《爷爷和小树》教案设计「汇编」
《爷爷和小树》教案设计【一】
教学目标:
1、认识10个生字,认识“ㄥ”和“刂”
2、会读课文。
3、体会人与小树之间的亲密和谐的关系。
教学过程:
一、导入
1.同学们,你们看,这是什么?(课件出示)一棵小树
学习:棵
2.今天,我们要来学习一个很温馨的故事。这个故事就发生在爷爷和小树之间。板书课题。
3.学习“爷”。
二、初读课文
1.想来读读这个温馨的故事吗?请小朋友们翻开语文书,自己去读读这个故事吧!争取把故事读通顺,读流利。
2.请再次读课文,拿出铅笔,把课文中的生字圈一圈。
3.指名分节读课文
这篇课文一共有三个小节。开头空两格就表示一个小节。我们一起来标一标序号。
请三个小朋友来读课文。随机纠音。
三、学习课文,随机学习生字词。
1.出示课文第一小节。让我们一起去看看这棵小树吧!
(1)指名读。提示停顿。再指名读——齐读
(2)你觉得这是一棵怎么样的小树?
2.学习课文第二小节
(1)转眼就到了冬天,(课件显示冬天图)板书冬天。学习“到”。
北方的冬天可冷了,天上下着大雪,小朋友都穿着厚厚的棉衣。课件演示寒风呼呼的声音。
(2)在这么冷的冬天,小树会怎么样呢?
(3)爷爷在干什么呢?出示第二小节。
学习“给”“暖”。 你还会说暖和的什么?
暖和的衣裳指什么?让学生联系动画图片,理解暖和的衣裳就是稻草。
(4)穿上暖和的衣裳后,小树怎么样?(板书:不冷)
学习冷字。
(5)多么有爱心的爷爷啊!给小树带来了温暖。谁愿意来读读这段话?指导朗读。
(6)指导背诵。
四、巩固生字,指导书写。
1.出示词语,指名读——齐读
2.出示“不开”
观察一下不,要想写好这个字要注意什么?两边要对称。开两本也好对称,最后一笔是竖。
第二课时
一、复习导入。
1.出示上节课学的生字词。指名认读——齐读
2.上节课,我们知道在寒冷的冬天,爷爷给小树穿上了暖和的衣裳,小树不冷了。
3.齐读第二小节。
二、学习第三小节。
1.过渡:冬天爷爷给小树穿上暖和的衣裳,小树不冷了。冬天过去了,春天来了,小树长出了嫩绿叶子。那么夏天小树又长得怎么样?它又是怎样对爷爷的呢?
2.自由读第三小节。
3.夏天到了,天气很热很热,你有怎样的感觉?
4.这时,小树发生了怎样的变化?它又是怎么做的?
(1)(板书:绿色的小伞)学习“伞”。
(2)指导读:撑开。
(3)绿色的小伞是什么?让学生看动画图片,理解绿色的小伞就是树冠,也就是树茂密的树叶。问:爷爷在树下怎样?(板书:不热)学习“热”
5.指导朗读。
多有爱心的小树啊!谁来读读?指名读——齐读
三、环保教育。
1.同学们,爷爷这么爱护小树,那我们应该怎样做?(也要爱护小树)2.你打算这么做呢?
小朋友都明白了要爱护小树,爱护花草,爱护大自然的一切。
四、书写指导。
1.出示“四五”
2.观察一下四,要想写好这个字要注意什么?提示第四笔是竖弯,学习这个笔画
3.生写
4.评议
5.再写
《爷爷和小树》教案设计【二】
教学目标:
1、认识10个字,会写“不、开、四、五”四个字。
2、认识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”
3、正确、流利地朗读课文。
4、懂得树木是人类的好朋友,人人都要爱护树木。
教学重点难点:
1、认识10个生字,会写“不、开、四、五”四个字,认识笔画、5个偏旁。
2、理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”,了解人和植物的关系。
课前准备:生字卡片、课件
课时安排:2课时
第一课时
【课时目标】
1、认识10个生字,认识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”
2、正确、流利地朗读课文。
3、会写“不、开”2个字。
【课时重难点】
认字写字,朗读课文,了解人和植物的关系。
【教学过程】
一、谈话导入课题。
1. 板书:小树,(指名读)谁知道小树能给我们带来什么?
2. 板书:爷爷,教学“爷爷”。
你用什么办法记住了“爷”?
(注意爷爷长了胡子,和“爸爸”的“爸”不一样。)
3. 板书,“和”,齐读课题。
4、那么,我们该怎样对待小树呢?请小朋友们闭上眼睛,听老师给你们讲一个关于爷爷和小树的故事,看谁听懂得最多?
二、 范读课文,学生认真听。
4. 反馈:你都听懂了什么?
