《家》幼儿园教案

在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的《家》幼儿园教案，希望对大家有所帮助。

《家》幼儿园教案1

活动目标：

1.了解家庭成员的姓名，职业等。

2.尝试向同伴介绍自己的家人。

3.感受家庭温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。

　　活动准备：

1.幼儿自带全家福照片。

2.《我爱我家》的音乐磁带，纸盒一个。

活动过程：

（一）播放音乐《我爱我家》激发幼儿兴趣。

1.讲讲我的家，知道自己的家庭成员。以及爸爸妈妈的职业。

2.幼儿拿出全家福照片，互相介绍自己的家人。

（二）游戏“猜一猜”。

将全家福照片放在盒子里，请幼儿抽出照片，让其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。

（三）幼儿分组评论：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖，激发幼儿爱父母，爱家的情感。

教师小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、妈妈，他们每天都在为家忙碌着，爸爸、妈妈都爱自己的孩子。

（四）引导幼儿学会怎样关心自己的家人，说说自己应该为家人做些什么（扫地、擦桌子、洗脚等）。

活动结束：

欣赏散文诗《家是什么》

家是什么？家是一间房，一盏灯，一张柔软的床；家是一轮太阳，爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光。.

《家》幼儿园教案2

教育目的：

1、喜欢动物，知道动物生活在不同的环境中，了解动物的习性与环境的关系。

2、关心喜爱小动物，知道应该保护它们生活的环境。

活动准备：

1、在大沙盘中布置出森林、草原、沙漠等景色。

2、幼儿自己喜欢的小动物

活动过程：

一、谈话--我喜欢的小动物。

三、内容-动物的家

1、介绍教具，并取来放在桌上。

2、谈话：《温暖的家》

师：小朋友，你们是从哪里来幼儿园的？（家里）那你们的家在哪里呢？你们喜欢自己的家吗？小朋友都有温暖可爱的家，动物们是不是也有自己的家呢？

让幼儿自由说出知道的，动物的家。

小结：森林、小河、沙漠、草原都是动物的家。

3、给动物找家。

出示布置好的沙盘，引导幼儿观察、了解动物生活的地方有哪些。

引导幼儿将自己事先做好的动物放在适合它生活的地方。

幼儿互相欣赏制作完成的沙盘。

初步了解动物生活的环境，分别让幼儿说一说哪些动物住在这引起家里。

4、初步了解动物与环境的关系。

引导幼儿讨论：如果地球上没有了树、草和水，动物将会怎么样？我们又会怎样？应该怎么办？

欣赏诗歌《温暖的家》，引导幼儿了解保护动物生存环境的重要性。同时理解：为什么说保护好我们自己的环境，就是保护人类和动物的家。

5、请幼儿创编诗歌。

请幼儿运用自己的经验创编儿歌内容，如：青青的草地是牛羊的家，茂密的竹林是熊猫的家，神秘的南极是企鹅的家……

6、整理教具并归位。

温暖的家

甲壳是乌龟的家

海螺壳是寄居蟹的家

贝壳是河蚌的家

下雨了他们都有温暖的家。

蜂窝是蜜蜂的家

花朵是蝴蝶的家

树林是小鸟的家

下雨了他们都有温暖的家。

树洞是小松鼠的家，

土洞是小兔子的家，

石洞是大灰狼的家，

下雨了

他们都有温暖的家。

高楼是小朋友的家，

下雨了他们都有温暖的家。

《家》幼儿园教案3

活动目标

学习将两种物品按ABAB的规律排序。

在活动中发现和探索简单的排序规律。

活动准备

课件准备：“分水果”情境图片；“按规律排序”组图。

纸面教具：《一起来修路》。

材料准备：固体胶。

活动过程

出示情境图片“分水果”，引导幼儿通过观察图片发现水果排列规律。

今天天气真好，河马壮壮邀请小伙伴们来家里做客，看，壮壮还准备了许多水果要分给大家吃，分着分着，壮壮发现水果少了一个，壮壮不知道该拿什么水果补上？小朋友你们能帮帮他吗？

每个人的位置上都有哪些水果？

这些水果是怎么摆的？

最后一个位置要摆什么水果？

出示组图“按规律排序”，引导幼儿尝试按规律完成排序。

1、出示组图“按规律排序—1”。

聚会开始啦，可是餐具还没有摆好，小朋友们快来帮帮他们找出餐具摆放的规律。

2、出示组图“按规律排序—2”。

餐具摆好了，可以吃小点心了，怎么小点心少了，小朋友们快把缺了的小点心补上。

3、出示组图“按规律排序—3”。

今天一天过的真快乐，小伙伴们为了感谢壮壮的请客，每个人都送给壮壮两份礼物。请小朋友们将礼物盒按规律排好。

小结：像按照“一个碟子一把叉一个碟子一把叉”、“一块蛋糕一块饼干一块蛋糕一块饼干”或者“一个红色礼物盒一个黄色礼物盒一个红色礼物盒一个黄色礼物盒”这样顺序排列的，就叫按ABAB的规律排序。

