人教版语文一上：《小兔运南瓜》教学设计

　　小兔运南瓜

一天，兔妈妈对小兔说，你到菜园去，拿一个南瓜回来做菜。于是，小兔来到了菜园里。他看到了一个很大很大的南瓜，就想把这个南瓜运回家。可是，这个南瓜非常大，小兔开始想，怎么把这个南瓜运走呢?

忽然，小兔发现菜园外有一辆小车，可不可以用小车把南瓜运走呢?于是，小兔就把小车推到了南瓜那里，小兔用了好大力气才把南瓜放到小车上。之后，小兔就把小车推回家了

回到家，兔妈妈问小兔;你是怎么把南瓜运回家的?小兔回答说;我是用小车把南瓜运回家的。

　　一、教学目标：

1.按顺序观察连续的图画，培养学生的观察能力。

2.在互相试说和讨论中培养口语交际能力。

3.能用普通话讲小兔运南瓜的故事。

4.讲故事时态度大方，声音响亮。

　　二、教学重点：

1.会按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。

2.能用普通话讲小兔运南瓜的故事。

3.讲故事时态度大方，声音响亮。

　　三、教学难点：

1.看懂每幅图的图意，把几幅图的内容联系起来。

2.学习小兔善于动脑筋，勤于思考问题的好品质。

　　四、教学过程：

(一)谈话导入，板书课题。

同学们，你们喜欢听故事吗?今天我们上一节练习讲故事的课，故事的名字就是“小兔运南瓜”。教师板书。小兔运的是什么样的南瓜?用什么好办法运的呢?我们看图后讲给大家听。

(二)观察3幅图，初步了解故事内容。

1.电脑出示3幅图。

2.学生自己观察这3幅图，想想：这三幅图告诉我们一件什么事?

3.同桌同学互相说一说。

4.指名说一说。

(三)分图观察，说说每幅图的内容。

1.电脑出示第一幅图：

(1)自己观察第一幅图：

思考：小兔看见了什么?(南瓜)

心里想了什么?两个大问号什么意思?

(2)同桌互相说一说这幅图的图意。

(3)指名说一说，其他同学认真听，可做补充。

①小兔看见了什么?看到了什么样的南瓜?板书：大南瓜

②如果把大南瓜和小兔子进行比较，你知道了什么?(兔子小、南瓜大，小兔运南瓜的确不容易。)

③如果你是这只小兔子，你会怎么想?板书怎么运走。

④说图意。小兔会用什么样的办法运回家呢?启发学生想象。(小兔子看见……心里怎么?……想了什么?)

2.电脑出示第二幅图。

(1)自己观察这幅图，小兔想出办法了吗?

(2)指名说一说，小兔想出办法了吗?想出了什么办法?

(3)它是怎样想出办法的?组织学生讨论。

引导学生对比观察自行车和南瓜有什么关系。板书：看见受启发

(4)指名说一说讨论后的结果。其他同学认真听，敢于发表不同的见解。

(5)教师展示实物南瓜，让学生看形状。

(6)你认为小兔是一只什么样的小兔?

3.把两幅图的内容连起来说一说。

(1)先自己练习说。

(2)同桌互相说。

(3)指名说给大家听。

4.电脑出示第三幅图。

(1)你能看懂这幅图吗?请同学说一说。

(2)兔妈妈什么表情?板书：妈妈奇怪小兔子神态什么样?启发学生想象妈妈会说些什么?兔子会说些什么?

5.把三幅图的内容联系起来，讲小兔运南瓜的故事?

(四)整体观察，讲故事。

1.电脑出示三幅图，自己看图练习讲故事。

2.小组内每人讲一遍，注意讲故事态度要大方，声音响亮，每组选一名最佳选手参加班内比赛。

3.开展故事大赛，评选最佳讲故事员。被评为最佳讲故事员的组同时被评为优秀讲故事小组。

(五)你认为小兔想的办法怎样?你懂得了什么?