5. 根据学生的反馈信息,及时教学部分生字。
6. 及时鼓励:小朋友可真不简单,听了一次就听懂了那么多,如果自己再去读读,那就会知道得更多了。
7.检查个别生是否读正确。(一段一段地检查,并且随机教学生字。)
8. 认识自然段,并且动笔标一标。
三、认识生字,积累方法。
1、读一读:自由拼读课文,碰到不认识的字多读几次。
2、认一认:春天到,小树上长出了许多绿色的树叶宝宝,你们认识它们吗?说说你是怎样认识的?(出示课件二)
3、想一想,怎样记住它?
①老师把生字宝宝排成两队,仔细读一读,你发现了什么?(指导读,注音读准前鼻音)
②交流识字方法:看课件二,(生字中新教的部首变成红色)你们又发现了什么?谁能说出这些部首的名字。
(认识五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。如“到”左边是“刂”;“暖”为什么是日字旁;“棵”树上长着果子;“冷”和“热”是一对反义词。)
四、指导书写。
“不、开”:要注意第三笔“竖”从“撇”上起笔,不要在横与撇的交叉起笔。
第二课时
【课时目标】
1、复习本课生字,会写“四、五”2个字,积累词语。
2、朗读课文,初步感受环境和人类的生活息息相关。
【课时重难点】
1、写字,理解“暖和的衣裳、绿色的小伞”。
2、初步感受环境和人类的生活息息相关。
【教学过程】
一、复习生字,积累词语。
1、读司:(出示课件一):复习苹果树上的生字,新词。
指名读,齐读,选一两个词说一句话
二、学习课文。
(一)、师引读第一自然段
我家门口有一棵小树,它一年四季都陪伴着爷爷,请小朋友看课文插图选一选,图上讲的是哪一个季节的事,你从哪里看出:
(出示课件三)(出示课件四)
(二)学习第二自然段
1、指名个别生读,读着读着,你有什么地方不懂?
2、质疑:估计有:
(1) 为什么要给小树穿上暖和的衣服?
(2) 暖和的衣裳指的是什么?
(3) 为什么小树就不冷了?(鼓励孩子不懂就问,并及时表扬会提问的孩子)
3、提了这么多问题,该怎么办呢?对了应该自己想办法去解决,真正不懂的,再去请教老师。
4、小组讨论,老师积极参与
5、反馈交流,相机指导朗读。
l 看图,谁能说一说爷爷给小树穿上的'暖和衣裳指的是什么?
理解“暖和的衣裳”
l 你平时见过哪些“暖和”的东西?
指导朗读课文第一句,评、议,重点读好“暖和”和“衣裳”。
朗读指示:冬天太冷了,爷爷帮助了小树,小树不冷了,小树心里会感到怎样?我们该怎么读?
学生自由练读,个别读,齐读
(三)、课件三,学习第三自然段
1. 第二段的学习非常棒,第三段的学习就交给你们自己了,好吗?你们也先在小小组里读通课文,然后有哪些问题提出来,看看伙伴能不能帮你解决?
2. 自由学习讨论,
3. 交流反馈:说一说你刚才是怎么提出问题,又是怎么解决问题的?
预设:爷爷为什么觉得不热了?
“绿色的小伞”指什么?(点击课件五:树冠与小伞的对比图;小树和小伞哪些地方像呢?)
4. 朗读指导。
天气很热,小树帮了爷爷,给爷爷挡阳光,爷爷心里可高兴了,谁能读好这一段。
5、在这把撑开的绿伞下,如果你是爷爷,小朋友,小鸟或者小树,你会说些什么?
6、、爷爷爱小树,小树也爱爷爷,小树快快长大,我们生活的环境也更美了。
三、课件出示课后题。
(课件二):先出示左边词语,再出示右边填空。
读一读: 填一填
暖和的衣裳 暖和的
绿色的小伞 绿色的
漂亮的衣服 漂亮的
雪白的云朵 雪白的
四、朗读课文,拓展积累。
1、和同桌美美地读读课文
2、引读:冬天到了,爷爷给 ,小树
;夏天到了,小树给 ,爷爷 。
3、你也能学看书上的样子说一说吗?
春天到了,爷爷给 ,小树
。
秋天到了,小树给 ,爷爷
。
五、指导书写:
1、出示“四、五”,仔细看看,哪一笔要注意?
如:“四”的第二笔是“横折钩”第三笔“短撤”和第四笔“竖弯”,都要从横上起笔,在框内分布均匀。“五”要注意第二笔是“竖撇”第三笔是“横折”。
2、学生练写
六、拓展:
小朋友,让我们像书中的爷爷一样和小树做朋友。我们身边的会遇到哪些困难?你会怎样帮助它?
七、师小给:
有了你们的帮助,小树会长得更健壮,我们的生活会更美好,让我们一起来读几首关于小树的儿歌吧!
大 树
炎热的夏天,
大树撑起绿色的大伞,
带给人们一片荫凉。
寒冷的冬天,
大树脱光了绿色的衣裳,
带给我们温暖的阳光。