六年级下册《鲁滨孙漂流记》教学实录

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一、导入课题

1、师：(出示插图)仔细观察这个人物，说说他给你留下了怎样的印象。

生1：衣衫褴褛

生2：身体强健

生:3：置身荒岛，表情坚毅乐观

师：对，他就是《鲁滨孙漂流记》中的主人公。(板书课题)

2、简介作品，激发起阅读梗概的兴趣。

18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔(板书：笛福(1660—1731)，英国小说家)，也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。

二、初读感知，把握全文

师：请同学们认真地读一遍课文，自己读自己的，包括“阅读提示”也要读。如果有不认识的字，可以问一问小组里的其他同学。

(我一改往常按要求读课文的习惯，采取了让学生“无目的漫读”。就是想要训练孩子们在无意识的状态下捕捉信息的习惯和能力。)

生：自由朗读。读书声缓缓平息……

师：同学们刚才把课文认认真真地读了一遍，肯定有不少收获吧!(我抱以特别的期待)下面将你的收获讲给小组内的其他同学听听。好吗?(顿时，以6人小组围坐的孩子们，倏地站了起来，小脑袋碰在一起，叽里呱啦地交流了起来。)

师：(交流完毕)都有些什么收获?

生1：我的收获是知道《鲁滨孙漂流记》的作者是英国大作家笛福，鲁滨孙是书中的主人公。他一个人在荒无人烟的小岛上生活了二十多年。

生2：鲁滨孙遇到了种种困难，都被他一一战胜了，真了不起!

生3：鲁滨孙救下了一个野人‘星期五’，后来‘星期五’成了他最好的帮手。

生4：同学们，我还积累了几个词语，荒无人烟、天涯海角、畜养、圈养、野蛮、叛乱。下面我领着大家读一读。(读略)

生5：鲁滨孙虽然遭遇绝境，置身荒岛，但他表现出来的生存能力简直就是一个奇迹!我太佩服他了。

生6：鲁滨孙勇敢无畏、机智坚韧，活出了人的尊严!

……

(孩子们的落落大方，真正呈现了一个“自主学习的感人画面”。)

三、语境练笔，开启心智

师：同学们：“荒无人烟”的小岛是怎样的一座岛呢?大家想象一下——

生1：乱石嶙峋，松杉葱郁。

生2：野兽成群，鬼哭狼号。

生3：一个人也没有，很凄凉。

师：文中有一句话直接描写了这座荒岛，能找到么?

生：应该是这句——这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。

师：对!请同学们一起读一遍。

(生齐读。)

师：同学们设身处地地想一想。 “如果当你独自一人置身于荒岛之上，叫天天不应，叫地地不灵时，你会...... ”开头，在笔记本上写一段话。

(教室出奇的静。从孩子们奋笔疾书的沙沙声里，能让人清晰地感觉到生命拔节的声音。嗡嗡的声音在小组内逐渐扩散成“生命意识”的交流。交流完毕，一张张红扑扑的小脸迫不及待地等待着在全班展示。)

生1：如果当我独自一人置身于荒岛之上，叫天天不应，叫地地不灵时，我会万念俱灰，在绝望中痛苦地死去。(笑声)

师：(用严峻的目光扫视课堂)你们还别笑，只有当我们真正地身陷绝境时，你才能体悟那份绝望，那份无奈。

生2：我会沉着坚定，在绝境中萌发求生的欲念。

生3：我会搭帐篷、种粮食，坚强地活下去，直到幸福之神的降临。

生4：我会哇哇地大哭起来，肝肠寸断，欲绝不能。我更会想起以前在家里的舒适日子，后悔当初不该来贸然漂流。

师：你会极度悲伤，但更会反思曾经的日子。

生5：我会用树枝、树叶在树上先搭起一张床，以免受到野兽的攻击。然后去采摘野果子来充饥，当然要注意是没毒的。再靠打猎和种植，建设一个山羊成群、麦子满仓的幸福家园。

师：有思想，有勇气，是一位智者。(向该生翘起大拇指)

