s版一年级语文《有趣的汉字》教学设计

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这个板块的重点是让学生感受汉字的有趣和神奇。

　　教学目标：

　　认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。

　　操作目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。

　　情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的美感造型，激发爱国情感。

　　教学重点：

通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字，要抓住对象的主要特征进行夸张表现。

　　教学难点：

了解现代汉字是从象形文字演化而来的，并能通过实践学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。

　　教学准备：

教师：多个象形文字的图片资料。

学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。

　　作业设计：

第一次作业：让学生设计一个象形字。(主要能抓住对象的主要特征。)

第二次作业：让学生对一首小诗中的个别字进行象形字设计，力争表达出词语的意义。

　　教学过程：

一、激发兴趣，提问导入

(重点：主要让学生对这节课产生浓厚的兴趣，大致了解古人曾用绘画和象形文字的形式来表达、记录某些事情。)

问：同学们，如果有一天你在家有事要出去一下，但爸爸、妈妈还没下班回家，为了免得他们着急担心，你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里?(除了打电话之外，就是留下便条。)要是碰到不会写的字怎么办?(写拼音。)那你们有谁知道，在没有文字没有拼音的几千年以前的古人类，使用什么方法来记录和交流某些事情呢?(用简单的绘画。以后逐渐创造出了图画性很强的字叫象形文字。)揭题：有趣的汉字。

二、讲授

(重点：通过欣赏让学生了解祖先创造运用象形文字的演化轨迹，指导学生能大胆地抓住对象的主要特征进行夸张表现，自由创作出几个简单的象形文字。)

1.看画猜字。

请学生猜下面这个是什么字?

(象形文字是现代各种文字产生之前古代人类用于记录和交流的图形符号，现代汉字是从象形文字发展演化而来。板书：象形文字)

(这个米字的原始形式就是画了九粒谷子它后来演化为，最后定型为米，表示稻子种在田里，被田埂“”分成四部分。)

2.欣赏象形文字。

(1)先让学生欣赏老师准备的范作(为了激起学生的兴趣可再让学生猜字)主要让学生边猜边欣赏边总结，这些象形字是抓住了对象的主要特征来设计的。

板书：抓主要特征

(2)再请学生欣赏课本上的图例和老师准备的资料，让学生认识月、木、林、鱼、水等象形文字的写法以及和现代汉字的区别，以及大概了解这些文字的演化轨迹。

三、学生作业

第一次作业要求用象形文字的造型方法来设计，要能抓住对象的主要特征进行夸张表现。可提供几个字(如云、目、手、人、足、口、川、石、燕)，试着让学生设计其中的一个字。