跟着念一念）

2．集体看着照片学念儿歌。

3、指名个别幼儿上来看着照片学念儿歌

活动名称：儿歌：幼儿园也是我的家（二）

活动目标：

1．在理解儿歌的基础上学念儿歌，并敢于大胆表演。

2．爱上幼儿园，感受到幼儿园也是小朋友的家。

重点、难点：重点：在理解儿歌的基础上学念儿歌。

难点：引导幼儿为儿歌创编动作。

活动准备：图片6张，录音机1台，磁带1盘。

教师行为：

三、引导幼儿为儿歌创编动作。

教师引导幼儿用欢快的情绪带领幼儿做出相应的动作朗诵儿歌。引导幼儿大胆表现动作。

四、活动延伸小朋友在幼儿园除了做做游戏、听听故事，还可以玩什么？我们都可以把它编进儿歌里回家念给爸爸妈妈听。最后，让我们跟着好听的音乐一起来想一想、念念儿歌，好吗？

活动名称：数学：将相同颜色的玩具放在一起

活动目标：

1.学习把相同颜色的不同物体放一起。

2、幼儿有参加活动的兴趣，愿意讲操作过程。

重点、难点：重点：能正确辨别颜色。

难点：能说出操作过程。

活动准备：红、绿大框各1个。红、绿片人手1个，红、绿玩具若干。

教师行为：

1.把相同颜色的片片放在一起。

出示红、绿片片，"小朋友看，这里有什么?这些片片是什么颜色？"一起说什么片片好。

出示红绿色两个大框，这是片片的家，看看他们什么地方不一样？想想应该怎样送片片回家？送哪个家？送完后，红框里住着谁？绿框里呢？

2、将玩具按颜色进行分类。

出示各种玩具让小朋友想想，红玩具住哪个框？绿玩具住哪个框？一边送一边说，什么玩具送你回家。

送完后，红框里住着谁？他们为什么能住在一起？绿框里住着谁？他们为什么能住在一起？

3、活动评价今天小朋友让相同的颜色玩具住在了一起，他们真高兴，谢谢小朋友！

活动名称：社会：我是xx组小朋友

活动目标：

1.愿意选择自己喜欢的颜色做标记，知道相同标记的几个小朋友为一组，初步感知组意义。

2.乐意积极参与活动，自己到自己是哪一组的小朋友。

重点、难点：

重点：能自己找准自己是哪一组小朋友。

难点：会自己选择颜色贴在座位上。

活动准备：蓝、绿、黄三种彩纸

教师行为：

1.导入你认识哪些颜色？你喜欢什么颜色？

2.出示彩纸，自选颜色小组

（1）看，老师这里有几种颜色的纸？

（2）让幼儿看看教室里的桌椅有哪些颜色？

（3）请小朋友先选一选，想坐哪种颜色的位置。

3.初步认识小组，知道自己是哪一组的小朋友

（1）请选择相同标记的幼儿围坐在一张桌子边上，互相说说选了什么颜色。

（2）提问：你选择了什么颜色的标记？还有谁选择了相同的标记。

（3）小结：××，×××…都选择了黄色标记，这几个小朋友就组成了一个组，叫黄色组…

（4）游戏"我是××组的小朋友"教师报出×小组组名，这个小组的幼儿迅速起立。初步感知小组的感念含义。

活动名称：儿歌：你是我的好朋友

活动目标：

1、让幼儿喜欢朗诵儿歌。能正确运用你、我等词

2、使幼儿乐意和同伴一起玩游戏。

重点、难点：

重点：能和小朋友做好朋友。

难点：会边念儿歌边做游戏。

活动准备：

1、幼儿基本上能说出同班小朋友的名字。

2、欢快的轻音乐。

教师行为：

1、引导幼儿说说新朋友的名字。

（1）提问：小朋友在幼儿园里认识了许多新朋友？

（2）你的新朋友是谁？她（他）叫什么名字？

（3）小结：我们全班小朋友都是好朋友，我们每天在一起做游戏，真快乐。

2、学习儿歌：

（1）老师示范朗诵儿歌一到二遍。

第二遍时可边朗诵边做动作。

（2）以和老师做好朋友的形式朗诵儿歌。

（3）边表演边朗诵儿歌。

可以用小组、个别等形式引起幼儿朗诵的兴趣。

3、游戏：你是我的好朋友。

自由结伴。在欢快的轻音乐伴奏下边念儿歌边表演。

