二年级语文教案汇编15篇

作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的二年级语文教案，欢迎大家分享。

二年级语文教案1

教学目的：

1、认识“8个生字，会写个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。

3、借助插图，了解课文内容。

4、感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。

教学难点重点：

了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。

感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。

教学内容：

课本第-页

教学过程：

第 一 课 时

一、导入新课。

同学们，看了这个题目你想到了什么?(学生质疑)

3、 识字写字。

4、 自由读课文：画出生字拼音读准字音。

5、 利用图画辅助识字：观察一、二幅图，体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”的意思，并认读

其中的生字。

6、 利形声字的规律识字。利用形声字的特点学习“抓、莓、吵”三个声字。读准字音，理解字义。

7、 重点分析“坏、扎、抓、幸、福”。

5、 指导写字：重点指导“幸、抓、祝、福”。

幸：上下结构，右边是“土”不是“士”

祝福：两个字的左边都是“示补旁”。不是“衣补旁”。

二、初读课文，初步了解课文的内容。

三、自由读课文：说说你读后有什么感受。

四、教师范读课文：听后说说你有什么一步的感受。

五、板书设计。

20 纸船和风筝

坏 扎 抓 莓 幸 福 吵 受

第 二 课 时

一、复习导入。

出示词语：学生开火车词语。

山顶、山脚、小溪、风筝、纸船、松果、草莓、纸条、屋顶、门口、幸福、快乐、愿意、漂亮、飘荡

复习生字读音。(出示卡片，认读生字)

二、 朗读感悟。根据下面问题，找到相应段落。并朗读中，加深对课文内容的理解。

1、 小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想。

2、 为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”?

后来小松鼠放了一只纸船，如果是你，你会主动放这只纸船吗?

三、举行朗读比赛。先小组比赛，一人读，其他成员做评委。选出代表在班上比赛。全班同学进行评价。

(四)用自己的话讲述这个故事，并说说读后的感受。

四、板书设计。

(1) 纸船和风筝

风筝

松鼠 小熊 和睦相处

纸船

教学反思：

我放手让学生读,愿意读哪句就读哪句这句话，学生自己选择读书方式和精度内容充分体现了学生学习的自主性;同桌或者分组共同解决问题，培养学生的合作意识。

二年级语文教案2

教学目标：

1、学会“梦”、“而”、“瓦”、“住”、“这”、“治”、“伟”、“科”8个字，会认14个二类字，掌握其用法。

2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解课文内容。童年是在问号中慢慢长大。

教学重点：

书写生字，练习朗读课文。

教学难点：

理解课文内容，童年是在问号中慢慢长大。

教学具准备：

课件。

一、复习巩固，出示词语，开火车读。

二、学习第一自然段，指导朗读。

师：同学们，我们的童年是美好的、幸福的。那么，我们的童年还是什么呢?

师：出示灯片。(谁来给同学们读一读?)

师：写得真美!谁还能美美地再读一读?好，我们就像他这样美美地读一读。(齐读)

师：同学们你们想一想：童年为什么还是一串长长的问号呢?

师：童年是充满问号的时期，你们的小脑瓜里装满了一串又一串的问号。有三个人，他们的童年也有很多的问号，让我们一起去看一看他们童年的问号都是什么，好吗?(书56页)

三、自学2――4自然段

师：请同学们选择喜欢的方式读2———4自然段，并回答以下问题：(读题)

1、书中都写了谁?他们都提什么问题?(指导朗读)这三个问题，我们应该用什么样的语气来读?

2人、全班练读、分角色读。

2、你能回答他们的问题吗?(灯片三个人的成就)

(1)牛顿发现了“万有引力”。

(2)瓦特发明了“蒸汽机”。

(3)李时珍写下《本草纲目》。

3、文中这些小主人公哪些地方值得你学习呢?

四、学习第五段

师小结：正是因为他们细心观察、善于提问(灯片)，最后才成为伟大的科学家。我们一起读一读课文的最后一自然段。(灯片)

五、主题学习

师：同学们不光是牛顿、瓦特、李时珍，还有许许多多的科3学家，他们的童年也都是在一串串问号中慢慢长大的。

师：请同学们打开主题阅读课本，带着这个问题(出示灯片)，默读《达尔文的故事》和《苹果落地》两个小故事。读后与同桌交流的体会。

师：你的“问号”是什么?

