惠崇《春江晚景》说课设计

　　一、教学内容

这是苏轼为惠崇和尚《春江晚景》图所写的一首题画诗，诗中既 依画面所绘，又融进作者的想象，刻画了一派江南初春的景象。

　　二、学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗 人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。

3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。 其中第 2 点是本节课的教学重难点。

　　三、教学理念

1、遵循古诗的教学规律，引导学生有感情诵读。

2、把握古诗的特点，因材施教。做到知识活学活用。

3、拓展延伸古诗的内容，使语文知识体现在生活和学习中广泛使 用。

4、循序渐进，螺旋上升。

　　四、教学过程的设计

本节课的教学我通过学生对诗人苏轼的了解，引出课题。让学生 在对诗题的感知与了解上，知道这是一首题画诗，写的是江南初春的景象，然后在读懂诗题的基础上引导学生深入学习。

为了能实现教学目标，我依据学校现行开展的“先学先教，当堂 训练”的课题研究，我将总目标分解为三个阶段目标

第一阶段目标：读古诗，识记诗中生字。要求读诗正确、流利、 有感情。

第二阶段目标：再读古诗，理解诗意;了解诗人是如何描绘《春江晚景》这幅画上的内容。

第三阶段目标：了解题画诗的特点，背诵古诗。

为了能构建高效课堂，深入课题研究，课前我认真钻研教材，全 面解读文本和学生，充分准备教学用具，大量搜集与这首诗有关的资料，精心设计教学流程。并通过多种形式的教学活动，逐步实现每一 阶段的教学目标。

一是遵循古诗的教学规律，认真指导学生反复读诗，掌握诗篇的 韵律节奏，让学生能正确、流利、有感情地朗读古诗，在读诗的过程 中培养语感

1、读准“蒌蒿” “豚”的字音，并能正确书写“崇” “轼” “蒌蒿” “豚”等字。

2、在学生读的过程中标划出停顿的地方。

惠崇/《春江晚景》

(宋)苏轼

竹外/桃花/三两枝，

春江/水暖/鸭先知。

蒌蒿/满地/芦芽短， 正是/河豚/欲上时。

在此后引导学生反复读。

二是充分利用现有教学资源——教学挂图。通过学生的自读自司， 在图文并茂中让学生理解诗意，学习作者描绘画面的方法。让学生在学习中不仅能深入文本研读，而且能掌握一定的学习方法和描绘事物 的基本技能。

1、学生能准确理解诗意。

2、了解了作者描绘的方法：第一是有序，从江边——江中——江 岸——联想。第二是有物，竹林、桃花、春江鸭、河豚。第三是有理，由画中想到画外的河豚上市。

3、由诗人的联想，留给学生更广阔的联想空间。

4、进一步感受诗中江南初春美景，和诗人热爱生活的情感，激发 学生热爱自然，热爱生活的美好情感。三是加大知识的学习面，知道语言文字的丰富多彩和无穷的魅力。

我在教学中将与本诗相关联的诗篇，与本诗相关的知识，通过学生回 忆、诵读，师生共研的方法让学生知道题画诗的特点。四是通过课堂训练，巩固学生本节课所学过的知识和内容，教师 相机了解学生的学习情况，以便于及时辅导。