版四年级下册语文《肥皂泡》教学设计大纲

　教材分析：

《肥皂泡》一文是我国现当代著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，意境非常美。文中有很多词语虽不常用，但它们真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。理解这些词语的最好方法，是给学生相应的感性体验。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我们一样的情趣，还吹出了自己的梦想，寄托了自己美好的独特的情感。根据本单元训练重点，学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。要达成这一目标，我觉得教者应创设相应的情景，以拉近学生与文章的'距离。

　教学目标：

1.正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

3.体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

4.联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。

教学重难点：

1.能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

2.体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

　预习要求：

1.熟读课文，把文章中的生字划出来并标上音;划出文中的多音字。

2.联系上下文解释词语：搅拌、溶化、玲珑、零乱、玉簪、仄长。

3.熟读课文，说一说文章讲了一件什么事?

4.同学们拿上自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子，自己吹一吹肥皂泡儿。

　第一课时

　一、激情导入

1.同学们，见过肥皂泡吗?吹过肥皂泡吗?你觉得怎么样?(泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思!)

2.可是，你亲自做过泡泡水吗?

①(做过!)效果怎么样?(抽生回答)

a(很好、还可以)你怎么做的?泡泡从小管子的那一头冒出来了，你的心情肯定跟买泡泡水吹的孩子不一样!能告诉大家你当时的心情吗?(快乐、骄傲、自豪)

b(不好!)你分析过原因吗?如果学生摇头，说没有分析过，就告诉学生：撒手了，放弃了，哎!快乐也就从你身边溜走了!如果学生说他分析原因了，就问他原因何在，并告诉他：再小的事，哪怕是玩，只要我们认真地去做，仔细地去琢磨，就能长见识，就能有收获，就可以变得能干起来。

②(没有做过。)太可惜了!做泡泡水可是一件很有意思的事哟!今天我们就来学习冰心奶奶的《肥皂泡》

　二、展示目标：学会生字，理解生词，感知课文内容

出示自学指导

1.打开书60页，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。

2.读准字音，读通句子，把课文读的正确、流利。

3.想一想，课文讲了一件什么事?

　　三、学生按自学指导自学课文

　　四、交流汇报

1.指名学生读文，读后学生评价。

2.出示生字，让学生认读并组词，交流识字方法。

3.学习词语，正音，练习读，(黑板上的词语可不容易读好，会读吗?谁来试一试)学生练一练，然后齐读。

4.让学生概括课文内容。

　五、质疑答疑

　　六、专训抄写课后生字并组词

　　七、小结说说本课学会了什么? 有什么收获?

　　八、谈学习收获

　　第二课时

　　一、激情导入

回顾上节学习内容，引出本节教学，板书课题

　　二、展示目标

有感情地朗读课文，体会作者对游戏过程描写的有序及细致，并体会作者由游戏产生的美好想象。

出示自学指导

细读课文，勾画出重点词语，小组内互相交流研讨。

　三、按自学指导自学课文

　　四、小组汇报

1.指导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词。

2.读读2、3自然段，同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。

3.读3自然段，引导学生抓住重点词语说。

4.读4、5自然段，一边读，一边想：吹出的泡泡是什么样的呢?标出写泡泡样子的词语。抽学生说，教师展示课件，然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢?老师告诉学生：用嘴巴是很难讲清楚的，凭空想象也很难，但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡，你就能从那奇妙的泡泡身上找到这些词语。

　五、质疑答疑：你还有疑问吗?提出来，大家一起来解决。

　　六、专项训练

1.抄课文中的词语，每个两遍，抄完之后，再摘录你自己的重点词。摘录完的同学，拿起书，读一读你喜欢的段落。

2.背诵自己喜欢的句子。

　七、谈学习收获

　　八、小练笔

你也吹过肥皂泡吗?你吹的肥皂泡和冰心奶奶笔下的肥皂泡一样吗?写一写。