发放纸面教具《一起来修路》，幼儿动手找规律排序，巩固已有经验。

1、发放纸面教具，幼儿动手按规律排序。

小伙伴们邀请壮壮一起去游乐园玩，可是路坏了，去不了了，请小朋友们按照规律将路修好。

认真观察图片，在问号的地方画上正确的图形。不要修错路哦。

2、引导幼儿交流分享。

在阅读区，投放按各种规律排序的绘本或图书，巩固幼儿的按规律排序能力。

家园共育

家长可以下载宝宝巴士APP《宝宝学排序》，在家里和幼儿一起学习，但需注意控制观看手机的时间，保护眼睛。

《家》幼儿园教案4

　活动目的：

1、通过学习故事、用手指点画及做游戏，培养幼儿体会美、感受美的能力。

2、运用许多种色彩进行手指点画。

活动准备：

1、准备教具

（1）没有上色的鱼妈妈和鱼宝宝，布置海底景色。

（2）红色、黄色、蓝色颜料、回形针，绳子等

（3）几个范例

（4）音乐《捉鱼》

2、相关经验准备

3、三角形（大小、颜色不同）

4、娃娃家

活动过程：

1、听故事《鱼妈妈和鱼宝宝去旅行》

（1）听故事并欣赏配乐故事。

（2）听故事提出问题。

2、用手指点画

幼儿园折纸（1）听音乐欣赏范例。

（2）说一说小鱼和鱼妈妈身上的“衣服”，引导幼儿从颜色和排列方式上出发。

（3）用鱼妈妈的语气，让下朋友们帮助鱼宝宝穿上美丽的衣服，鼓励幼儿大胆用手指点画，并尝试点出有规律的鳞片。提醒幼儿注意衣服和桌面的清洁。

3、做游戏

（1）在海底世界场景，让小朋友们带着“鱼宝宝”去旅行。

（2）在背景音乐下，玩捉鱼的游戏，提醒幼儿在做游戏时注意安全，避免相互碰撞。

活动延伸：

1、欣赏音乐：伴随音乐做不同的动作模仿小鱼游泳。

2、美工区：能够运用大小、颜色不同的三角形拼贴并且添加泡泡。

3、操作区：能够根据图形特征进行排序。

4、娃娃家：娃娃家有餐具扮演角色游戏

《家》幼儿园教案5

一、活动目标：

1、幼儿学习用装饰、拼搭的方式表现自己想象中的家。

2、发展幼儿的想象力和初步的合作能力。

二、活动重点：根据纸盒外形想象装饰。

三、活动难点：用装饰、拼搭的形式表现出自己的家。

四、活动材料：收集大小、形状各异的废旧纸盒若干。提供一些进行装饰用的辅助材料，如双面胶、剪刀、透明胶带等。

五、设计思路：随着商品经济的发展，各类商品包装也越来越显得美观、精致，深受顾客的喜欢，如化装盒、食品盒、酸奶盒等，既有实用价值，又可供欣赏和游戏，常常让孩子们爱不释手。因此，我选择了孩子们非常熟悉的废旧纸盒设计了本次活动“家”。通过收集大小、形状各异的废旧纸盒，为幼儿的创作提供了丰富的经验与拼搭“家”的表现基础。在学习过程中，让幼儿根据纸盒的形状变化想象出形态各异的“家”的外形。这为幼儿的创造性表现创设了一定的基础。

另一方面，运用个别设计——鼓励合作拼搭出想象中的内容。既有发散又有集中，从而培养了幼儿的想象力。

六、活动流程：引起兴趣——展开想象——各别创作——合作拼搭、交流介绍——分享快乐

七、活动过程：（一）通过游戏体验快乐，激发兴趣。

幼儿在配乐歌曲《我有一个幸福的家》中玩游戏：请到我家来做客。

1、交流讨论，想象设计。

刚才我们玩了《请到我家来做客》的游戏，现在，老师想请你们每人设计出自己的“家”，然后请老师去做客，怎么样？

2、观察外形，大胆想象。

(出示大小、形状各异的纸盒)这些都是你们最近收集的废旧纸盒，现在请你们来看看它们有什么不同？（有的大、有的小；有的'长、有的方；有的绿、有的红……）

它们的样子像什么呢？（幼儿根据纸盒外形发散想象）

（二）个别创作，大胆表现。

1、鼓励幼儿根据想象大胆地利用废旧纸盒的造型加工、粘贴或适当添加其它材料，剪贴一些细节，制作成各种各样的“家”。

2、支持与帮助。根据能力差异对纸盒的造型自由想象、设计。

（三）合作拼搭，体验成功。

1、与同伴一起交流、介绍自己设计的“家”。

2、鼓励幼儿将自己设计的“家”合作拼摆成“幸福家园”。

3、请老师一起参观作品，向老师介绍设计的“幸福家园”。

（四）分享快乐，结束活动。

邀请老师去“幸福家园”做客。（与老师同伴一起手拉手围着“幸福家园”边拍手边唱歌曲《我有一个幸福的家》。

附歌词：我爱我的爸爸，也爱我的妈妈，爸爸妈妈都爱我，我有一个幸福的家。

《家》幼儿园教案6

一、活动构思

从本班实际出发，结合大班幼儿年龄特点，在教育教学活动中，始终遵循以幼儿发展为本的教育思想，主题活动“我的家”题材贴近幼儿生活，并以幼儿原有的生活经验为基础，符合大班幼儿年龄特点，具有一定的现实教育价值。在主题活动的组织实施中，我们试图通过丰富多元化的活动，实现对幼儿多元潜能的培养，并促进其全面发展。