六、教师小结：师：同学们只要你们也在生活中细心观察、善于提问，在不久的将来，你们也会有所成就!

二年级语文教案3

教学目标：

1.知识与技能

分角色朗读课文，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

2.过程与方法

在朗读中认识猴子的错误。

3.情感态度与价值观

在理解故事中认识猴子的错误，教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底，不可半途而废。

教学重点：

通过多种形式的朗读，让学生弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

教学难点：

通过学习理解课文，让学生认识到做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。

教具准备：

多媒体课件、动物及果树图片、动物头饰等

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

1.同学们，你们喜欢动物吗?想不想跟和它们成为好朋友呢?今天老师给大家带来了一位新朋友，想不想知道它是谁?

2.出示猴子图片，学生和猴子打招呼。

3.出示课题，学生齐读。

4.过渡：可是啊，猴子说想要成为它的好朋友，必须“闯五关,斩六将”。你们有没有信心?好，既然大家都有信心，那我们现在开始闯关吧!

第一关：字词关

出示生字宝宝，学生齐读。

第二关：初读关

出示课文内容，学生齐读。

二、深入读书，研讨体会

第三关：精读关

(一)学习第1自然段。

1.指名学生读第一自然段，思考：猴子开始种的是什么树?你知道猴子是怎样照料梨树苗的吗?从这可看出这是一只怎样的猴子?

2.交流反馈。

(二)小组合作学习第2—7自然段。

1.分好学习小组：第一组乌鸦组，学习第2、3自然段;第二组麻雀组学习第4、5自然段;第三组杜鹃组学习第6、7自然段。

2.出示学习提纲

(1)读一读：用自己喜欢的方式朗读小组选择学习的自然段。

(2)画一画：各组成员用“ ”分别画出乌鸦、麻雀、杜鹃所说的话。用“﹏﹏”画出猴子是怎么想的内容。

3.小组合作学习，教师巡视。

4.各小组汇报，全班交流。

(1)乌鸦组汇报学习情况。

①乌鸦组成员齐读2、3自然段。

②指名学生读出所画的句子。

③理解：“农谚”和“梨五杏四”。

④用“耐心”口头造句。

⑤教师范读。

⑥分角色朗读这一部分。

(2)麻雀组用同样的方法汇报学习情况。

(3)杜鹃组汇报学习情况。

①出示课件：按课文内容填空。

②学生读文后，完成填空。

③分角色朗读这一部分。

(三)学习第8、9自然段。

①指导学生齐读第8、9自然段。

②学生讨论：梨树、杏树、桃树都成活了，可是猴子左等右等，樱桃树却没有成活，为什么呢?

③交流反馈。

第四关：升华关

讨论平台：猴子什么树也没种成，问题出在哪呢?是上了鸟儿的当吗?那么树没种成怪谁呢?

第五关：总结关

课件出示练习题，学生完成习题。

三、角色扮演，加深理解

指名学生分别扮演文中的动物，把课文的内容演一演。

四、知心对话，思想熏陶

1.看到猴子因为没有耐心而没有种活果树，你想对小猴子说些什么呢?

2.小猴子也有话对你们说，听听它要说什么吧。(播放录音)

3.你在日常生活中，有没有这样的事情发生?

4.学习了课文后，以后遇到这样的事情，你会怎么做呢?

五、作业超市，自主选择

1.画一画：把自己喜欢的小动物画下来。

2.演一演：课后找同学演一演。

3.讲一讲：把这个故事讲给家人听。

教学反思

《猴子种树》是一篇简短的寓言故事，写一只猴子因为没有耐心不断地拔掉快要成活的果树，最终一事无成的事。全文共有9个自然段，课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读。教学中能通过各种方式的朗读、表演，理解课文内容，感悟寓意。本课的教学要求是：

1、知识与技能。认识“猴、梨、将、谚、樱”，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”七个字及“拔掉、耐心、乌鸦、梨树”等词语，认识寸字旁。分角色朗读。弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。

