《孙中山破陋习》说课设计

　　说教材

课文《孙中山破陋习》(苏教版国标本第五册)，讲述了中国辛亥革命先驱孙中山小时候目睹自己的姐姐被迫缠足所受的痛苦，因而在辛亥革命后，首选废除缠足陋习的事。这篇文章运用对比手法，写出了孙中山姐姐缠足前的活泼能干，缠足后的肉体及心灵上的痛苦，强烈地控诉了辛亥革命前缠足陋习对中国妇女的残害，字里行间讴歌了中国苦命先驱孙中山从小就具有凡事独立思考，不盲从，敢于反抗封建陋习的独立人格，坚决与封建势力作斗争的革命精神。

这篇课文的教学目标主要有三点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

学习默读课文，能有条理地讲述这个故事。

知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。

　　说教学方法

朗读是语文学习的重要手段，能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，发展积累语言，陶冶情操。在教学中应多用时间进行朗读训练，再通过读来表达自己所体验的情感。本文教学，我通过直观教学指导学生朗读体会姐姐的痛苦，采用分角色扮演的方法指导学生体会孙中山的生气与心疼，妈妈的无可奈何。同时对学生的朗读进行适时合理的评价，激发学生向更高的朗读目标努力。

此外，我还指导学生学习默读，抓住文章中的关键词体会人物情感。课文结束后，指导学生有条理地复述课文。

　说教学程序

　一、复习导入

通过复习导入新课：通过上节课的学习，我们知道孙中山有一个怎样的姐姐?结合学生的回答以绘画引起学生注意，以对比：是什么事让姐姐变得不再快乐了?吸引学生学习下文。

　　二、精读感悟(学习第2-7自然段)

一)了解缠足

首先提问缠足是怎么一回事?从哪些词可以看出缠足很痛苦?让学生抓关键词学习课文。但学生的理解只是表面的，为了让他们更直观地了解“缠”，我设计了“缠手”这个环节，恰当地让学生体会痛苦。再进一步让学生说说自己回去所了解到的缠足是怎么一回事?师通过画面介绍缠足，层层递进地带领学生感受缠足。最后让学生通过朗读体会姐姐的痛苦。

(二)了解陋习之“陋”

由学生痛苦的共鸣回到文中的孙中山，指导学生体会他的心情以及妈妈的心情。从妈妈的无可奈何以及补充的顺口溜中了解陋习之“陋”的真正原因。接着，通过分角色朗读体会人物情感。最后，总结到底是谁害了姐姐，明白前年陋习的危害，让学生真正体会到孙中山从小就立下“破陋习”的决心。

(三)总结全文

齐读最后一小节，总结全文。

　三、指导复述

通过联系生活实际，引导学生把故事说给更多的人听，指导学生复述故事时要注有顺序，多用原文的词句。

　四、板书