苏教版六年级下册《14学会合作》说课稿

　一、说教材

《学会合作》这篇课文多处运用设问，既能引起听众注意，又做到纲目分明，如“什么是合作呢?”“怎样才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐?”等等，都具有提纲挈领的作用。

典型事例，验证观点。

课文运用了两个典型事例，一是交响乐团的演奏，一是从瓶中拉出七个彩球的实验;分别从要有协作精神和要有自我牺牲精神的不同侧面，验证了要获得成功，必须与他人合作的观点，令人信服。

　二、说学情

六年级的学生已经掌握了一些学习方法，具备了一定的阅读能力，如自主预习、边读边画边批注、联系上下文，理解词句……对合作应该有切身体验。

　三、说教学目标

1、 通过充分的感知和情境的渲染，想象的触发，学生在课堂上得到语言的熏陶和精神的洗礼，多角度、立体地充分懂得合作精神。

2、 结合生活实际说说合作的重要性。

3、 正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习演讲。

教学重、难点：

1、结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”。

2、通过对课文的学习与感受，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”。

　　四、说教法

“阅读是学生个性化的行为，是学生、教师、文本、编者之间对话的过程，不应以教师的分析代替学生的阅读感受。”教学中，我结合本课特点，准备采取以读代讲的形式，通过朗读、默读、浏览、速读等多种形式，再加上想象、课件、图片的展示等手段引导学生有感情的朗读，在读中自读自悟，加深理解和体验，感悟合作的重要性，逐步培养学生创造性阅读和探究性阅读的能力。

　　五、说学法

语文课程标准中指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。结合我校“自主学习因势利导”的课堂教学模式，教学中，我重点培养学生自主、合作、探究的学习方式。在预习阶段，引导学生自主学习，培养主动探究的习惯;在小组交流中引导学生学会合作与探究，培养勇于创新的精神;在展示环节以朗读为主线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。

　六、说教学流程

(一)、激情导课

1、同学们回忆上节课内容，课文围绕“合作”话题写了哪几方面的内容?(合作的重要性、卓有成效的合作、学会合作)

2、为什么合作如此重要?我们又该怎样合作才能达到最好效果?这节课我们继续学习14课《学会合作》来解决真两个问题。

(二)、民主导学

任务一：合作的重要性

任务呈现：

1.默读1-3自然段，找出各自然段围绕“合作”话题表明作者观点的句子，联系生活说说你的理解(按顺序找).

2、每一自然段写发生有什么特点。

3、先根据前置性学习自学，然后小组交流，做好汇报准备。

自主学习：学生根据要求完成任务，教师巡视适时指导。

展示交流：

1、“合作”观点的句子：

●我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。

●总之，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。

●一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功大门的钥匙。

●小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。

2、写作特点：

(1)、第一自然段开篇点题，给听者亲切之感

(2)、第二自然段的表达方法：先摆出自己的观点，然后用排比的句式举例证明自己的观点，最后用上“总之”陈述自己的第二个观点。

(3)、第三自然段运用设问的手法引起读者的注意及思考。

过渡：合作既然这么重要，那么我们要怎样合作才能做到卓有成效呢?用课文中的话回答

任务二：卓有成效的合作

任务呈现：

1、默读3-6自然段，课文围绕“卓有成效的合作”举了哪两个例子，用自己的话概括，并说说你的体会。(先学习第一个事例，再学习第二个事例)

2、这一部分写法上又有什么特点。

3、先根据前置性学习自学，然后小组交流，做好汇报准备。

自主学习：学生根据要求完成任务，教师巡视适时指导。

展示交流：

1、 概括两个故事并说体会。

2、 写作特点：事例有代表性

小结：让我们把两个事例蕴含的道理再来完整地读一读，牢记住这句话。

三、检测导结：

联系我们的小组合作，谈谈本节课的收获

板书设计：

8、学会合作

合作的重要性

统一目标

有效合作　　　　　协作精神　　　　取得成功

自我牺牲精神

学会合作