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北师大版四年级下册《种一片太阳花》教案

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导语:学生的学习方法是课堂教学的一个重要方面,它既能反映教师的教学理念,又能影响学生的课堂学习的效果和新课程目标的实现。下面就由小编为大家带来北师大版四年级下册《种一片太阳花》教案,欢迎各位参考借鉴!

北师大版四年级下册《种一片太阳花》教案

教学目标:

1、感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿,学习作者细致观察。

2、抓住太阳花的特点描述的方法,体会“借物喻人”的写作方法。

教学重、难点:

感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿,学习作者细致观察,抓住太阳花的特点描述的方法,体会“借物喻人”的写作方法。

教学过程:

一、导入新课

1、指名认读词语,正音。

2、通过上节课的学习,太阳花给你留下了怎样的印象?

二、学习新课

(一)学习种太阳花的原因。

1、自然界里有很多美丽的花儿,可为什么我们要选择种太阳花呢?读课文1—3自然段找原因。

(1)学生自读课文,画出有关的语句。

(2)谁能说一说,为什么要种太阳花呢?板书:渴望色彩,好服侍,色彩美

2、把你的感受通过朗读表现出来吧。齐读第一自然段。

(二)抓重点词句感受太阳花的美。

1、请你默读课文4―7自然段,用“ ”曲线画出描写太阳花美的句子。

(1)在小组中交流画出的句子。

(2)学生回答,哪些句子写出了太阳花的美。

(3)你还能体会到太阳花美在哪里?(板书:经久不衰)

2、谁能读出太阳花的美?(指名读)其他同学边听边想象太阳花开的情景。

3、师生评价朗读情况。听了朗读,你仿佛看到了什么?谁还想读?

4、太阳花生命力顽强而且经久不衰,但你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间?(只有一天)

(三)感悟太阳花的活力,勃勃的生机。

1、仔细默读8、9、10自然段,看看它为什么能做到经久不衰、灿烂多姿呢?你能用书上的句子来回答吗?指名回答,读句子,谈感受。

2、思考:为什么要重点写单独的一朵花呢?如果去掉这一段,对课文表情达意会产生什么影响?

3、学生自由读、指名读等多种形式朗读第9自然段。

4、师生共同评价朗读情况。让我们带着赞颂、欣赏的语气齐读第9自然段。

5、正是因为太阳花善于抓住机会,喜爱阳光,又能主动让位,所以,它能经久不衰,总是生机勃勃!那你面对生命如此短促,却能做到灿烂多姿的太阳花,有何感想呢?老师要布置本节课最艰巨的任务了,有信心接受挑战吗?请大家在小组中互相说一说你的感想,看哪一小组动作最快、说得最好、感受最深。开始吧。

6、小组讨论后,指名说。

(学生可根据板书,结合自己的学习、生活谈谈自己的感受。并由此揭示课文“借花喻人”的写作手法。)

7、小结:同学们的精彩发言深深打动了老师,是的,太阳花虽然生命是短暂的,但它能经久不衰,流芳百世,就像那些奋力进取的人,像那些默默无闻做好事的人,像那些惜时如金的人……所以,老师希望每个同学都能向太阳花学习,人的一生也是很短暂的,但雷锋说“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。”所以只要好好地把握,就能让生命更精彩。

(四)感悟精神、给人启迪。

1、为什么我们院里的劳动者来年还要种太阳花呢?

2、正是因为太阳花有它独特的美,作者爱上了太阳花,你们喜欢吗?

3、齐读第10、11自然段。

三、拓展延伸

1、生活中有哪些人具有“太阳花”的精神?

2、小结:美丽的太阳花有着美好的品格,我想我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格。

四、全课总结

美丽的太阳花具有美好的品格,我们深深地喜欢上了它,可是文章带给我们的思考却会一直延续,我们的心灵受到了熏陶,在以后的生活中,我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格。

五、布置作业

1、摘抄文中优美句段。

2、选择你最喜爱的一种花,借鉴课文的写法,写一篇作文。

板书设计:

种一片太阳花

灿烂多姿

生机勃勃 兴旺发达

生命力强 繁荣昌盛

追求光明 (借物喻人)