七上：第四单元教学小结与写作指导

　　单元小结

从记叙到议论，是两种既有联系又有显著差异的表达形式。培养议论能力，是中学阶段思维发展过程中极其重要的任务。本单元为我们提供了很好的学习文本，使我们进一步懂得记叙就是记人叙事，环境描写及人物的肖像、言行、神态、心理等的描写，大多属于记叙的范畴;议论就是发表观点谈看法。概括叙述虽属于记叙，但与议论很贴近，有些概括叙述明显带有议论的成分。而第一人称的一些表达对人物、事情看法的心理独白，实质上就是议论，如《植树的牧羊人》的最后一段。

就表达方式而言，记叙是基础，议论是记叙的发展与升华。以记叙为主的文章就是记叙文，以议论为主的文章就是议论文。本单元《纪念白求恩》与《诫子书》都是议论文。有时候，记叙文在首尾或中间合适的地方，写上一些与所记叙内容密切相关的议论语句，可以使中心思想更加突出，如《植树的牧羊人》。

写作指导

教育家叶圣陶有一句名言：“文章思有路，遵路识斯真。”这虽然是就阅读说的，但对于写作同样有用。从某种角度看，写作与阅读是两种相向又相逆的智力运动与思维活动，阅读是对既成文章的理解，写作是对心中欲言的表述。有实在思路的文章才能成为“作品”，才值得传播，没有思路的文字语段，只是字符的堆积而已。同样道理，有明确的思路，扣住思路来写，才能成为好作文。

作文要做到思路清晰，首先要重视构思，重视列提纲。中学生的作文，已经不像小学生中低年级写的那样，一二百字、三四百字而已。那样的作文，想好了就可动笔，写作提纲并非必需。中学生的作文，篇幅要五百字以上，甚至更长，动笔前不仅需要想好先写什么，后写什么，更要一边想(构思)，一边涂鸦(编写提纲)。

一定要重视编写提纲的环节。因为头脑里的想法往往是含糊的，写下来的文字才是确切的。动笔前先要明确这篇作文主要表达什么意思，这个主要意思就是中心思想。想好了中心思想，就要用简要的文字(或关键词)记下来。随后根据中心思想，初步确定要选择哪些材料来组织成文章。这样一边构思，一边列提纲，使先写什么、后写什么成为纸上的东西。而且，提纲上应当注明那些内容因与中心思想密切相关，要详写，那些内容与中心思想关系虽然有一点，但不是很大，要略写，等等。

编写提纲的过程就是构思的过程。编好了提纲，可以说这篇作文轮廓就已初步成形。也好比思路上已经做了探寻，好比作战前做好了周密的侦察，正式写作时，可以熟门熟路，稳步推进，不会出现半中写不下去或写了一些语段又发现不对而推倒重来的情况。

总之，按照提纲写作，才能思路清晰，言之有序。

作文题例

1.又到花开时

2.我心中的“好声音”

3.我们这个年龄

4.青春的烦恼

5. 老师的焦虑

6.快乐从 开始

7.东风是机遇，东风是鼓励，东风是关怀……在人生的旅途中，东风无处不在。它帮助我们发现希望，感受温情，获得成长……总有东风为我们而来。请以“东风为我来”为题写一篇文章。

习作交流

　　数学老师的焦虑

　　濮吉

我们的数学老师是一位很感性的老师。

记得有一次晚自修是她管。她在讲台上批到了我的作业，便喊道：“濮吉，你上来一下!”那声音如一道惊雷炸在我的头顶。我颤颤巍巍地走上讲台。老师眼睛一瞥，我不由得将身子站站直。她把我的作业本摊开，放在讲台上，手指着几道计算题，两眼直勾勾地看着我，厉声问道：“你这里怎么过程只有一步?”我避开了她凌厉的眼神，看了一下题目，冷汗就直往外冒：这怎么让我解释，总不能说，这么简单的题目我看几眼就出来答案了，本来还不想写过程吧。我脸上挂起了尴尬的笑容，沉默一会，说：“因为这几题比较简单嘛，一下子就做出来了。”我话音未落，老师马上反驳：“濮吉啊，我知道你数学很好，但是啊，现在只是打基础的时候，以后题目难起来了，你看看就能看出来吗?……”她异常严肃地说：“你再这样下去就完蛋了!”

一年来，我无数次听到她说“再这样下去，你就完蛋了”的话，然而我还是什么大不了的事都没有发生。现在想起来觉得是老师过于焦虑了，为了防止一些同学成绩下滑，对学生学习中出现的一点微妙的问题，就以扼杀在摇篮中的想法进行敲打。

平心而论，老师这种以偏概全的说法，既反映出她的焦虑，说到底，本身也是对学生的关心。有些学生或许因为心态没有放好而出现了种种极端行为，那可能是老师始料不及的。

我想，作为学生，学习还是应该扎实一点。对于老师的批评，还是应该虚心接受，以有则改之、无则加勉的态度为好。对于老师种种夸大的说法，也不应当作餐桌笑料，还是要当作鞭策自己的动力，毕竟老师担忧的事还是有可能发生的，所以防患于未然的意识还是应该有的。另外，更努力地学习，不仅是为了自己，也是为了那些关心你而怕你“完蛋”的人们。

点评：

这篇作文，扣住数学老师的焦虑，取材典型，思路清晰。全文由这位数学老师“很感性”引出，先记叙与描写那次晚自修数学老师当堂批改作业，当场厉声批评，以及夸张渲染的言辞。文中所写的“完蛋”与否的话题，给人以比较鲜明而深刻的印象。下文继续叙述关于“完蛋”话题的内容。随后分析数学老师如此夸张的言说，源于她的焦虑与对学生的关心。最后通过议论，表达出正确的看法。这篇文章达到了本次单元作文的要求。

经典题目

一个小男孩种下一颗胡萝卜种子。他的妈妈说：“这颗种子恐怕不会发芽。”他的爸爸也说：“它恐怕不会发芽。”他的哥哥也说：“它恐怕不会发芽。”每天小男孩都把种子周围的杂草拔掉，然后浇上水。可是什么都没长出来。一天天过去，还是什么都没长出来。大家都不断地说：这颗种子不会发芽的。但是，每天小男孩仍然坚持拔掉种子周围的杂草，然后浇上水。终于，有一天，一棵胡萝卜长出来了，如同小男孩早就知道的那样。(选自路斯﹒克劳斯《胡萝卜种子》)

根据上述材料，从以下题目中任选一题，写一篇文章。

题目一：我就是一颗会发芽的种子

题目二：种子发芽以后

题目三：由《胡萝卜种子》想到的

(2015年宁波市中考作文题)

请就“邻里关系”这个话题，自拟题目，写一篇文章。

要求：①文体自选;②不少于600字;③不得套写、抄袭;④不得透露个人信息。

【提示】你可以叙述身边的故事，也可以进行文学创作;可以结合调查报告，选择特定对象(如家长、社区负责人等)写一封信，阐述你的思考和建议;可以就这个话题提出自己的观点，结合生活或阅读的积累展开论述。

(2016年温州市中考作文题)

对话是现实生活中人与人之间沟通的一种方式。对话可以增进彼此的了解，可以倾诉各自的心声，可以碰撞出智慧的火花……请你以“对话”为题目，写一篇文章，可以记录精彩的对话过程，可以描述对话产生的美好结果，可以阐述你对对话的认识……

(2015年北京市中考作文题)