二、活动过程

（一） 主题网络图的建构

在主题活动中，网络图的建构是在预设计划的基础上根据孩子的兴趣需要做适当的调整，并逐渐完善的。其特点有：

1、 网络图体现一个动态的过程2、 网络图只是预设计划，但不确定具体做法

即从一级主题到二级主题，以及从二级主题派生出来的各个分支，它只给教师提供了一种依据或提示，具体怎样组织活动，在于教师在活动中对于幼儿兴趣点的捕捉及把握，但是需要强调的是教师心中要有目标，要时刻考虑活动如何与主题教育相整合，怎样才能更好地为实现其目标服务。具体设计体现在教师的日计划当中。

（二）生成与预成活动

在主题活动“我的家”的组织实施中，我们通过关注生活、关注孩子们的兴趣，灵活调整预定计划，并在预设活动的基础上生成了新的活动如“超市购物”和“集贸市场”等。

一年一度的中秋佳节到了，按照惯例，每个人的家里或多或少都会购买一些节日礼品或生活用品，所以班里的孩子会时不时的提起“我去超市买东西了”“我和妈妈也去了”。所以我们抓住这一教育契机，生成了“超市购物”的活动，其过程如下：

1、参观超市

参观前组织幼儿谈话：“你去超市准备做什么？”。其目的在于：了解幼儿对超市已有的生活经验和让幼儿带着问题去参观。

小朋友参观超市

2、超市问题网络图的建构

汇总幼儿参观超市前的讨论内容和参观后的讨论内容，列举出幼儿感兴趣的问题，师幼共同创设“大树型超市问题网络图”（附照片），问题网络图有以下两个特点：其一：直观形象、符合幼儿年龄特点。其二：孩子们用自己可以理解的方式体现了他们的一些想法。

3、认识标签及人民币

第一：认识人民币的面额第二：知道标签上的数字与人民币面额的对应关系。第三：会进行简单的价格运算，能比较合理的支配钱。

4、超市购物

从超市参观回来，幼儿兴趣点很高，当时，按照一般的思路，我们也许会把活动室设计成一个“超市”，让幼儿玩超市购物的角色游戏，但是，当我们做出了正确的价值判断之后，还是决定让幼儿走出去，让他们到超市去真正购物，这比玩角色游戏更有教育价值。

（1）购物准备

家园配合：幼儿人手准备5.0－10.0元人民币购物要求：每人只选2-3种物品、钱物自己保管。

（2）购物实况

参加35名幼儿，最多消费额为17.30元，最少消费额为0.30元，没有一人出现遗失钱物的现象。

（三）、与幼儿互动的环境

在主题活动中，我们尝试实践“环境教育课程理念”，让幼儿做环境的小主人，如区域标牌的设计、各种蔬菜水果等实物的收集，甚至每一张图片的布置，都是孩子们亲手所为，这种能让幼儿直接感知和体验，并与之互动的环境是调动幼儿积极性、创造性的重要手段。

在主题活动中，我们尝试实践“环境教育课程理念”，让幼儿做环境的小主人，如区域标牌的设计、各种蔬菜水果等实物的收集，甚至每一张图片的布置，都是孩子们亲手所为，这种能让幼儿直接感知和体验，并与之互动的环境是调动幼儿积极性、创造性的重要手段。

1、制定主题墙饰及活动区创设记录表

其内容体现三个方面：

第一：结合主题有目标、有意识地创设第二：根据活动进展情况做适当地调整。第三：活动组织后有关环境创设方面的几点经验和启示。

2、由环境生成活动，以“集贸市场”为例说明环境的教育作用

参观完集贸市场以后，孩子们提出了许多新的想法：“把蔬菜水果放到班里”“找一架电子秤”“玩购物游戏”，结合幼儿兴趣点，在师幼共同的讨论协商下，我们把活动室设置成了水果区、蔬菜区和干果区。给孩子们提供了一个自由观察及探索的环境，我们主要做到了以下几点：

（1）给幼儿提供一个开放性的环境。孩子们在实物区可以自由的摸摸、看看、称称。（2）环境体现相关性、室内环境和主题活动紧密结合，并起到传达教育信息的作用。（3）环境体现问题意识，能够激发幼儿不断探索。例:观察蔬菜水果的每日变化 “土豆为什么变绿”、“韭菜为什么很难闻”、 “青菜为什么变黄”，从幼儿不断的观察与探索中，充分调动了幼儿参与学习及主动思考的积极性，而这种可以启发幼儿不断思考与探索的环境，才能使幼儿各方面的潜能得以较好的发挥。

(四)活动区指导与创设

1、结合主题生成新的活动区

以超市购物的活动为切入点，根据孩子们的兴趣，活动自然延伸到了“我爱吃的食物”方面。因此，我们带动幼儿参观考察了清华社区中心的集贸市场，为了让孩子们对食物的认识和感知更加全面，从促进幼儿发展方面考虑，我们又创设了“娃娃厨房”，希望通过孩子们自己动手实践来制做一些简单而常见的食物。如：煮玉米、蒸白薯、水果拼盘、蛋花汤等。

2、活动区活动和教育活动和谐整合

活动一：煮玉米活动二：水果拼盘活动三：蛋花汤

3、活动区评价记录

活动区结束后，以小组与集体

交互评价的方式进行活动区活动评价，教师做评价记录。（包括幼儿活动情况及活动后的收获与感受）。

启发幼儿根据自己的所想所感用自己可以理解的方式来表达活动过程及结果。（如，画蛋花汤制作过程图）

4、建立活动区小档案

在活动的组织实施中，我们学习借签了瑞吉欧的档案记录思想，建立了建筑区活动情况小档案。对该区幼儿自建组以来的活动情况进行了跟踪观察和记录，包括照片及文字资料，其作用在于：