活动名称：音乐：亲亲（一）

活动目标：

1.学习用愉快的情绪唱歌。

2.初步知道教师爱小朋友，小朋友也爱教师。

重点、难点：

重点：对歌曲感兴趣。

难点：能理解歌曲内容。

活动准备：

1.玩偶娃娃一个。

2.配套音乐磁带。

教师行为：

1、激起对歌词内容的兴趣。

出示玩偶娃娃，提问：看看娃娃的笑脸像什么？谁来亲亲她？

2、范唱歌曲

（1）教师以娃娃的口吻范唱歌曲幼儿初步理解歌词内容，熟悉旋律。

（2）第二遍范唱请个别幼儿亲亲娃娃，渲染气氛3、学唱歌曲在教师幼儿演唱的过程中适时地去亲亲幼儿，体验爱幼儿的情感。

活动名称：音乐：亲亲（二）

活动目标：

1.学习用愉快的情绪唱歌。

2.初步知道教师爱小朋友，小朋友也爱教师。

重点、难点：

重点：会愉快的唱歌。

难点：能带感情地进行演唱。

活动准备：

1.玩偶娃娃一个。

2.配套音乐磁带。

教师行为：

1、再次激起对歌词内容的兴趣。

看看娃娃的笑脸像什么？谁来亲亲她？

2、教师以娃娃的口吻范唱歌曲，幼儿再次理解歌词内容。

3、学唱歌曲在教师幼儿演唱的过程中适时地去亲亲幼儿，体验爱幼儿的情感。

4、在教师的启发下，知道教师爱小朋友，小朋友也爱老师。

提问：老师为什么要亲亲小朋友？小朋友爱老师吗？

活动名称：综合：猜猜我是谁

活动目标：

1.在与教师的游戏中，逐步加深对班级教师、保健教师的情感。

2.学会使用"老师早、老师再见、谢谢"等礼貌用语。

重点、难点：

重点：能正确辨认老师。

难点：喜欢老师。

活动准备：和保健老师、保育老师事前做好沟通联系。

教师行为：

1.我来认一认--学会称呼。

（1）班级一位教师和一位保育教师在门外敲门。

（2）教室里的教师问："小朋友们，谁来了？"

（3）大家一起打招呼："×老师好！""小朋友好！"

（4）幼儿为教师表演一个节目，道别再见。

2.我来猜一猜--辨认保健老师

（1）保健教师来班，幼儿与保健老师相互问好。

（2）老师们一起穿上相同的衣服，让幼儿辨认老师。

3.我来说一说--"请老师…"事情完成后说"谢谢"。

（1）想拿放在高出的图书或玩具时学说"学说老师帮我拿×"。

（2）被老师帮助后会说"谢谢"。

活动名称：美术：神奇的画笔

活动目标：

1.乐意参加玩色活动，对色彩感兴趣。

2.认识各种有趣的笔，初步体验尝试之乐趣。

重点、难点：

重点：感受色彩的美。

难点：会用各种笔体验尝试的乐趣。

活动准备：油画棒，颜料。场地布置

教师行为：

1.颜色总动员

（1）寻找我们身边美丽的色彩，请幼儿在教室中寻找认识的色彩。教师根据幼儿的讲述，在黑板上画上相应的颜色。

（2）我最喜欢的色彩请小朋友说说自己喜欢什么颜色，向伙伴介绍。

2.奇妙的小画笔

（1）提问：这些美丽的颜色，是怎样画出来的？

（2）介绍几种常见的画笔。

（3）教师示范几种笔涂画。

3.好玩的画笔

（1）提问：你想让小画笔画出什么？

（2）提供水彩颜料、油画棒、纸，幼儿自选并绘画。

（3）幼儿玩色：油画棒组，颜料组。

（4）操作中，教师与幼儿谈谈画了什么？帮助记录内容。

活动名称：社会：好宝宝有礼貌

活动目标：

1、理解儿歌内容，乐意做有礼貌的好宝宝。

2、初步能发清：好，早，师等音。

重点、难点：

重点：知道怎样做好宝宝。

难点：会口齿清楚地念儿歌。

活动准备：桌面小娃娃三个，积木若干，搭成一个幼儿园，一个家。

教师行为：

1．介绍木偶娃娃，引发幼儿模仿学习的兴趣。

出示木偶娃娃，引导幼儿和木偶娃娃相互问好。表演木偶娃娃入园时问好的情境。提问：木偶娃娃是怎样问好的?它是怎么说的?怎么做的?