2、过程与方法。通过认读、书写扩大识字量。在朗读中认识猴子的错误。

3、情感价值观：在理解故事中认识猴子的错误，懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底。

为辅助教学，我设计了比较引人的教具。有精美的图片，有动画，轻松的音乐，还有表演用的头饰等道具。

开火车、有节奏地拍手孩子很喜欢。在教学这篇课文第二课时的时候，我先做一个开火车的游戏、拍手认读词语复习词语，快速读课文，使学生初步感知课文内容，由此揭示课题，并就题抓中心：课文主要写了什么?再让学生思考为什么猴子什么树也没有种成?当教学课文内容时，教师引导学生细读课文，了解猴子种果树的经过和结果，明白做事如果急于求成，没有主见，到头来什么事都办不成的道理。

在学习第一自然段的时候，请大家看1——3自然段，说说猴子首先种了什么树?接着老师板书：梨树，老师板书的时候，孩子怎么办?跟着老师书空，不愧是一个好办法。在我板书的时候孩子跟着书空，让孩子的眼、手、脑都动起来，更有利于掌握文章的主线、汉字的笔顺、词语的识记，然后出课件：梨子图片再过渡到学习第二自然段：这么诱人的梨子猴子吃到了吗?

在学习课文的第2至8自然段时，我根据课文三层意思内容相近和叙述形式相似的特点，先扶后放，渗透学法指导，培养学生的自学能力。

我认为在学习第2、3自然段的时候要以扶为主，提出问题：正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事?接着用课件形象感知，再返回课文看：乌鸦飞来了，干什么?说什么?谁来把乌鸦的话读一读?乌鸦这句话该怎么读?同学们看他读得怎么样?然后看课件的句子“梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗?”用耐心说话。再理解农谚梨五杏四。最后分角色朗读猴子与乌鸦的对话。

教学课文第4——7自然段，在优美的轻松音乐里放手让孩子根据合作学习要求学习。老师根据要求检查。指导朗读。

学生在学习的时候，思维较活跃，一般能积极地进行思考，争取回答问题，只是在回答的.过程中，个别学生的表达不够清楚，但是其他学生能及时地给予理更正。本文中有三句农谚：“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三樱二”，对这三句农谚的理解学生基本上都能用自己的话来说，用自己的感觉去理解。

总之，我在教学时抓住动物的特点练习有感情朗读课文，让孩子懂得做事要有主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。以导“说”、“读”、“疑”、“演”的过程来让学生学习这篇课文。在教学过程中。

在学习过程中，对这篇课文的内容，孩子们可能会有一些不同的想法，教师在尊重学生个性化理解的前提下，可以启发引导，展开讨论，对猴子的评价可以多元化。

通过对本文的学习使学生能够明白一个道理，贪图眼前利益，一心想着省事的人，最终，一无所获。我们做什么事情都要有耐心，自己看准的事，要坚持下去，一定能够成功。另外也有几点遗憾：

1、因为回答问题都是点名，很多时候没有配合用手指点孩子起来回答问题，因而摄相师的镜头有点跟慢，学生回答问题的时候特写镜头不够多。

2、日常教学任务重，决定着手准备录相课的时间短暂，准备以及编辑不够充分。

如果教学中准备充分一些，投入更多的热情与时间，相信效果更好!

二年级语文教案4

教学目标：

1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。

2、体验语言搭配的准确性。

3、能正确流利有感情地朗读课文。

4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”

教学重点：

1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学难点：

1、能有感情地朗读课文。

2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”

课时安排：

二课时

第一课时

教学目标：

1、会认9个字，了解多音字，学会“眼、泼、梅、挂”4个字，并正确书写。

2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。

教学重点：

能认读生字，会写“眼、泼、梅、挂”四个字。

教学难点：

能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。

教具准备：

生字卡片

教学过程：

一、激趣导入。

1、你们平常见到的小树是什么样子的?

2、生自由发言。

3、那你们见过长眼睛的小树吗?它是什么样子的?今天我们就来学习第2课《长眼睛的小树》。

4、板书课题：长眼睛的小树，齐读。

二、初读课文，学习生字。

1、自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

(1)自由认读。

(2)同座检查读音。

(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

(4)去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。

三、质疑。

1、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。

2、小组合作学习。

3、汇报交流。

四、深入感悟：

1、指名读课文1自然段，其它同学思考：你知道了什么?

2、全班齐读第一自然段。

3、指名读课文2自然段，其它同学思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小树，到底是什么?为什么那就是小树?