（1）有助于教师及时准确的掌握幼儿的“最近发展区”。（2）从中总结出一些有关促进幼儿相互交往与合作的有效途径及方法。（3）通过发现问题、解决问题增强了幼儿的小组意识。

5．实现教育内容整合、多元潜能的培养渗透在多元化的区域活动中

在网络式主题活动中，我们尝试用多种教育内容与手段来实现其和谐整合，试图让每个幼儿在教师的关注下得到发展。

（1）语言区幼儿创编有关蔬菜水果的儿歌。（2）美工区幼儿利用各种操作材料进行水果和食物的制作。（3）科学发现区做“蔬菜吸水的实验”。（4）幼儿在水果、蔬菜区玩购物的角色游戏。

（五）实现家园共育

在主题活动中，一方面我们不断加强家园的双方沟通与交流，另一方面，充分利用社区资源，并且把家、园和社区资源进行有效整合，为促进幼儿发展服务。具体做法如下：

1、首先让家长了解本园的课程理念，了解班里进行的主题活动

（1）召开家长会。（2）组织家长开放日活动。

2、共同关注孩子在活动中的表现

教师与家长交流时，增加了“幼儿参与活动情况”的介绍。例：介绍孩子在活动区玩了什么、做了什么、发现及解决了什么问题，对什么事情或什么活动感兴趣等。

3、帮助家长转变传统观念（只注重幼儿学习结果而忽视其过程）

4、班级环境向家长开放

（1）鼓励幼儿请家长欣赏自己参与创设的班级环境。（2）请家长参与环境的设计与资料的收集。（3）关注家长对活动的反馈。

附：家长来稿

摘自《雏鹰振翅欲试飞》—有感大六班幼儿活动 20xx年/11月 王天卉妈妈记得那天去接孩子时，看到他们从自己的柜子里拿出采购的物品呈现给家人时，个个脸上都洋溢着自豪的笑容。接过孩子按照我的要求买来的两袋牛奶和找回的零钱，我也欣慰的笑了，感觉孩子又长大了许多。在这些活动中，受益最大的无疑是孩子们，因为他们获得了按照自身心理特点去感知世界的机会。

《家》幼儿园教案7

　　一、教学目标

1、知道老子和孔子及诸子百家代表人物的主要思想;初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。

2、通过创设情境、自主学习、合作讨论、总结归纳等方法，加深学生对各派学说的理解和应用，掌握各派学说的观点，能够学为所用。

3、学习孔子和诸子百家独立思考、探索创新、变革实践的勇气和精神，增强民族自豪感;树立积极进取的人生态度，形成良好的个人素质。

　　二、教学重难点

重点：孔子和儒家学说、百家争鸣

难点：各学派的政治主张

　　三、教学策略

本课采用四步教学法：教材自读、合作析疑、提升解惑、拓展运用。在教师的引导、组织下，学生积极主动地投入到有效的学习活动中，通过自读教材去感知教材，落实基础知识;运用小组合作讨论的方法去深化教材，分析解决问题;运用整体认知的方法把握知识间的内在联系，加深理解知识;运用拓展思维，达到借古鉴今、学史明智的目标。

　　四、教学准备

教师：通过网络和书籍查找相关资料，制作多媒体课件。

学生：收集诸子百家的资料、观看相关的百家讲坛视频。

　　五、教学过程

【导入新课】

著名学者易中天对我国古代几位思想家有过这样的评价：

在孔子那里读到一颗爱心，构建和谐;

在孟子那里读到一股正气，平治天下;

在墨子那里读到一腔热血，救助苦难;

在韩非那里读到一双冷眼，直面人生。

这些思想家生活在春秋战国时期，这一时期我国的学术思想异常活跃，诸子百家思想学说千姿纷呈，出现了百家争鸣的局面。今天我们就来学习第8课“百家争鸣”。(板书)

设计意图：深情朗读名人经典的文字，了解学习内容，激发学生学习的欲望，自然切入。

【讲授新课】

解题

教师：“百家”指春秋战国时期的诸子百家，其中影响最大的是儒、道、墨、法四家学派。同学们看书第39页，回答：什么是百家争鸣?

学生：依据教材介绍“百家争鸣”的含义。

找思想家

教师：本课我们要学习三个内容：老子、孔子和儒家学说、百家争鸣。同学们说一说，本课我们要了解哪些思想家?