2．学习儿歌。

教师边演示教具边朗诵儿歌。幼儿学习儿歌：练习zao(早)、shi(师)、sheng(声)、shuo(说)的正确发音。

3．尝试表演儿歌。

能根据儿歌内容大胆地想像动作表演。

活动名称：体育：熊猫滚球

活动目标：

1、通过滚球练习，增强幼儿的手臂力量，提高幼儿的手眼协调能力。

2、培养幼儿团结、合作精神，让幼儿体验活动的愉悦。

重点、难点：

重点：学习滚球的技能。

难点：能与同伴合作游戏。

活动准备：

1、大皮球若干。

2、活动前让幼儿学会儿歌《大皮球》。

教师行为：

1、开始部分。

游戏：开火车。让幼儿练习一个跟着一个走。游戏可重复数次。

2、基本部分。

（1）新授游戏"熊猫滚球"。幼儿四散站在教室周围，教师出示皮球，并用游戏的口吻交代游戏名称，请一名幼儿和教师合作示范玩法，示范时提醒幼儿看清教师滚球和接球的方法。

（2）幼儿寻找游戏伙伴。

（3）幼儿练习游戏。边念儿歌"大皮球"边游戏。教师巡回指导，并根据实际情况，提醒幼儿调整两人之间的距离，纠正玩法中的错误。

（4）请玩得较好的幼儿合作表演。

（5）小结游戏情况。

3、结束部分。

（1）游戏"小小熊猫真爱玩"。

（2）幼儿游戏2次，活动时提醒幼儿不要相互碰撞。

（3）结束活动，教师：小小熊猫真听话，轻轻走回教室去吧。

活动名称：数学：玩具找家（一）

活动目标：

1.能把相同类的玩具放在一起。

2.对数学活动有兴趣，能按教师的要求参与活动。

重点、难点：

重点：会把相同类的玩具放一起。

难点：知道3个盒子代表3个家，以玩具作为标记

活动准备：积木、木制品、胶粒，贴纸，玩具3个

教师行为：

认识3种玩具，知道他们的名称。

以玩具宝宝要回家的方式分别出示积木，木制品和胶粒，并说说他叫什么。

认识3种玩具的家。

教师分别在3个盒子里各放进一个。

让幼儿知道3个盒子代表3个家，以玩具作为标记。

教师行为：

1幼儿操作幼儿按实物标记把和他相同的玩具归放在一个盒子里，直到把所有的玩具分类放完，一边放一边说：我把积木送回家。

2体验帮玩具找到家的快乐。

游戏结束时请幼儿把玩具分别送回家。教师组织幼儿集体检查各种玩具用品是否放到了规定之处。

活动名称：故事：点点爱上幼儿园

活动目标：

1：能在集体中安静地听故事。

2：能听懂故事内容，了解幼儿园，喜欢幼儿园。

重点、难点：

重点：理解故事内容。

难点：能喜欢上幼儿园。

活动准备：配套挂图及《幼儿画册》

教师行为：

１：看挂图，介绍点点和妈妈，引出故事名字。

２：欣赏故事提问：妈妈带点点上幼儿园，点点为什么一路上都不高兴？路上她们看到了什么？

３：再次欣赏故事（边看挂图边欣赏）提问：

（１）点点在去幼儿园的路上看到了谁的幼儿园？

（２）点点看到的幼儿园是什么样的？小朋友在幼儿园里做什么？

（３）点点看到小朋友的幼儿园后怎么做的？怎么说的？（理解词汇：高高兴兴）

４：第三遍欣赏故事提问：点点后来喜欢上幼儿园了吗？为什么？

小结：幼儿园真好，有许多朋友在一起真开心，我们也要向点点一样喜欢上幼儿园。

5：欣赏故事提问：点点后来喜欢上幼儿园了吗？为什么？

小结：幼儿园真好，有许多朋友在一起真开心，我们也要向点点一样喜欢上幼儿园。

主题反思：

通过活动来减少新来园幼儿与父母的分离焦虑感，让幼儿知道自己长大了，该学习本领了，在一日活动中多让大孩子来和他们一起活动做游戏，让新入园的宝宝看到哥哥姐姐的榜样。

《上幼儿园》教案12

活动目标：

一、感受在集体中倾听故事的乐趣。

二、理解小乌龟的心情，体验有朋友的乐趣。

活动准备：

背景图–动物幼儿园，插入角色：拟人化的青蛙、鸭子、小鸡；手、脚、头能伸缩的活动小乌龟。

活动过程：

一、介绍主人公–小乌龟

