《台湾的蝴蝶谷》教学案例【精品】

　　教学目标：

1.随文读准、理解由生字组成的词语和由熟字组成的关键词。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，了解“蝴蝶谷”名字的由来，感受蝴蝶谷奇特迷人的景象，激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。

　教学重点：

1. 随文读准、理解由生字组成的词语和由熟字组成的关键词。

2. 有感情地朗读课文，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。

　教学难点：

理解“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会”一句。体会作者准确、生动地运用动词，体会蝴蝶斑斓的色彩美以及迫不及待赶去山谷聚会的急切、快乐的心情。

　教学过程：

　　一、导入课文。

1.出示中国地图。

(1)师：小朋友们，这是哪个国家的地图啊?(中国)中国就是我们的?出示生字卡片：祖国，一起读。伟大的祖国就像我们的妈妈，请你饱含深情来读好这个词。指名读。评价：我听出来了，你很爱我们的祖国。你以我们的祖国为豪。齐读这个词。

(2)师：我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽，景色迷人。知道这是哪儿吗?(台湾)出示生字卡片：台湾，让我们一起来和它打个招呼。注意“湾”字有个三点水旁。台湾是祖国的宝岛，那儿美丽、富饶，物产丰富。台湾岛上有个非常美丽的地方，叫做“蝴蝶谷”。今天我们就一起去台湾的蝴蝶谷游览一番吧。齐读课题。

二、初读课文，轮读纠错。

1.宝岛台湾，素有“蝴蝶王国”的美称。想不想自己去看看?那赶快打开书，自由大声地读课文。读准字音，读通课文，遇到个别难读的句子或者自己喜欢的句子多读两遍。

2.台湾的蝴蝶谷给你留下了什么印象?(美)

3. 谁愿意来美美的读一读课文?(轮读纠错)其它小朋友认真倾听，遇到你喜欢的句子你可以在心里跟着他默默地读。

　三、精读课文。

(一)学习第一节

1. 听着小朋友们优美的朗读，美丽的蝴蝶朝我们飞来了。这些美丽的蝴蝶们生长在哪里啊?(出示第一自然段 标红 气候温暖 水源充足 花草茂盛)

是啊，祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方,它有哪些地方好呢?谁愿意再读一读课文第一自然段，其他同学找一找。

出示“气候温暖”(台湾长年气温都很高，即使有短暂的冬天，也是特别暖和的。

它的平均气温在22度左右。)指读，评：真温暖啊;已经有一点点冒汗了。

除了气候温暖，还“水源充足” (词卡，读词)

看源这个字，看到三点水就知道和什么有关?你怎么记这个字?三点水加上原来的原。读词

从充足我们能感受到水非常的多。充足(平翘舌音)读好它(指读)

评：水有些多了;水挺多的;水特别多了;水真多呀。

蝴蝶能生长得好，还因为宝岛台湾的——花草茂盛(词卡，读词)

花草茂盛说明花草长得非常的好。看到茂的草字头知道茂和花草有关系。读好

它。你看到过“花草茂盛”的景象吗?

我们一起去看看(出示图示)

谁来读?指名读(评：是呀，花开得真多呀，草长得真茂盛呀。)齐读

2.正因为台湾有气候温暖，水源充足，花草茂盛三个特点，所以台湾——(引读)是蝴蝶生长的好地方。

3、谁愿意来赞美一下这个好地方?(指读)

让我们一起来赞美它。(齐读)

评价：台湾真是一个好地方，难怪称之为“宝岛”呢。

(二)学习第二节

过渡：一年有四季，分别是春、夏和?(秋、冬)春天也叫?出示生字卡片：春季。一起读。春天来了，蝴蝶们从四面八方飞到山谷里来聚会。知道什么是山谷吗?出示山谷的图片(词卡)。山与山之间凹下去的地方，我们称之为“山谷”。让我们一起来和它打个招呼吧!台湾的山多，山谷也很多。小蝴蝶们，让我们跟随蝴蝶导游一起飞到台湾的山谷里去聚会吧。一路上，你们可要仔细听，认真看，想想从中你感受到了什么?

1.课件出示动画。你感受到什么?

2.课件出示第二自然段的第二句。你感受到什么?

色彩斑斓：生：我感觉到蝴蝶的颜色很美。

师：你是从哪个词语感受到的?(色彩斑斓)出示生字卡片：色彩斑斓。你能带大家读好这个词吗?评价：你的发音很准确，但不够美。齐读。“色彩斑斓”是什么意思?(颜色非常多)你想象自己是什么颜色的蝴蝶?你呢?你们的颜色可真多、真漂亮呀!真是色彩斑斓。

你们还知道哪些表示颜色多的成语呢?全班交流。

评价：你们的词汇量真丰富。蝴蝶的颜色各种各样，多美啊!你能将蝴蝶的色彩美读出来吗?指名读，齐读。

评价：蝴蝶的颜色真多啊!蝴蝶的色彩真美啊!一起读。

3.师：除了蝴蝶的颜色美，你还感受到了什么?

