五年级下册《蛇与庄稼》教学设计
目的要求
1、认识事物之间存在着相互联系，懂得只有掌握例事物之间的相互联系，才能把事物做得更好。
2、学习作者是怎样用具体事物说明事物间的联系。
3、通过理解重点词、句、段，练习从内容中体会思想。
4、学会本科生字、新词。
教学重点
通过课文所举的具体事例，理解事物之间既有简单练习又有复杂联系，从内容中体会思想。
教学难点
通过课文所举的具体事例，理解事物之间既有简单练习又有复杂联系，从内容中体会思想。
教具学具
自制幻灯片
教学时间
2课时
教学过程
第1课时
一、阅读“导读”部分，弄懂本组内容及要求。
二、检查预习。
1、幻灯出示生字:(开火车读、指导读音)
2、说说预习课文后，你懂得了什么?
3、预习时还有那些不懂得问题?(讲课文时讲解)
三、讲读课文。
(一)讲读第一段
1、指名读课文幻灯出示:这一段主要讲什么?
是分几层意思来讲的?
2、同位讨论、集体订正
3、指导理解每层的意思
重点理解词语:海啸 风调雨顺 说破了 起色
4、用自己的话说说蛇与庄稼的关系
5、练习朗读本段
(二)讲读第二段
1、默读思考:(幻灯出示)这一段讲的是什么?
猫与苜蓿是什么关系?
为什么猫养的多苜蓿就长得好?
2、讨论解答思考题
3、用简图表示“猫”、“苜蓿”、“土蜂”、“田鼠”之间的关系。
(三)激活练习
1、默读课文提出不懂得问题，看谁提得好。
2、教师指导解答疑难问题
3、用见图表示“猫”与“苜蓿”、“蛇”与“庄稼”的关系。
洪水来了-蛇被淹死---田鼠逃命
洪水退了-蛇没有了---田鼠糟踏庄稼-歉收
买了蛇-田鼠少了-粮食丰收
捉 吃 传播花粉
猫-----田鼠----土蜂---- ----苜蓿
(四)朗读课文理清联系
(五)作业
1、抄写生字
2、弄清蛇与庄稼、猫与苜蓿之间的联系
3、预习课文第三段
第2课时
(一)复习巩固
1、笑声读一、二段说说每段主要讲了什么?
2、理解:“因此猫多少竟和苜蓿的收获有密切的关系”这句话中，从“竟”字中你体会到了什么?
(二)讲解第三段
1、出示自学提纲:
1)、本段讲了几层意思?
2)、课文讲了那些事物之间的简单联系?为什么说这些联系是简单的?
3)、课文是怎样由简单联系过渡到复杂联系的?
4)、课文具了那些事物之间的复杂联系?为什么说是复杂的联系?
5)、学习了这篇课文你懂得了什么道理?
2、学生默读课文，思考问题
3、讨论解答以上问题弄懂词语:显而易见甚至呻吟
4、前面讲的“猫与苜蓿”、“蛇与庄稼”的联系是简单联系还是复杂联系?为什么?
5、你还能举出复杂联系的事例吗?
(三)概括中心思想
1、齐读第三段
思考:课文那些句子试点命中新的?
2、讨论:
指名说出中心句
“规律”?这两句话告诉我们什么道理?
用上“因为……所以”、“只有……才……”把句子换个说法。
3、最后两句话与前面的内容有什么关系?它告诉我们什么道理?
4、概括中心思想:
(四)完成课后第三题
1、读词语说说带点词的意思
2、指导学生抄写词语
(五)作业
1、联系写生字、词
2、预习《跳水》
板书设计：
5 蛇与庄稼
吃 糟踏
蛇---田鼠----庄稼
捉 吃 传播花粉
猫---田鼠---土蜂----苜蓿
教学札记：
本文所指的规律是指事物之间的内在的必然的联系，让学生在理解的基础上明白规律不以人的意志为转移的，是不可人为改变的。讲授课文时，学生对课文中所讲的关系都能弄懂，个别学生因充分预习课文，理解时有些困难。