（一）开学了，小朋友都上了幼儿园了。动物妈妈们也把动物宝宝送到动物幼儿园啦。你们看，谁来到了幼儿园？（出示角色：小乌龟）

（二）小乌龟第一天上幼儿园，老师和朋友，它一个也不认识。你们瞧，它怎么啦？（头、手、脚缩进龟壳里）为什么把头、手、脚通通缩进乌龟壳里呢？

（三）小乌龟第一天上幼儿园，谁都不认识，心里好害怕，它怕别人欺侮它，把头、手、脚通通缩进壳里。小乌龟上幼儿园会发生什么事呢？

二、看图欣赏故事。

（一）教师边讲故事边演示教具，帮助孩子理解小动物的动态。

故事后提问：

1、小乌龟怎么会大哭大叫？

2、小青蛙、小鸭、小鸡知道这是乌龟吗？它们怎么会不知道呢？

3、小青蛙、小鸭、小鸡以为乌龟是什么呢，请再仔细听故事。

（二）再次欣赏故事

1、重点突出三个小动物看见乌龟时的言语动作，帮助幼儿理解不是故意欺侮小乌龟。

2、故事后提问：

①小青蛙、小鸭、小鸡不知道是乌龟，它们是怎么说的呢？

②三个小动物知道是小乌龟后，它们是怎么对小乌龟说的？

③为什么小乌龟不再害怕上幼儿园了呢？

三、迁移经验。

如果我们班级也有小朋友象小乌龟那样害怕上幼儿园，害怕与老师、朋友说话，我们怎么帮助它呢？

附故事：

小乌龟上幼儿园

今天是小乌龟第一天上幼儿园。幼儿园里的老师，小朋友，小乌龟都不认识，他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。

小青蛙走了过来。“咦？这是什么东西？”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下“嗨！跳上跳下，真好玩！”

小鸭子走了过来。“咦？这是什么东西？”他拿起鼓捶在乌龟壳上敲啊敲。“咚咚咚，真好玩！”小青蛙张开大嘴巴唱起歌来。

两只小鸡走了过来。“咦？这是什么东西？”他们俩在乌龟壳上画图，“叽叽叽，真好玩！”

小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭、小鸡都吓了一跳：“啊！这是什么，会动还会说话呀！”他们仔细地瞧了一瞧！“嘎！是小乌龟。”“小乌龟，对不起！我们不知道是你呀！咱们一起玩吧！”

小乌龟认识了好朋友，他再也不害怕了，他和朋友们一起唱歌跳舞，玩得真高兴。

《上幼儿园》教案13

活动目标：

技能目标：熟悉歌曲，学习用愉快的情绪歌唱。

认知目标：学习随音乐合拍地边唱歌边做动作，理解歌曲的内容，知道老师会像爸爸妈妈一样爱他们，上幼儿园不哭也不闹。

情感目标：初步感受歌曲的优美情绪，鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的快乐。

活动准备：

1、巧虎图片、动画片《巧虎上幼儿园》

2、幼儿园全景图，激发幼儿想上幼儿园的愿望。

活动重点：

激发幼儿的歌唱兴趣和参与集体活动的兴趣。

活动难点：

学习用愉快的情绪歌唱，随音乐合拍地边唱歌边做动作。

活动过程：

1、图片引入

师：“看！谁来了？他要和我们一起学本领呢！”（教师出示巧虎图片。）

有的幼儿根据以前看动画片的经验可能认识巧虎：“巧虎”，如不认识，教师可介绍。

师：“今天巧虎要上幼儿园了，你们看，巧虎在干什么啊？”

2、观看动画片

师：“巧虎在幼儿园和小朋友都做了什么高兴的事呢？”（播放动画片，幼儿观看。）

引导幼儿用固定的语句形式，以自己是巧虎，说说巧虎在幼儿园干什么，如：我在幼儿园和小朋友一起唱歌、跳舞、吃饭、喝水、玩游戏等。（请幼儿模仿巧虎做各种唱歌、跳舞、吃饭、喝水、玩游戏动作，并引导幼儿说出巧虎上幼儿园很高兴）

3、出示幼儿园全景图

师：“巧虎在幼儿园高兴吗？他喜欢上幼儿园吗？那他的幼儿园漂亮吗？我们的幼儿园呢？我们来看看是我们的幼儿园漂亮还是巧虎的幼儿园漂亮。”

