一年级下册《瓶子里的鸭梨》教学设计
一、教学要求
1、认识13个生字，其中会写“鸭、树、把、装、绳、拴、带”7个字。
2、能正确书写7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生大胆创新、勇于实践的精神。
二、重点难点
1、掌握7个生字的音、形、义，读懂课文，了解灵灵是个怎样的孩子。
2、读懂课文，了解灵灵是个怎样的孩子。
3、培养学生爱动脑，勤动手的学习、生活习惯。
三、教具准备
小黑板、录音、实物鸭梨、口小肚大的玻璃瓶子、投影、注有拼音的房子卡、写有生字的金钥匙、生字卡片。
四、课时安排
2课时
五、教学过程
第一课时
(一)实验设疑、激趣导入。
1、你吃过鸭梨吗?那你能告诉大家鸭梨是什么样的吗?
2、老师这里也有一个鸭梨，想把完好无缺地装进这个瓶口小，肚儿大的瓶子里。有谁愿意来帮帮我啊?(指名学生上台演示，实验后思考：能装进去吗?为什么?)
3、有一位聪明的小朋友就能把这个鸭梨装进去，你们想知道他是怎样装进去的'吗?我们一起来学习16瓶子里的鸭梨。(师板书课题，全班学生进行书空。)
4、齐读课题两次，回答问题：读了这个课题你想知道什么?(鸭梨怎么会在瓶子里?怎么装进去的?是谁装进去的?)
(二)初读课文、整体感知。
1、听录音整体感知：想知道答案吗?请小朋友仔细听课文录音。
2、自由读文，再度感知：小朋友听得很认真，你们想自己读读课文吗?请按老师提出的要求自由地读课文。
小黑板出示自读提示：
(1)借助拼音读课文;
(2)要读准每个字;
(3)把每句话都读准确。
3、全班齐读课文，疏通课文脉络。
(三)精读课文、体会中心。
1、出示问题，自学课文。
师：看到小朋友读得这么好老师有几个问题想请聪明的小朋友帮老师在书上找找答案。
投影出示自学问题：
(1)这篇课文一共有几个自然段?
(2)灵灵看见果园里的小梨子，有什么想法?他是怎么做的?
(3)灵灵用一个什么样的瓶子?怎样把小梨子装进去的?
(4)梨子是怎样长大的?
(5)为什么一定要拿口儿小，肚儿大的瓶子来装小梨子?
2、学生独立在课文里找出答案。
3、同桌互相交流。
4、根据问题分析课文。
①这篇课文一共有4个自然段。
②第1-2自然段：灵灵看见小梨子，想：如果把它装进透光的瓶子里，它能在瓶子里长大吗?(理解透光的瓶子，哪些瓶子透光?——白玻璃瓶、塑料瓶。透光——能见着阳光。)
③第3自然段：第二天，灵灵就动手了，说明了他是个敢大胆设想，并勇于实践的乖孩子。
他选用了一个透光的，口儿小，肚儿大的瓶子。瓶子透光，梨子生长需要阳光，如果不透光梨子不可能长大。瓶子口儿小，肚儿大，这有利于梨子在里面生长。灵灵把小梨套进瓶子里，并用细绳把瓶子拴在树枝上。
a、抓住装鸭梨进去的动作来讲：“拿来”、套进“、“栓在”。
b、瓶子必须符合什条件?
④梨子是怎样长大的，请你在课文里找出来，并在下面画上横线。
出示句子：“一天，两天、十天、二十天……小梨一天天长大，长成了大鸭梨。”
a、“一天，两天、十天、二十天”要读慢一点。
b、“……”表示时间的延续，要稍停顿，以表现出小梨子是慢慢长大的，同时体会灵灵观察梨子的生长细致耐心。
c、这两句话告诉了我们梨子的生长需要很长一段时间。
d、齐读着句话。
⑤第四自然段：小梨变成了大鸭梨，装在瓶子里，大家都觉得很有趣。
5、全班齐读课文………………………..
(四)拓展练习，培养品质。
你喜欢灵灵吗?我们周围有灵灵这样的孩子吗?
(五)课后练习。说一说。
我觉得灵灵是个 的孩子。我也会动脑筋，我想：如果 ， 吗?
第二课时
(一)复习导入、巩固加深。
1、让学生用自己的话复述课文内容，培养学生的口语表达能力。
2、说说从课文中你学到了什么?(学到了在学习中要养成爱脑筋，勤动手的好习惯。)
3、全班齐读课文。
(二)趣味识字、整体感知。
1、师在黑板上贴上注有拼音的房子卡，指名学生试读。
yā shù bǎ zhuānɡ shénɡ shuān dài
2、出示写有生字的金钥匙：鸭 树 把 装 绳 拴 带
提出问题：老师把这些钥匙弄乱了，谁能帮帮我把黑板上的房子找到自己的钥匙?
3、开展找钥匙的游戏，找对的同学要求他带着大家齐读一遍。
(三)读准字音、强化记忆。
1、出示生字卡开展多种形式读生字。(师带读、齐读、开火车读、指名读)
指出“shù zhuānɡ shénɡ shuān ”是翘舌音。
树 装 绳 拴
“zhuānɡ shénɡ ” 是后鼻音，“shuān”是前鼻音。“灵”的声母是“l”。
装 绳 拴
2、刚才小朋友们读的都很好，现在字宝宝想回家了，你们能把它们送回家吗?请翻开课文16课，准确流利地把课文读一遍，并能联系上下文理解生字的含义。
3、把不理解的生字说出来，请同学们帮帮忙。
例如：“拴”：用绳子等绕在物体上，再打上结。
(四)儿歌记字，寓教于乐。
1、你能记下这些字吗?为了记熟这些字，你能和你的同桌把难记的字编成一首儿歌或是顺口溜吗?
2、同桌之间展开创编。
3、汇报交流，让好的儿歌能在班上得到推广。
(五)指导书写生字。
1、跟着老师书空。
2、指导书写：“树”的三个部件应写得瘦长，挨得紧凑一点。“装”字的上半部分要略扁，右上部分是“士”，不要写成“土”，下面“衣”字的撇、捺要伸展开。“绳”字右下边的“电”字的竖弯钩不要伸到“口”字里边。“带”字上面三竖要向中间靠，中竖要直，写在竖中线上。“把”字中间是短竖，不要写成短横。
3、指名学生上台范写，及时指出不正确的地方。
4、书写课文后的田字格。
(六)学习给生字组词。
1、同桌之间拿小卡片互相组词。
2、指名组词。教师相机板书。
鸭(鸭子)(野鸭)(家鸭)
树(树木)(树林)(树叶)(树枝)(树干)
把(把住)(把持)(把握)(一把)
装(装进)(装下)(安装)(武装)(包装)
绳(细绳)(绳子)(麻绳)(跳绳)
拴(拴住)(拴牛)(拴马)
带(带领)(带头)(带动)(带电)
3、齐读词语。
4、用你喜欢的词语说一句话。
如：这棵小树正在茁壮成长。
星期六，老师带我们去爬山。
我把小狗拴在栏杆上。
(七)拓展练习。
鸭( )把( )拴( )
鸟( )吧( )全( )
(八)板书设计：
16 瓶子里的鸭梨
看 想 做
青青的小梨 大鸭梨
(观察)(动脑)(动手)
