五年级上册《大瀑布的葬礼》说课设计

　　教材分析

大瀑布的葬礼》选自九年义务教育六年制小学教科书语文第九册。在作者简洁流畅富有深情的笔触下，塞特凯达斯大瀑布变化前后的不同景象以及这一举世闻名的大瀑布被葬送的原因跃然纸上，保护生态平衡的紧迫感突显于言外。这是本册最后一篇自读课文，选编这篇课文的意图：一是继续训练阅读速度，二是理解课文内容，体会作者的思想感情，增强学生环保意识。

　　设计理念

《语文课程标准》大力倡导工具性与人文性需要有机结合。为防止课堂上语文味”被过于浓烈的“环保味”稀释，本课的教学力求让学生在品味语言、咀嚼文字中体验情感，获得思想启迪。从而让文本中的人文教育自然而然、润物无声地渗透其中。

　教学目标

1、快速阅读课文，了解课文的主要内容。

2、理解含义深刻的句子，通过有感情朗读体会作者所表达的思想感情。

3、使学生认识到保护生态平衡，爱护地球的重要性，增强保护生态环境的意识。

　教学重点

通过阅读理解课文的主要内容。

　　教学难点

文中涉及到一些关于地理和生态环境的知识，学生理解可能有一定的困难。

　　教学过程设计

第一环节：谈话导入，揭示课题。

来个脑筋急转弯游戏，请听题：什么鱼不能吃?(木鱼)什么池不能有水?(电池)什么布不能做衣服?(瀑布)

提起“瀑布”，我们就会想起一首千古传诵的诗——(生答“《望庐山瀑布》”)能朗诵一遍吗?(生朗诵)

庐山瀑布已是非常的壮观了，在巴西也有一条这样的瀑布，它叫什么?(生答“塞特凯达斯瀑布”)这个名字很拗口，我们多读几遍。(生连读三遍)塞特凯达斯瀑布曾经也是非常美丽、非常壮观的，但现在正逐渐枯竭。为此，巴西总统菲格雷特为它举行了一次葬礼，那就是(大瀑布的葬礼)，板书课题。齐读课题。

[用脑筋急转弯游戏巧妙的导入新课，能在活跃课堂气氛的同时，把学生的视角引向文本，一举两得。再通过回顾经典唐诗《望庐山瀑布》，进一步的激发学生的探究愿望。]

第二环节：诵读关键词，进入情境。

(大屏幕出示词语)

咆哮而下 逐渐枯竭

滔滔不绝 生命垂危

一泻千里 奄奄一息

让学生结合预习在读中感知第一排讲的是壮观的瀑布，第二排讲的是枯竭的瀑布。并指导学生通过朗读来感受这些词语的意思。

[上课伊始，通过把课文中的关键词语提炼出来，分类整合，对比呈现，让学生通过反复诵读，体会蕴含在两组词语中的有着鲜明对比色彩的情感，从而为下文的学习做了铺垫，此乃“未成曲调先有情”。这是品评词句，这也是语感训练，还是人文教育。]

第三环节：逆行而上，感知全文。师：在这样的葬礼上，假如你是总统，你会讲些什么呢?(指名生答)那么菲格雷特总统讲了哪些内容呢?请找出相关段落认真读一读。(大屏幕出示第十三自然段)

菲格雷特用饱含深情的语调，回忆了塞特凯达斯瀑布曾经给巴西和世界人民带来的欢乐和骄傲，号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演。

(指导学生读这段文字，并且归纳出总统演讲的内容都包括哪几个方面。)

预设：生：总统回忆了过去的瀑布。(师板书“昔日” )

生：他号召人们爱护自然生态。(师板书“呼吁”)

生：他还会介绍如今瀑布的现状。(师板书“现在”)

师：那么就让我们顺着总统演讲的思路，看看昔日大瀑布是什么样子。

[总统演讲的内容是课文的最后一个段落，运用“倒推法”在读完词语之后直接切入总统的演讲内容，由此“逆行”而上学习全文，课堂流程因此而波澜顿生、曲折有致。课文对总统演讲内容的介绍篇幅虽少，但系文章主旨所在，抓住这一关键段落突破全文，可谓“提领而顿，百毛皆顺”，让整节课的教学有了强烈的整体感，自然而顺畅。]

　　第四环节：自主学文，披文入境，以读促悟。

师：课文哪一段讲昔日的塞特凯达斯瀑布?(生答“第三自然段”。指名学生朗读此段。)昔日的瀑布怎样?请你用一个词语概括。