引导幼儿观看幼儿园全景图，说说我们的幼儿里有什么，如：我们的幼儿里有大型玩具、秋千、转转椅、攀岩等。（以幼儿爱玩的特点，引发幼儿爱上幼儿园的兴趣。）

4、学习唱歌曲

师：“听！巧虎高兴的唱起了歌！都唱了什么？”（教师出示巧虎图片，边示范演唱歌曲《我上幼儿园》，并引导幼儿根据刚才听到的歌曲说歌词）

师：“那我们和巧虎一起来唱歌吧！”（教师放慢演唱，听教师的演唱，让幼儿更容易学唱；教师用钢琴伴奏教幼儿一句一句学唱歌曲。）

师：“我们用好听的声音、快乐的情绪演唱好吗？”（幼儿随教师的琴声演唱歌曲）

5、引导幼儿自由地创编动作

师：“爸爸妈妈都是怎样上班的呢？”（教师引导幼儿用动作表示出来，比如：一般爸爸都会开车，引导幼儿可以模仿开车动作，或者妈妈是医生，引导幼儿可以模仿打针的动作等。其他歌词也同样的方法。）

师：“爸爸妈妈都要去上班，在幼儿园有什么事就找谁呀？在幼儿园老师就是你们的妈妈，会像爸爸妈妈爱你们一样爱你们的，所以在幼儿园你们并不孤单，因为有老师妈妈在保护你们的。”（消除幼儿的陌生恐惧和与家人的分离焦虑。）

师：“我们一起上幼儿园吧！“（教师引导幼儿用动作表示出来，比如：我们去幼儿园高兴不高兴呀？高兴的时候就也不哭也不闹，引导幼儿可以左右各摆手一次。）

教师综合幼儿的动作，带领幼儿边唱边做动作。

师：“你上幼儿园的时候最想和谁一起去啊？那你们就去找自己的好朋友吧！那你们应该对好朋友怎么说呢？”（教师鼓励幼儿主动邀请好朋友，和好朋友一起演唱，并为好朋友喝彩，在学会结伴表演后，鼓励幼儿邀请没有朋友的幼儿，并一起表演。）

6、结束

师：“小朋友唱歌真好听，跳舞真好看，回到家把今天学的歌曲、舞蹈给爸爸妈妈表演表演好吗？爸爸妈妈一定会说我家宝贝真棒，会跳舞、唱歌了对吗？现在我们到外面玩我们幼儿园的玩具，寻找幼儿园里的快乐去吧！”

活动延伸：

1、建构区：搭建我的幼儿园

2、娃娃家：与好朋友一起玩

《上幼儿园》教案14

（一）活动目标：

1、教会幼儿一句一句地用自然的声音歌唱。

2、鼓励幼儿边唱边根据词意自由动作。

3、鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。

活动准备：布娃娃一个：音乐操作卡片《高高兴兴上幼儿园》

带领幼儿参观幼儿园，激发幼儿想上幼儿园的愿望

用积木搭好一个“幼儿园”

活动过程：

1、引入活动

T：“看！谁来了？她要和我们一起学本领呢！”（教师出示布娃娃，让幼儿抱抱、亲亲她）

T：“今天布娃娃要上幼儿园了！”（教师带幼儿来到用积木搭的幼儿园）

T：“你们看，布娃娃在干什么啊？”（教师让布娃娃做各种欢快的动作，幼儿能说出布娃娃上幼儿园很高兴）

2、学新歌

T：“听！”（教师边用布娃娃边示范演唱歌曲）

T：“布娃娃高兴的唱起了歌！都唱了什么？”（教师带领幼儿根据伴奏说歌词）

T：“那我们和布娃娃一起来唱歌吧！”（教师用布娃娃演示带领幼儿用琴声歌唱，学会一句一句演唱歌曲，听教师的演唱，教师放慢演唱的速度，让幼儿更好的学习）

T；“我们用好听的声音演唱一遍！”（幼儿随教师的琴声演唱一遍）

（二）活动过程：

1、复习歌曲

幼儿能随教师的琴声用自然的声音演唱歌曲。

2、引导幼儿自由地创编动作

T：“爸妈妈都是怎样上班的呢？”（教师引导幼儿用动作表示出来，其他歌词也同样的方法）

T；“我们一起上幼儿园吧！“（教师综合幼儿的动作，带领幼儿边唱边做动作）

T：“你上幼儿园的时候最想和谁一起去啊？”（教师引导幼儿和自己的好朋友）

T：“那你们就去找自己的好朋友吧！那你们应该对好朋友怎么说呢？”“（教师鼓励幼儿主动邀请朋友，和朋友一起演唱，并为同伴进行喝彩，在学会结伴表演后，鼓励幼儿邀请没有朋友的幼儿，并一起表演）