4、生自由发言，师小结：

小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像树枝，上面还挂了几片藤叶儿，看上去就像一棵小树。

5、指导朗读第二自然段。

6、指名读课文3自然段，其它同学思考：你知道了什么?

7、指导朗读，注意读出高兴的语气。

五、指导写字。

1、观察，读记生字：“眼、泼、梅、挂”。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得?好在哪里?

六、作业设计。

1、朗读课文。

2、完成课后习题三，“连一连，读一读”。

板书设计：

2、长眼睛的小树

梅花鹿小树

第二课时

教学目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。

3、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”

教学重点：

1、能有感情地朗读课文。

2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。

教学难点：

能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”

教具准备：

生字卡片、小黑板

教学过程：

一、复习。

1、小黑板出示课后习题三“连一连，读一读”，指名连线。

2、集体订正。

3、全班齐读。

二、学习课文4—6自然段。

1、轻声自由读课文4—6节，思考：

(1)小鹿是非常好动的，可为什么现在他屏住气，一动也不动?

(2)小鹿为什么只敢在心理悄悄的说，而不敢大声的说话呢?

(3)你喜欢这只小鹿吗?为什么?

2、小组合作学习，讨论。

3、汇报交流。

4、师范读最后一个自然段，提问：小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢?

5、想象省略号的内容。

6、指导有感情地朗读课文。

7、齐读全文。

三、指导写字。

1、观察，读记生字：“棵、听、非、动、道、平”。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得?好在哪里?

四、作业设计。

1、填空。

快乐的( )活泼的( )

明亮的( )漂亮的( )

2、朗读全文。

3、预习第三课。

二年级语文教案5

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、认识生字23个。

3、完成“语文天地”中“学习显身手”。

4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。

教学重难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。

2、理解语句的意思。

教学准备：

小黑板，生字、词卡片。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入活动：

1、学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。新岁月的第一天是什么节日？

2、板书课题。

3、从课题里。你联想到什么？

二、学习新课

1、初读课文

⑴指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么？

⑵出示小黑板上的诗句，指定学生读。

⑶全班齐读。

⑷出示生字5个，(开火车读)

爆 屠 苏 换 符

⑸出示生词，同桌读。

爆竹 屠杀 苏醒 交换 符号

2、熟读课文，理解诗句。

⑴学生自由读诗句。

⑵小组讨论：“说说你知道哪句诗的意思？

⑶指定学生说诗意。

⑷全班齐读全诗。

⑸分组接背诗句。

⑹指定学生背诵。

⑺小组比赛，哪组背得好。

⑻同桌互相背。

三、作业布置：

正确、流利、有感情地背诵课文。

板书设计：

元日

爆竹声中一岁除，

春风送暖入屠苏。

千户万户曈曈日，

总把新桃换旧符。

二年级语文教案6

教学目标：

1、学习本课的生字、新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、理解课文内容，感受农村淳朴热情的民风，体会爷爷的优秀品质。