学生：老子、孔子、墨子、孟子、荀子、庄子、韩非。

《家》幼儿园教案8

　　活动背景:

本周的主题是奇妙的声音,那为了找声音,了解声音,孩子们和家长一起收集了许多能发出声音的物品(如:钥匙、纽扣、各种能发出声音的玩具),各种各样的瓶子便是其中之一,我们把这些瓶子放入了区角内供幼儿发现和探索,孩子在探索的过程中也发现了各种各样的瓶子能发出不一样的声音来,那除了在瓶子上找到声音之外,还能做些什么呢?一次,我发现东东和冰冰两位小朋友那着瓶子在比谁的瓶子漂亮,兴趣十足。这不是瓶子可以再利用的价值吗?抓住幼儿的这个兴趣点,把这些废旧的瓶子投放到美工区,让幼儿学习用多种方法来装饰瓶子,来提高幼儿的操作能力、创造能力和审美能力等,而这些经过幼儿装饰的瓶子还可以放到娃娃家装饰,也起到了美化的作用。这次活动的重点区是彩瓶子世界,3个层次:一是幼儿愿意在废旧的瓶子上随意的进行涂鸦;二是幼儿能利用教师提供的辅助材料去装饰瓶子;三是自己设计制作来装饰瓶子。

　　活动目标:

1 、孩子们能够积极快乐的在区角里玩。

2、学习利用一些辅助材料装饰废旧的花瓶。

3、孩子的语言能力、交往能力和合作能力得到进一步的发展。

　　材料准备:

娃娃家:娃娃家的餐具、娃娃、凳子、桌子、食物等

美工区:印染屋:各色颜料、宣纸、抹布

娃娃食品店:烂泥、饼印、抹布、颜料等。

糖果加工厂:泥、糖纸、 糖果盒等。

打扮瓶娃娃: 瓶子,利用橡皮泥、颜料、纸、线等将你的瓶子打扮的很漂亮。

生活区:喂一喂:根据小动物的嘴形喂它们吃相应形状的饼干。

串一串:利用各种各样的管子串链子。(要求能看图片有序的串)

扣一扣:如鱼鳞、扣桃花等、卷袜子(卷成一个小蜗牛)

建构区:各种积木、管子、各种罐子

表演区:各种服饰、装饰品、各种头饰、提供敲击手套

语言区:放置教师录制的“幼儿园的一天”(如:吃饭、洗

手、玩玩具等环节)磁带,听辨不同的声音。与主题相关的挂图、故事带等,供幼儿复述和表演。

益智区:钓鱼(点数配对)

三 活动过程

(一)导入

1 师:小朋友,这是什么?(瓶子)那么,你觉得这些瓶子漂亮吗?

2 你有什么好办法让瓶子变的漂亮点呢?(幼儿发表)

教师小结:原来让瓶子变漂亮有这么多办法啊,那么今天就让瓶娃娃到美工区和我们做游戏吧!

(二)交代要求,幼儿进入活动区游戏

1、上次益智区的小朋友把钓起来的小鱼放错了家,所以今天请玩钓鱼的小朋友,看清楚它身上有几个点,应该住在哪个家。

2、生活区的喂一喂小动物,上次小动物吃的肚子疼了,原来小朋友喂错了,要记得给小动物吃的饼干要和小动物的嘴巴形状一样。

3、幼儿自选区角进区活动。

4、教师指导重点:

(1)观察美工区打扮瓶娃娃的幼儿是否会利用各种材料进行装饰。

(2)对于能力弱的幼儿教师给予适时的帮助或者引导。

(3)观察其他区,注意幼儿在活动区的兴趣、情绪和活动的表现,对活动中有困难的幼儿进行适当的指导。

(三)结束游戏,评价游戏

1 整理玩具,结束游戏

2 今天美工区的小朋友为瓶娃娃作什么了?那么你的瓶娃娃变的怎么样了?我们可以把这个漂亮的瓶娃娃送到哪里去?

3 表扬认真游戏的幼儿.

《家》幼儿园教案9

活动目标：

1、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

2、要求幼儿讲述小图的冰做的窗子在不同季节的变化。

3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

《小兔家的窗》挂图

活动过程：

一、出示图片一，引起幼儿对活动的兴趣。

1、今天老师带来了图片，我们来看看图上有谁？（小兔）除了小兔还有什么？（萝卜房子、雪、风）等等

2、小兔住在哪里呢？（小兔住在萝卜房子里）小兔在萝卜房子里挖了个什么呢？（窗洞）

3、那你知道现在是什么季节吗？（冬天）你是怎么看出来的？（引导幼儿从雪花、北风上说出冬天到了。）

4、小兔住在房子里怎么样？（很冷）（引导幼儿观察小兔抱住身子、浑身发抖）

5、小兔的房子没有窗子，冷得发抖怎么办呢？请小朋友想想办法。（找样东西，装在窗洞上，挡住风雪。）

教师小结：小兔用大萝卜做了一间房子，还挖了一个窗洞，它就住在里面，冬天到了，北风呼呼地吹，大雪飘呀飘，小兔冷得发抖。它看着窗户想找样东西，装在窗洞上，挡住风雪。）

