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五年级语文下册《微笑》教案

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一、教学目标:

五年级语文下册《微笑》教案

1、理解课文内容,知道诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、读写结合,写写自己经历过的微笑。

二、教学过程:

(一)初读感知,整体把握。

1、揭示课题,板书课题。

2、自读课文。提示要求:读准字音,读顺句子,不懂的词语借助字典或联系上下文初步理解。

3、学生试读课文,指名学生愿意读哪一节就读哪一节。

4、整体感知:让学生说说读了诗歌以后,你对“微笑”这个词有了哪些新的认识和理解。

5、认读生字、生词。

(二)再读生疑,研读感悟。

1、学生自由朗读课文,质疑提问。

如:为什么说微笑的价值很高?为什么说微笑是朋友间交流的信号?为什么说“在人生旅途上,最好的身份证就是微笑?”

2、小组内研读,讨论。

3、集体交流,感悟诗文背后蕴藏的深刻含义。

a、微笑很容易做到,你是不是常常对别人微笑?如果你以前不爱微笑,以后回怎么做?

b、诗人把“微笑”比作“身份证”,想一想还能把微笑比作什么?

(三)反复练读,背诵课文。

1、指导学生画出句尾押韵的字,自己反复练读,体会朗朗上口的感觉。

2、指名读诗,互相评议。体会这首诗语气亲切的特点。

3、尝试背诵课文,同桌互背。

(四)读写结合,积累词语。

1、引导学生回忆生活中把微笑送给别人或接受别人微笑的经历,先说一说,注意要说清楚时间、地点、人物、为什么把微笑送给别人(为什么接受别人的微笑),“我”的心理活动以及别人的表现(动作、语言、神态)等,然后再写下来。

2、引导学生积累课文中的好词佳句,如:转瞬即逝,善良淳厚。在人生道路上,最好的身份证就是微笑。