教学重、难点：

1、充分朗读感受农村淳朴热情的民风。体会爷爷的优秀品质。

2、有感情朗读课文，复述课文。

教学过程：

一、直接导入课题

1、小朋友们，你们吃过西瓜，但你们知道农村的孩子是怎样看瓜的呢？今天老师带领大家却《看瓜》。

2、板书，师生共同写课题看瓜

3、看了题目，质疑。

4、引出课文内容，激发学生从文中寻找答案。

二、检查学生预习情况

1、分段指名读课文，集体评议，正音。

2、出示课文生字，开火车读，分小组读。

3、说说这些生字的读音。

三、初读课文，整体感知

放录音，学生倾听并完成任务①想一想，课文讲了一件什么事？②先个人思考，再小组讨论。

四、学习课文1-3自然段。

1、认真默读课文1-3自然段。

2、小组交流：你读懂了什么？是从哪些地方读懂的？还有哪些地方读不懂的。

3、全班交流：

4、检查交流：

①故事发生的背景、时间、地点、人物、事件？

②村里小孩是怎么调虎离山的呢？

③我是怎么发现村里小孩的计策的呢？

5、体会爷爷的优秀品质。

（1）教师导言：我看瓜时丢了两个西瓜，爷爷问清楚发生的事？对我说了些什么呢？我的看法又什么转变？

（2）学生轻声读课文4、5自然段，思考上面两个问题。

（3）指导学生有感情朗读4、5自然段。

（4）小结：爷爷告诉我，原来种瓜不权是为了卖钱，也是为了方便他人。

6、有感情地朗读全文。

二年级语文教案7

【教学目标】

1、认读本课生字12个，会写2个。了解课文内容。

2、练习正确熟练地朗读课文，朗读时能做到逗句分明，停顿自然。

3、激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱生活的美好情感。

【教学重难点】

1、生字词的认读与书写。

2、练习有感情地朗读。

3、理解课文内容，感受本课的优美词句。

【教学过程】

一、激情导入，激发兴趣。

1.同学们，上课前，让我们一起来轻松一下，唱一首歌曲，好吗?播放音乐《春天在哪里》。

2.师板书课题生跟写

3.学生交流搜集的有关春天的资料。

二、整体感知，带入情境。

教师范背课文。(屏显动画，音乐伴奏)

二、自主读文，认读生字词。

学生利用“四读法”自己完成生字词的自学认读及课文的练读。

三、熟读课文。

(一)学生独立读文后标出自然段序号。

(二)同桌对读。

(三)小组分段读文。

(四)指名分段读文。

四、充分诵读，感悟解疑。

(一)学生再次诵读课文，将自己读懂的内容与小伙伴进行交流。教师相机指导点拨，例如：学生会说“我知道春天来了，柳树绿了，阳光非常温暖;“秋天的风很柔和，很舒服”;“春雨又轻又细又长”;“我还知道春天花开了，燕子飞回来了……”

学生在自己充分诵读的基础上，通过图片整体感知了课文的内容，并就读懂的内容能与同学进行交流，训练了学生的思维与表达能力。

(二)学生将自己没有弄懂的问题在小组中提出来，看看其他同学能不能帮忙解答，如果解答不出来，可以一会儿提出来。

(三)小组长总结汇报小组读懂的课文内容，并将刚才学生提出来的没有解决的问题提出来大家一起讨论解决。教师相机板书。例如，字词方面，有的学生会问：什么是“吐绿、甘美、兴奋、稚嫩等等”?可以引导学生通过联系上下文读句子理解或者查字典理解。课文内容方面，学生也许会提出：“小草为什么说春天是醒目、稚嫩的绿色?桃花为什么说春天是希望、热情的红色?油菜花又说春天是兴奋、活泼的金色?”重点体会这几个重点词句，多朗读、注重在读中感悟。

五、整体回味，熟练诵读。

学生在了解了课文内容后，弄懂了不明白的问题后再次进行朗读，整体把握，达到熟练诵读，从而又进一步巩固课文的生字词。

六、学写五个字。

(一)学生认读“奋”、“泼”、“流”、“柔”、“皱”。

(二)学生交流这几个字的记法及书写时应注意的地方。

(三)师板书师范，生仿写。

七、作业：

必做：熟读课文。

选做：请学生选择自己喜欢的一段课文，画出图画。▲

二年级语文教案8

教学目标：

1、学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。

2、培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。

3、认识10个字，会写12个生字。

教学难重点：

难点：理解“风一样的日子”的意思。

重点：有感情地朗读课文。

教学准备：

多媒体课件。

教学课时：

2课时。

第一课时

教学流程：

一、创设情景，导入新课。

1、现在我们来学习一篇回忆童年的课文（板书课题：童年的泥巴。）

2、齐读课题，质疑：看到题目你有哪些问题。

二、初读课文，了解内容。

1、用自己喜欢的方式自由读课文。要求读得正确流利，遇到困难多读几遍。

2、同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足。

3、把自己读得最满意的地方读给全班同学听。

4、再读课文，提出自己不懂得问题。

三、品读课文，理解内容

1、指导学生有感情地朗读课文。

（1）学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。

（2）分小组朗读，并派代表在班上读。

（3）班级赛读，评选朗读能手。

2、讨论。

课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。

四、扩展阅读，培养能力。

你知道哪些名人的童年趣事。

第二课时

一、识写生字。

1、出示字卡，认读生字。

2、引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。

3、学生当小老师当堂交流。

4、联系写字。

二、积累运用。

1、把自己搜集到的童谣和同学交流。

2、完成课后自选词语。