6、请幼儿集体讲述图一内容

我们一起来把这幅图连起来说说，看谁的声音最好听。

二、出示图片二，引导幼儿观察讲述。

1、小兔找到东西装在窗洞上吗？（找到了）小兔来到了哪里呢？（小河边）它看见小河里的水怎么样了？（结冰了）

2、小兔想到了什么办法？（用铲子挖了一大块冰，搬回去，装在窗洞上。）

教师小结：小兔来到小河边，看见小河结冰了，就用铲子挖了一大块冰，搬回去，装在了窗洞上。

3、请幼儿个别讲述

谁会把这幅图说说呢？（请幼儿个别讲述）

三、出示图三，引导幼儿观察讲述。

1、窗子装好了，小兔在干什么？（喝茶）它会冷了吗？（不会）对了，小兔的窗子装好了，挡住了风雪）

2、小兔看起来怎么样呢？（高兴）小兔高兴的在干嘛呢？（拍起手来）

教师小结：小兔的窗子装好了，挡住了风雪，现在小兔不冷了，它高兴的拍起手来。

3、请个别幼儿讲述

谁来说说这幅图。（请个别幼儿讲述）

四、出示图四，引导幼儿观察讲述。

1、冬天过去了，春天来了，小兔家的房子有什么变化呢？（我们一起来看看）

2、你看到小兔家的房子有什么变化？（窗子不见了）地上只剩下什么呢？（一大滩的水）

3、小兔家的窗子怎么会不见了呢？它到哪去了呢？（融化成水了）

4、小兔从外面回来，发现窗子不见了，怎么样了？（伤心的哭了起来）

5、请小朋友想想办法怎么样帮助小兔？请个别幼儿回答

6、小朋友想的办法真好，这时谁来帮助小兔想办法呢？（小熊猫）小熊猫会对小兔说什么呢？（春天，天气变暖和了，冰就会慢慢的融化，你去找块玻璃装在窗户上吧!）

7、引导幼儿集体讲述图四内容。

小熊猫想的办法真好，我们一起来说说这图幅好吗？听听谁的声音最甜，最好听。

五、教师完整讲述图片内容。

1、请小朋友听听老师把这四幅图连起来完整的说说，看看哪个小朋友的小眼睛一直看着老师，并且听得认真。

“小兔用大萝卜做了一间房子，还挖了一个窗洞，它就住在里面，冬天到了，北风呼呼地吹，大学飘呀飘，小兔冷得发抖，想找样东西装在窗洞上，挡住风雪，它走到小河边，看到小河结冰了，就用铲子挖了一大块冰搬回去，装在了窗洞上。窗子装好了，挡住了风雪，小兔不冷了，它高兴的拍起手来。春天到了，天气慢慢的变暖和，小兔从外面回来，发现窗子不见了，地上剩下一滩水，就伤心的哭了起来。小熊猫走路对小兔说：“春天，天气变缓和了，并就会融化成水，你去找块玻璃装在窗洞上吧。”

2、请个别幼儿讲述。

刚才小朋友听的可认真了，谁会把这四幅图连起来说说呢？（请一幼儿完整讲述）

4、集体讲述

我们一起来边看图，边把这四幅图连起来说说好吗？用小朋友最好听的声音讲给老师和爸爸妈妈听好吗？

六、取名字。

你喜欢这些图片吗？可是，这些图片还没有名字呢？请小朋友帮它取个好听的名字，好吗？老师要看看谁是最爱动脑筋的好孩子。（小兔家的窗）

活动延伸：

老师把这些图片放在图书角，等下区域活动时，看着图讲给你的爸爸妈妈听好吗？理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

