九年级课文《百合花》教案及反思(公开课)
《百合花》教案及反思(公开课)
一、 教学目标
总目标:
让学生明白本小说构思和语言上的特点,培养鉴赏小说的能力。
具体目标:
1、明白本小说题目的含义和主题
2、体味细节描写在小说中的作用。
3、品析重难点语句。
4、培养学生速读小说,概述小说的能力。
二、 课时安排:
2课时
三、 教学流程:
第一课时
一、 活动导引
1、由于课文内容集中,文字晓畅,情节较简单,所以.课上让学生在规定的10分钟内速读全文,顺手划出字词。
2.、划分段落,概括大意。
3、初步明白本小说题目的含义
二、活动流程
1、速读读全文。(10分钟)
2、划出字词。
给加点的字正音
撂(liào) 讷讷(nènè) 忸怩(niŭní) 憨憨(hānhān) 执拗(niù) 髻(ji) 尴尬(gāngà) 讪讪(shànshàn)瞅(chôu) 挟(xié) 嬷嬷(mómó) 砦(zhài) 虔诚(qián) 磕磕绊绊(kē)
解释下列词语
张皇 忸怩 憨憨 执拗 尴尬 讪讪 虔诚
3、讨论交流一
划分段落,概括大意。
提示:全文以时间为顺序,以“我”的所见所闻为线索展开情节。
4、讨论交流二 :鉴赏本小说的构思。
具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。
(1)得出白色“百合花”这种花卉的主要特点:色泽文雅,香气清幽,白净纯洁,即清丽,纯洁,高雅……
(提示:这是个开发的话题,尽管让学生谈,意思在,就要肯定。)
(2)理解跟百合花被相关的情节。
请学生朗读描写百合花被的一段文字和 “刚出门~我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡)的内容。
再请学生复述被子的最后结局。
总结:
A被子,是情节的一部分,推动了情节的发展。
B被子与人物性格关系。
三、活动延伸
1、思考:分析新媳妇和小通讯员的人物形象
2、抄写有关字词。
第二课时
一、巩固复习
整体把握:题目含义、内容主题、情节结构。
1、复述小说的故事情节,理出情节
通讯员带“我”去包扎所(带路) 开端
通讯员随“我”借被子(借被) 发展
新媳妇和“我”一起在包扎所救护(救护) 再发展
通讯员救人牺牲、新媳妇献出自己的新婚被子(牺牲、献被)高潮、结局
2、作者为什么以百合花为题,理解主题。结尾对百合花的描写有什么作用?
“那条枣红底色上洒满百合花的被子,这象征纯洁感情的花,盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”百合花象征了军民间纯洁的感情,赞美了普通人的高贵品质,表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。百合花为象征,赞颂人物的人性美、人情美。
二、解读探究
分析人物形象及作用
小通讯员、新媳妇、“我”
1、“我”在文中起什么作用?
线索人物。
2、“我”对小通讯员的情感前后是否有变化?文中找出原句为证。
“生起气来”—— “发生了兴趣”——“从心底爱上了这个傻乎乎的同乡”——怀着崇敬的心情怀想他
3、“我”眼中的小通讯员是怎样一个人呢?
腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意
那“我”眼中的新媳妇呢?重点品读高潮部分。
害羞、腼腆、善良、深明大义,对革命战士有深厚的阶级感情。
4、具体来看作者是如何刻画小通讯员和新媳妇两个人物形象的。
细节描写、语言、肖像描写、心理活动。
三、合作交流
细节描写及作用
作者擅长通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物,这就由远到近,由淡到浓,由表及里地刻画了小通讯员这个人物形象。其次运用典型细节是作品的另一重要艺术表现手段——
几处细节:
两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花
两次写给“我”开饭时吃的两个馒头
四次写衣服上被门钩撕破的衣洞
三次写新媳妇的印有百合花的被子等等
这不仅使得作品在情节发展上前后呼应,波澜起伏,结构严谨,而且使人物个性鲜明,血肉丰满。
四、品赏语言
重难点语句
1、“但我又莫名其妙地想问问谁,战地上会不会漏掉伤员。通讯员在战斗时,除了送信,还干什么——我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。”这句话如何理解?
由上文知道一个×营的通讯员负了伤被送到包扎所,“我”马上想到了“我”的同乡,“我”很担心他,所以“想问问谁,战地上会不会漏掉伤员”,想知道通讯员“除了送信,还干什么。”最后一句“我不知道自己为什么要问这些没意思的问题”,其实暗示了“我”对那个通讯员的关心、牵挂、惦念。
2、“我跟她说了半天,她才红了脸,同意了。不过只答应做我的下手。”如何理解这句话?
因为是一个刚过门三天的新媳妇,所以在包扎所照顾男伤病员,为他们擦拭身上的污泥血迹感到放不开手,但这句话真正的意图是为下文通讯员牺牲,此时新媳妇“庄严而虔诚地给他拭着身子”作了一个铺垫。
3、“新媳妇却像什么也没看见,什么也没听到,依然拿着针,细细地、密密地缝着那个破洞。”
这句话写出了新媳妇对通讯员的崇敬、歉疚、难过的心情。朴实的语言饱含深情。前后的变化,写出了她对为百姓捐躯的通讯员的崇敬,更加展示其善良、纯真、高洁的品质。
五、拓展延伸
三年的初中生活就要过去了,回首这段美好的时光,每个人都会有许多有趣的和动情的事涌上心头,请撷取一两个片断,写出人情美或者人性美的主题来。
六、板书设计
百合花
茹志鹃
百合花—— 清丽 纯洁 高雅
小通讯员: 腼腆 淳朴 勇敢 热爱生活 关心同志
新媳妇: 娴静 淳朴 善良 纯真 高洁
主题: 人性美 性格美
七、教学反思
《百合花》是茹志娟小说的处女作,也是其成名作。小说的故事情节简单,内容集中,文字晓畅,人物的心理活动比较容易把握,但篇幅却很长,所以我让学生在速读课文的基础上掌握故事情节,并勾画出写小通讯员和新媳妇的语句。在读完课文之后,小组合作探究品读鉴赏描写人物的重点语句。
大家都赞同这是一部有着独特视角的军事题材小说,其中大部分同学认为这是一部反映军民鱼水情的小说,而少部分人认为是爱情小说。引导学生触摸人物心灵深处的美好情感是教学《百合花》的一个重点,一番探究学习之后,大家对作品中新媳妇和通讯员这两个人物才有了较为真切的感受。新媳妇和小通讯员都集中反映了纯洁高尚的美好心灵,传达出军民之情如纯洁之花,讴歌了他们的性格美和人性美,水到渠成地揭示出了课文的主题。
但由于班上学生课前预习课后复习不够充分,对学生的学情估计不足,导致这节课的目标任务没能很好地完成,复习第一课时时间占用太多,后面内容上得过于紧凑。我想以后遇到长篇幅的课文时在如何把握节奏上应该有所提示。