生：我还感受到蝴蝶飞得很快，他们心里很着急要赶去聚会。

师：你是从哪里感受到的?(赶到)出示生字卡片：赶到。你能带大家读好这个词吗?一起读。“赶”是半包围结构“走”字旁，“走”在古代表示跑的意思，表明了心里非常着急，想快点儿赶到。你能用“赶到”造句吗?指名说。评价。

4.引读：每年春季，一群群(色彩斑斓的蝴蝶)，飞过(花丛)出示生字卡片：花丛，齐读。穿过(树林)，越过(小溪)，赶到(山谷里来聚会)。

描述语：小蝴蝶们，舞动你们的翅膀，让我们一起出发吧!瞧!我们的眼前出现了一片花丛，花丛很矮，我们怎么过去呢?(飞过)飞过了花丛，又出现了一片茂密的树林，树林里的树木很高，我们飞不上去。但是树木之间有很多的空隙，我们可以从中间怎么样?(穿过)穿过了树林，又来到了小溪边，小溪这么宽，怎么过去呢?(越过)瞧，这几个表示动作的词用得多准确、多生动啊!

5.让我们读好这几个动词，同时还要将蝴蝶们迫不及待赶到山谷聚会的急切心情读出来。指名读。评价：这只蝴蝶飞得多快啊!它急着赶到山谷里去和大伙儿聚会呢!

6.小朋友们，如果你家将要有个大的家庭聚会，你除了心里急切地盼望这天早点来以外，你还有什么感受?

生：我心里很开心。

师：是啊!小蝴蝶们的心情和你们一样。它们也很开心。让我们都来做一群开心的小蝴蝶吧!齐读。评价：我似乎看见了你们这群小蝴蝶飞得很轻盈，很快乐。

7.师：蝴蝶们都飞到了这里，怪不得这里叫做——蝴蝶谷(生齐答)

过渡：这么多的蝴蝶都赶到山谷里来聚会，那又将是一番怎样的景象呢?自己读读第三自然段，找出一句话来概括一下。

第三自然段

1.学生自由读第三自然段，汇报：蝴蝶谷里的景象非常迷人。

师：这句话中有一个生字词，出示生字卡片：景象，谁能读好它?指名读，齐读。能换个近义词吗?

2.师：蝴蝶谷里的景象非常迷人。哪只小蝴蝶愿意将这迷人的景象读给大家听?其他的小蝴蝶仔细听、认真看，看看哪种景象让你觉得最迷人?用“——”划出来。

3.你觉得哪种颜色的蝴蝶景象最迷人?

师：哪里让你格外喜欢?(金光灿灿)出示生字卡片：金光灿灿，你能带大家读好这个词吗?一起读。读了这个词，你的眼前好像看到了什么?让我们一起来看看无数只黄蝴蝶在阳光下翩翩起舞的壮观景象吧。此时此刻，这个景象可以用一个词来形容——出示生字卡片：壮观，一起读好这个词。黄色的蝴蝶已经很漂亮了，在阳光的照耀下就更漂亮了。出示生字卡片：照耀，谁来读好这个词?指名读，齐读。评价：阳光好刺眼啊!好强烈的阳光!一起读。谁能把这壮观的景象读出来?指名读。评价：

真壮观!这样的景象真迷人!男同学们，我们一起来感受一下黄蝴蝶满天飞舞的壮观景象吧!配乐，男生读。

4.除了黄色的蝴蝶，还有哪种蝴蝶让你觉得很迷人?

出示句子：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

师：这是一个比喻句，把什么比做什么?(把蝴蝶比作花瓣)

出示生字卡片：花瓣，你能带大家读好这个词吗?一起读。仔细观察这幅图，看看他们哪像呢?(形状)

(颜色)它们的颜色很像，蝴蝶的颜色是五彩缤纷的，花瓣的颜色是五颜六色的。

师：出示生字卡片：五颜六色 五彩缤纷，你来带大家读好这两个词。这是一组近义词，和前面的“色彩斑斓”意思差不多。还有哪儿相似呢?

生：姿态相似。蝴蝶上下翻飞就像花瓣随风飘落。

师：出示生字卡片：上下翻飞，带大家读好这个词。齐读。一起来做一做上下翻飞的动作。蝴蝶上下翻飞就像花瓣随风飘落(加上动作)，多像啊!这句话中还有一个动词用得非常准确，出示生字卡片：撒了，谁来读好它?指名读，齐读。“撒”要用到手，所以是“提手旁”。一起来做做“撒花瓣”的动作。这样的美景真像是天女散花，太美了!谁来读好它?指名读。

评价：你的风有点大了，花瓣都被你吹乱了。

师：再请一只小蝴蝶来感受一下随风飘来又随风飘去的美景。评价：你读得真陶醉啊!想必一定是被这样的美景深深吸引住了，对吗?你读得也很投入。女孩子们，你们一起来感受一下彩蝶上下翻飞的迷人景象吧!可以加上动作表演读。配乐，女生表演读。

5.除了这两种景象，蝴蝶谷还有许多美丽的景象，蝴蝶们各有特色，请大家结合图来试着填一填。

出示：有的山谷里有___________，停歇在绿叶上，就像__________。

有的山谷里有__________，在柔和的春风中__________，就像__________。

6.师：蝴蝶谷的景象真是太迷人了，让我们再来感受一下，给你们一段优美的音乐，读出你最真实的感受。齐读第三自然段。(课件配上音乐)

第四自然段

过渡：蝴蝶谷的景象奇特美丽，吸引了大批的中外游客。那么蝴蝶谷的小蝴蝶们会怎样欢迎这些来自四面八方的客人呢?我们下节课继续学习。

　　板书设计：

19.台湾的蝴蝶谷

色彩斑斓

金光灿灿

上下翻飞