《瑞恩的梦想》原创优秀教学设计
教材分析：
这是一篇精读课文，主要讲的是加拿大小学生瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的过程，教育学生受到爱的教育，懂得要实现梦想，就要坚持不懈。
设计理念：
以调动和发挥学生的主体性作用为指导思想，以培养学生的学习习惯和学习能力为目标，以引导学生质疑、学生独立思考为手段，以关注全体学生的全面发展为出发点，努力实现新课标的新要求。
教学目标：
1、学会本课的生字新词，联系上下文体会词句的意思。
2、了解瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的过程，教育学生受到爱的教育，懂得要实现梦想，就要坚持不懈。
3、有感情地朗读课文，积累词语。
教学重点、难点：
了解瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的过程，教育学生受到爱的教育，懂得要实现梦想，就要坚持不懈。
教学方法：
三疑三探
教具使用：
多媒体课件
课时安排：
两课时
第一课时
教学内容：
读懂课文，了解瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的过程，教育学生受到爱的教育，懂得要实现梦想，就要坚持不懈。
教学过程：
一、导入本课，板书课题：
1、导入：相信大家的心里一定有许许多多的梦想，今天这节课，就让我们一同走进加拿大小学生瑞恩的梦想。
2、板书课题，同时指导“瑞”的写法。
【设计意图：导课开门见山，直奔主题，把生字的教学落实在教学过程的每一步。】
二、设疑自探：
1、引导学生质疑，师归纳板书;
(问题预设：瑞恩的梦想是什么?他的梦想是怎么产生的?是怎样实现的?)(板书：什么梦想?怎么产生?如何实现?)
2、出示自学提示：
[自学提示：
(1)轻声自读课文，注意读准字音，读通句子;
(2) 想一想同学们提出的问题，找到答案后，在文中用括号打出来。]
3自读探究，师巡回指导。
【设计理念：通过学生自己的“疑”和“探”，使学生真正参与到教学活动中来，真正能够成为学习的主人。】
三、检查自读情况：
指名分自然段读课文，学生正音，同时指导学生重点注意：“赚”、“泵”、“攒”。
【设计理念：从检查读书来检查学生的识字情况和读书情况，立足文本，依靠文本。】
四、解疑合探：
1、了解瑞恩的梦想：
(1)指名读句子，说说瑞恩的梦想是什么;
(2) 老师小结，板书：一口井、多口井
2、了解梦想产生的原因：
(1)指名读句子;
(2)研读句子：“孩子们没有玩具。没有足够的食物和药品，很多人甚至喝不上洁净的水，成千上万的人因为喝了受污染的水而病死。”
(引导学生通过个性化的朗读来表现出自己的震动，同时引导学生对朗读进行评议。)(方法：朗读、评议、朗读)
(3)课件出示相关图片，感受非洲人的生活状况，从情感上和瑞恩达到共鸣。
(4)师引读：“我们的每一分钱都可以帮助他们：1加分可以买一支铅笔，60加分够一个孩子两个月的医药开销，2加元能买一条毯子，70加元就可以挖一口井……”
(5)师小结。
3、了解瑞恩是怎样实现自己的梦想的：
(1)为了实现自己的梦想，瑞恩做了些什么?指名答。
(2)自读句子：“哥哥和弟弟出去玩，他吸了两小时地毯，挣了2加元;全家去看电影，他留在家里擦玻璃，又赚到2加元;帮爷爷捡松果;帮邻居拾暴风雪后的树枝……”，品味文字背后的情感：指名说说从句中体会到了什么?
(3)理解瑞恩的艰辛：
引导学生填空，想象和体会瑞恩的艰辛和坚持：
哥哥和弟弟出去玩，他吸了两小时地毯，累得( )，他会想( );全家去看电影，他留在家里擦玻璃，累得( )，他会想( )……
为了挣钱，他会( );为了挣钱，他会( );为了挣钱，他会( )……
(4) 老师小结：不管有多苦，不管有多累，瑞恩都坚持着，为非洲孩子捐献一口井的愿望已不仅仅是一种梦想，而是成为了一种信念，一种追求，一种力量!
4、体会瑞恩的持之以恒：
(1) 出示句子：“然而人家告诉他：70 加元只够买一个水泵，挖一口井要2000加元。”
(2) 引导学生体会人物的内心活动：如果你是小瑞恩，你会怎样想?怎样做?
(3) 体会瑞恩的“继续”，引导学生想象：瑞恩在继续着什么?
5、 体会梦想实现的原因：
(1)出示句段：“一年多以后，通过家人和朋友的帮助，他竟筹够了足够的钱，在乌干达的安格鲁小学附近捐助了一口水井。”和“5年后，这个新的梦想已成为千百人参加进来的一项事业。‘瑞恩的井’基金会筹款已达75万加元，为非洲的8个国家建造了30口井。”
(2)引导学生体会句子所带来的情感：看到这两段话，你是什么样的心情?
(3)引导学生带着自己的情感感受自由朗读句段，边读边想：瑞恩为什么能一步一步实现自己的梦想?
(4)利用“表述、评议、再表述”的方式引导学生充分发表自己的见解，说说瑞恩为什么能一步一步实现自己的梦想。
6、升华对“瑞恩的梦想”的认识：
(1)出示“瑞恩的井”图片，引导学生结合课文内容为这口井起个名字。
(2)师小结：瑞恩的井是爱心的井，瑞恩的梦想是爱的梦想。【板书：爱】
【设计理念：通过师生之间的合作，通过多元交流，在理解课文内容、完成学生答疑的同时提高学生的听、说、读、写的综合能力。】
五、拓展训练：
你有什么梦想?说给大家听听。
【设计理念：教育学生树立人生的目标，并向着目标不断挺进。】
六、质疑再探：
1、激发兴趣：
课文读到这里，你还有哪些不明白的地方?
2、引导学生质疑、解疑。
【设计理念：通过学生的“疑”和“探”将学生心中的疑问解释清楚，培养学生发现问题、思考问题的习惯和能力。】
七、结课：
瑞恩的梦想为爱而生，为爱而在。让我们和瑞恩一起伸出自己热情的手，奉献自己炽热的爱，让世界充满爱!
【设计理念：对课文进行总结，对学生进行思想教育。】
八、作业：
请大家根据这节课的主要内容出一两道测试题，测一测自己或自己身边的人。
【设计理念：调动学生的积极性，发挥学生的主体性，让学生张扬自己的个性，施展自己的才华。】
板书：
23、瑞恩的梦想
一口井
爱
多口井
第二课时
教学内容：
1、继续引导学生质疑再探，把课文读深读精;
2、引导学生交流自己设计的作业题，并对自己或自己身边的人进行测试。
教学过程：
一、回顾导入，听写词语：
梦想 震动 捐献 赚钱 坚持 帮助
二、引导学生运用听写的词语复述课文的内容。
1、自由试说;
2、同桌互相试说;
3、指名复述。
三、引导学生质疑、解疑。
四、交流测试题：
1、引导学生交流展示自己的测试题;
2、小组内互相测试。
3、汇报测试结果。
五、作业：
搜集、阅读一些有关爱的故事。