《家》幼儿园教案10

二、活动目标

1、在观察的基础上，愿意用语言说说家人，感受活动的快乐

2、体验一家人相亲相爱在一起的快乐。

三、活动准备 平面房子 、家人图片

四、活动设计

（一）引发兴趣

1、猜猜这是谁的家？你怎么知道的？家里住的会是谁？

老师：屋子里住着娃娃快乐的一家：有爸爸，有妈妈，有爷爷，有奶奶，还有娃娃

2、我们把他们找出来好吗？（好）（敲敲门有礼貌的请）（我们一起来试试）

3、你们想请谁先出来（幼儿自由说）好，那我们请他们一起出来，好吗？

（二）开始辨认

1、出示全家福，让孩子辨认家人，并根据观察说说其特征的不同

老师总结：爸爸，爸爸真神气，宝宝好爱你

妈妈，妈妈真漂亮，宝宝喜欢你

奶奶，奶奶真能干，宝宝亲亲你

爷爷，爷爷年纪大，宝宝关心你

（三）游戏：找家人

把家人的图片藏起来，让孩子来找找，并说说方位词，找到后亲亲家人。

活动延伸：略

活动反思：略

《家》幼儿园教案11

　　活动目标：

1、通过让幼儿制作鸟窝、标志牌等各种活动，激发幼儿对鸟类的热爱，并知道小鸟是人类的好朋友。

2、发展幼儿的想象力、动手能力及合作能力。

3、培养幼儿爱鸟、护鸟的情感及初步的环保意识。

　　活动系列：

活动一：鸟类大罢工

　　目标：

1、通过故事，引导幼儿了解鸟类与人类的关系。

2、增强幼儿保护鸟类、爱护生态环境的意识。

　　准备：

1、幼儿事先读过有关鸟类与环境的书或看过录像。

2、知道鸟的一些名字。

　　进程：

1、老师讲故事《鸟类大罢工》

2、通过提问，帮助他们了解内容。

3、让幼儿了解鸟类与人类的关系。

（1） 讨论：为什么我们要做小鸟的朋友，要爱护他们？小鸟对人类有哪些帮助？

（2） 老师小结。

4、组织幼儿谈谈如何保护小鸟。

讨论：我们应怎样爱护小鸟？为什么要爱护小鸟？

5、老师总结。

活动二：爱鸟行动

　　目标：

1、引导幼儿制作各种爱护小鸟的标志牌。

2、启发幼儿争做小小宣传员，向身边的人们宣传爱护小鸟、保护环境的重要性。

3、发展幼儿的动手能力及自我表现的能力。

　　准备：

各种废旧纸、板、木棒、笔、剪刀、浆糊等材料。

　　进程：

1、组织幼儿讨论：如何保护小鸟，用什么办法？

2、老师总结：我们可以做一些保护小鸟的标志牌，把它插在我们周围环境中，时时来提醒人们要保护小鸟。

3、讨论并设计：如何做，做什么样的标志牌？

老师提出要求：标志牌的内容要让人们一看就明白、就了解它的用意。

4、幼儿分组进行制作。

老师巡回指导，并参与其中。

5、展示自己的作品，并作小小宣传员向他人宣传保护小鸟的重要性。

6、把作品布置到我们周围的环境中去，并对身边的人进行宣传。

活动三：给小鸟们安个家

　　目标：

1、引导幼儿大胆想象，尝试为小鸟们制作鸟窝。

2、培养幼儿对鸟类的爱护及对大自然的热爱之情。

　　准备：

1、一只小鸟。

2、各种盒子、纸、笔、浆糊、剪刀等材料。

　　进程：

1、出示一只无家可归的可怜的小鸟，引出课题。

2、组织幼儿讨论；如何保护小鸟，爱护小鸟？

3、老师小结。

4、讨论、商量如何做。

5、幼儿自由结伴进行制作。 老师参与其中，给予指导。

6、欣赏、交流作品。

《家》幼儿园教案12

活动目标：

1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。

3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要爱护幼儿园。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、画有蓝天、乌云、树林、河水、土地的大幅背景图。

2、小雨、小鸟、珊瑚、蘑菇、小草等小图片。

3、录音机、磁带。

活动过程：

一、情景创设，引起兴趣

1、今天老师给我们中班请来几位小客人，看看他们都是谁呀？（依次出示珊瑚、大雨、小草、蘑菇的小图片）

2、这几位客人想请小朋友帮他们一个忙，他们找不到自己的家了，你们能帮他们找到吗？（出示背景语言挂图）

哪里是珊瑚的家？（教师总结：蓝色的大海是珊瑚的家）

哪里是大雨的家？（教师总结：灰色的云朵是大雨的家）

哪里是小草的家？（教师总结：厚实的土地是小草的家）

哪里是蘑菇的家？（教师总结：茂密的森林是蘑菇的家）

要求：回答的小朋友要邀请一个你的好朋友把小客人送回家。

二、欣赏诗歌，学习诗歌，体验诗歌的美

1、刚才小朋友都帮小客人找到了家，他们要感谢我们中班的小朋友，给我们带来了一首诗歌，请小朋友仔细听一听，看看你们都听到了什么？

2、播放录音诗歌《家在哪里》。

3、提问：

？？诗歌的题目叫什么？诗歌里有谁？他们的家在哪里？要用诗歌里的话回答！（教师边做动作提示幼儿，回答对了请小朋友一起学习）

4、和老师一起边做动作边朗诵诗歌。

三、仿编诗歌

1、根据背景图，让幼儿说一说还有哪些地方是谁的家？（说对的请小朋友一起重复，教师可以加上动作）

如：蓝色的大海除了可以是珊瑚的家，还可以是谁的家呀？（小鱼）

依次类推仿编诗歌

2、把小朋友仿编的诗歌串起来编成一首属于我们自己的诗歌。（教师和小朋友一起边做动作边朗诵）

四、扩展延伸

我们小朋友的家在哪里，幼儿园是不是我们的家呀？（幼儿园是我们共同的家，我们要保护她、爱护她）我们的周围的动物、植物还有我们人类都有一个共同的家，你们知道是哪里吗？（地球）对，美丽的地球是我们共同的家，我们要爱护它、保护它。

五、小结

刚才小朋友说的都很好，下课后我们再想想还有什么地方可以是谁的家，然后小朋友可以像老师一样画出来然后和小朋友交流一下也可以回去跟爸爸妈妈说一说。

活动反思：

本次活动我根据"开发幼儿潜能，培养完整幼儿"的整合幼儿教育理念，遵循本班幼儿的实际情况，以支持者，合作者，引导者的身份，科学地设计了直观，操作，探索，尝试，讨论，趣味性游戏等多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来，尊重理解幼儿，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。活动中有个别孩子参与不积极，我认为是受到语言表达能力的影响，怕说错所以干脆就不说，以后我会对这类孩子多加鼓励和引导，尽量让每个孩子都能在活动中得到发展。