生6：我会以狼虫为伴，以虎豹为群，靠我超然的`智慧去征服它们、驯养它们，然后刮它们的皮为衣，剁它们的肉为食……(师生大笑)

(创设具体的语境，让学生“练笔悟生存”。开启孩子们面对恶劣环境的求生心智，点燃他们与环境抗争的勇气，也让他们切身领悟面对绝境的诸多无

奈，进而感受生命的可贵和对眼下幸福的珍视。)

四、研读感悟，咀嚼文字

师：是的，身处“绝望岛”，要想生存，要想活下来，得遇到多少困难啊!下面请同学们细读课文第4—8自然段，思考：鲁滨孙遇到了哪些困难?是怎样战胜的?画出有关句子。可以进行批注。

生：(边细读，边勾画批注。老师巡视，与个别学生探讨。)

师：(待学生研读完毕)将自己的思考在小组内交流。

生：(6人小组围在一起，头碰头地有序而热烈交流。老师随即参与到小组中来。)

师：(交流完毕)鲁滨孙遇到了哪些困难?是怎样战胜的?

第七小组：(生1)鲁滨孙首先遇到的困难是没有地方住。

(生2)：对。当没有地方住的时候，鲁滨孙赶忙搭起了帐篷。

(生3)：书上具体描写的是这个片段，“鲁滨孙走遍荒岛……用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。”

第四小组：(生1)没有吃的也是鲁滨孙遇到的困难。

(生2)：面对没有食物的困难，鲁滨孙想了两个办法来解决。一个是通过打猎，捕到了山羊;一个是反复种收，有了粮食。

(生3)：下面我给大家读一读课文中的具体描述。“他每天拿着枪……终于吃到了自己种的粮食。”

第一小组：(生1)他的安全受到了威胁，这也是一个困难。

(生2)：鲁滨孙担心野人会来吃掉他，就在住所前的空地上插下杨柳桩子，又将羊群分成几个地方圈养。

第三小组：(生1)鲁滨孙一个人在荒岛上，肯定很孤独。他打死野人，救下了“星期五”。

(生2)：后来“星期五”成了他的好帮手，也渐渐学会了说话。他们愉快地生活在岛上，扩大了粮食种植面积，又增加了几个羊圈，晒了更多的葡萄干。

师：要想在这荒无人烟的孤岛上生存，并且一住就是二十多年，在这二十多年来，哪里才只遇到这点困难!你们设身处地地想一想，还会遇到些什么困难?

生1：冰封雪冻，没有衣穿。

生2：天灾降临，把羊群、庄稼都毁了。

生3：生病了怎么办?又没药又没医生。

师：是啊，有太多的困难要面对，要战胜。我手里就有一篇日记，是鲁滨孙在荒岛上写的。听听：“这一天，我病的厉害，浑身像散了架。我初来绝望岛的时候，一心只想着上帝来拯救我，现在看来，能够拯救我的也只有我自己了。我会努力做到这一点，我会的，一定会的。于是，我强忍着，用湿布敷我的头，稍微好受些。这一天终于熬了过去。”

师：这些困难都是常人难以想象的，这关系到他的生死存亡，要在这样恶劣的环境中生存下去，而且生存了28年，需要怎样的意志和创造力啊!这简直就是一个生命的奇迹!

师：送一个词给鲁滨孙，送一句话给鲁滨孙——

生1：鲁滨孙，你勇敢无畏，你太伟大了。

师：好一个勇敢无畏(递给他一支粉笔)，请把这个词写在黑板上。

生2：我觉得鲁滨孙很聪明，很能干。

师：是的，他聪明，他能干。(递粉笔给她示意其把词语板书在黑板上)

生3：鲁滨孙不但有生存的勇气，还会以百折不挠的毅力去改善生存环境。

生4：他克服了种种困难，强忍着病痛与孤寂。活得主动，活出了人的尊严!

师：是啊，直到“有一天清早”，请同学们拿起书来，我们齐读课文最后一段。

生：(齐读课文最后一段)

五、存疑导向，走向生活

师：鲁滨孙从“遇险上岛”到“回到故里”，想尽办法，积极改善生存环境，全是靠了这种生存的勇气和经历。这对于处于生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。