苏教版五年级下册18课《月光启蒙》说课稿

　一、说教材

《月光启蒙》是一篇淳朴优美、感情真挚的散文。作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和将神话故事的情景。表达了作者对母亲启蒙教育的感激，怀念之情。

　二、说教学目标

由此我指定以下教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会民谣、童谣的深远意境。

3、领会“月光启蒙”的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。

　　三、教学的重点：感受歌谣、童谣的深远意境。领会“月光启蒙”的真正内涵。

教学的难点：领会“月光启蒙”的真正内涵

　　四、说教法学法

语文课标指出：阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。结合本教材的特点，我采用学讲计划中倡导的自主先学、小组讨论、交流展示、质疑拓展等教学方法，引导学生采用自读感悟、圈画重点词句、作批注、写体会、合作探究等学习方法，切实培养学生的学习能力。

　五、教学过程

一、导入新课

本文句首点明：童年的夏夜永远是美妙的。浏览课文说说文中写了夏夜的什么美，从而引导学生从三个方面体悟夏夜的美妙。

浏览课文找一找。

二、品读感悟

1、感受月光美：让学生找出月光美的句子读一读。

2、感受母亲美：抓住第四自然段写母亲嗓音美的词“甜甜”“吟唱”“轻轻”“三月的和风”“小溪的流水”“芳香的音韵”和第六自然段中“母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像”一句感悟母亲聪颖、美丽、圣洁的形象，并指导学生抓住这些关键词进行感情朗读。

3、感受在月光下唱童谣、歌谣、童话故事以及和母亲猜谜的意境美。

此部分可以采用自读感悟：

第一步：找：默读课文，找出文中民歌民谣。

第二步：读：读出所找的民歌民谣。

第三步：说：小组之间说说你由这些民歌民谣所想象到的美景。

品读 “母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。”

这一句教学让学生读中谈体会，抓住“混沌　　开朗”，再次体会“母亲的智慧才华”和对我的启蒙教育，以及我对母亲的感激怀念之情。

4、师生共同小结：回读课文最后一自然段。

引导学生点出此段的作用：总结全文，点出母亲是我的启蒙老师。她用月夜诗情为我打开了民间的文学宝库，她用智慧才华启迪了我想象的翅膀。

三、升华理解，拓展延伸。

1、分角色朗读全文。

议一议，还可以给课文加个什么题目?比较体会文题《月光启蒙》意境美。

(1)母亲对孩子的启蒙教育多是在夏夜月光下进行的;

(2)这种启蒙教育充满着母亲的爱意，给孩子留下美好的回忆;

(3)月光朦胧给人很多想象的空间，激发人对美好生活的向往与追求。

2、学生自主总结所学知识，交流、吟唱已收集的民歌童谣。