《家》幼儿园教案13

活动目标：

1、在理解儿歌的基础上学念儿歌，并敢于大胆表演。

2、爱上幼儿园，感受到幼儿园也是小朋友的家。

活动准备：

图片6张，录音机1台，磁带1盘。

活动过程：

一、设置悬念，引出课题。

1、提问：小朋友都有自己的家，乐乐小朋友却说他有两个家，你能猜一猜

他还有个家是什么地方？看了下面几张照片，你一定能猜到答案！

2、教师依次出示照片，幼儿说说照片上有哪些人？在干什么？

揭示答案：幼儿园是乐乐的另一个家。

二、欣赏儿歌，学念儿歌。

1、教师结合照片完整地朗诵一遍儿歌。

提问：你觉得儿歌里的哪一句最好听？

（指名幼儿说一说，幼儿每说出一句，便让其他小朋友也跟着念一念）

2、集体看着照片学念儿歌。

3、指名个别幼儿上来看着照片学念儿歌

4、引导幼儿为儿歌创编动作。教师引导幼儿用欢快的情绪带领幼儿做出相应的动作朗诵儿歌。引导幼儿大胆表现动作。

三、活动延伸

小朋友在幼儿园除了做做游戏、听听故事，还可以玩什么？我们都可以把它编进儿

歌里回家念给爸爸妈妈听。最后，让我们跟着好听的音乐一起来想一想、念念儿歌，好

吗？

（附）儿歌

幼儿园也是我的家

亲亲爸爸，

亲亲妈妈，

高高兴兴离开家。

做做游戏，

听听故事，

幼儿园也是我的家。

活动反思：

在儿歌的朗读中在某些地方教师可以加重读音从而加深幼儿对儿歌的印象，教师也可以做接龙的游戏，幼儿说一句教师说一句，使幼儿更好地学习儿歌。

《家》幼儿园教案14

活动目标：

1、欣赏诗歌，尝试按诗歌句式仿编诗歌。

2、知道常见动植物生活的地方，爱护它们的家。

活动准备：

白云，小鱼，小鸟，花儿，蝴蝶，小羊图片；背景音乐；背景图

活动过程：

一、直接导入，引出话题。

小朋友们都有自己的家，今天老师请来了几位小客人请你们说说它们的家在哪儿？

二、欣赏、学念诗歌。

1、出示白云，请幼儿说一说它的家在哪里。

师：是谁啊？它的家在哪儿？

幼：白云的家在蓝天上

2、出示小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图片，说说它们的家在哪儿。

3、师：小朋友们有一个共同的家，在这个家里，小朋友们一起唱歌跳舞做游戏，这个家是哪里？

幼：是幼儿园！

4、欣赏、学念诗歌。

（1）播放背景音乐，完整欣赏诗歌第一遍。

师：你们真能干！帮这些动植物找到了家！老师把你们刚才说的变成了一首诗歌，一起来听一听吧！（教师有感情的朗诵）

（2）再次欣赏诗歌第二遍，教师边念边将白云等粘在背景图的相应位置上。

（3）在音乐伴奏下，幼儿接诗歌后半句。

（4）随音乐，全体幼儿一起朗诵诗歌。

三、仿编儿歌

1、“刚才有小朋友说红红的花朵还是小蜜蜂的家。说得很对，你们密密的树林还是谁的家呢……”

2、幼儿朗诵自己仿编的诗歌

（1）师：哇！你们真是能干的小诗人，老师把你们说的变成一首诗歌，你们听一听：蓝蓝的天空是……

（2）请个别小朋友仿编（1—2个）

谁愿意和老师一样把你编的诗歌和大家分享？

三、延伸主题：

地球共同的家

四、延伸：

绘画《家》。

《家》幼儿园教案15

活动目标

1.知道儿歌的名字，学习朗诵儿歌。

2.体验儿歌中的感情，产生对幼儿园的亲切感。

3.了解儿歌的含义。

4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

活动准备

多媒体图片：小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张，PPT图片。

活动过程

一、导入：播放哭声声，请幼儿仔细听。

师：这是谁的声音?(教师作倾听状)哦，原来是小鸟哭了，他告诉我他哭是因为他找不到家了。小朋友们，你们能帮他找找家吗?(出示小鸟哭泣图片)

二、开始

1.根据儿歌内容提问，帮助幼儿理解儿歌内容。

谁知道小鸟生活在哪里?那它的家在哪里?大树上。(出示大树图片)所以，大树是小鸟的家，对吗?请小朋友们跟我说一遍，大树是小鸟的家(动作)小鸟找到了它的家，但是它的几个好朋友还没有找到家，我们继续帮帮他们吧。

出示小鱼图片，小鱼的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在这里我们把池塘当做小鱼的家(出示池塘图片)教师说池塘是小鱼的家。引导幼儿一起说。

出示蝴蝶图片，这是谁?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我们把有很多花的地方叫什么?花园。(出示花园图片)所以花园是蝴蝶的家对吗?引导幼儿跟读。

2.帮助幼儿理解“家”，引导幼儿说出幼儿园也是家。

现在小动物们都找到了自己的家，那谁告诉我幼儿园是谁的家?老师。小朋友。小朋友每天在幼儿园里做游戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉，还有老师像妈妈一样照顾你，是不是像家里一样?那你喜欢这个家吗?那幼儿园是谁的家?那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢?教师有意识的引导幼儿。出示幼儿园图片。

3.教师整体朗诵儿歌，让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的名字。

我们回想一下，我们都帮哪些小动物找到家了呢?(教师边朗诵儿歌边做动作)引导幼儿一起做。小朋友们太棒了，帮小动物们都找到了家，鼓励鼓励自己。谁能起个好听的名字?教师点明主题“幼儿园是我的家”。

4.分组朗诵儿歌，加深幼儿对儿歌的记忆。

现在老师想让小朋友上来把你学到的儿歌说给所有的小朋友听，你来说，老师做动作。谁想当这个小小表演家?(播放音乐)

活动结束：

今天小朋友的表现都很棒，那我们现在去帮更多的小动物找到他们的家吧!(播放音乐)幼儿自由帮动物寻找家。(教师可准备大幅画，画有大树、池塘、花园、幼儿园之类的，然后引导幼儿用手工制作的小鸟、蝴蝶、小鱼找到它们的家。)

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小百科：家，现代汉语常用字、 一级字， 读作jiā，最早见于甲骨文，其本意是屋内、住所，《史记·乐毅列传》:"乐羊死，葬于灵寿，其后子孙因家焉。"引申为安家落户、定居，家还可引申为自己家庭的住房、室内及机关部队等单位的住地等意。