特别的作业小学二年级语文教案

设计理念：

1.在教学中以读为主，采用多种识字方法，培养学生的自主学习能力。

2.在阅读中引导学生感悟语言的美，受到情感熏陶，教育学生从小热爱大自然。

教学目标：

1.能自主、合作认识8个生字，读准音，认清形，并会写其中8个。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.通过学习课文，懂得要保护大自然，增强对大自然的热爱之情。

教学重点：认字写字，正确流利地朗读课文。

教学难点：理解课文内容，教育学生懂得要保护大自然，增强对大自然的热爱之情。

教学方法：情景教育法、以读促悟法

前置学习：

1.熟读课文，认识本文生字，并给每个字扩词。

2.边读课文边思考，①特别的作业是什么？②谁的作业最特别？

3.查找有关春天的资料。

4.自己提出不明白的问题。

5.积累本文中的好词好句。

一、创境引思，导入新课。

1、谈话：小朋友们，还记得第六单元的主题是什么吗？（爱护）爱护是什么意思啊？（保护、不破坏）我们周围哪些东西需要我们去爱护呢？

2、师：同学们说得真好！在生活中，在大自然里，有许多东西需要我们去爱护。但是怎样做才是爱护呢？学习了《特别的作业》这篇课文，你就会更明白了。

3、板书课题：特别的作业。生书空课题。

二、鼓励质疑，引发兴趣。

1、师：看到了课题，你想提些什么问题呢？

2、生回答：

⑴“特别”是什么意思？

⑵“特别的作业”是谁做的？

⑶“特别的作业”指的是什么？

⑷“特别的作业”特别在哪儿？

3、过渡：小朋友们真聪明，真爱动脑筋，那就让我们一起到课文里寻找答案吧！

三、初读课文，随文识字。

过渡语：请同学们认真听老师朗读课文，边听边思考，想想你能解决提出的哪些问题。

生自由说。

汇报识字情况。

过渡语：春姑娘看你们这么认真，给我们一（四）班的小朋友送来了一些可爱的生字宝宝作礼物。

⑴快速抢读生字。

⑵开火车读词语。

⑶区别比较“作”“昨”两个生字并填空。

四、再读课文，理解内容。

1、师：小朋友真能干，现在我们把生字宝宝放回课文中，你还认识吗？请小朋友自由读课文第一自然段。想想：老师给小朋友们布置了个什么作业？（找春天）

2、小朋友们完成了老师的作业吗，你从哪一段知道的？（第二自然段），齐读第二自然段，请读出春天的美丽和迷人。板书小朋友们带来的作业：有的……有的……有的……，并引导学生进行熟悉课文的口头训练。

3、轻松一下：播放《春天在哪里》，做手指操。

4、句式训练：

⑴小朋友们有的带来了 （）桃花，有的带来了 （）桑叶，有的带来了（ ）柳枝……

⑵红红的（ ）代表春天，嫩嫩的（）代表春天，细细的（ ）代表春天……

⑶被摘的桃花难过地对小朋友说：（ ）

被摘的桑叶伤心地对小朋友说： （）

被折断的柳枝抹着眼泪对小朋友说：（ ）

分角色朗读课文3―5自然段。

过渡语：小朋友们都带来了能代表春天的作业，可是他们却伤害了植物的生命，破坏了环境。小丽也带来了自己的作业，请同学们分角色朗读3―5自然段。

提问：小丽带来了什么作业？（一幅画）

一幅画能代表春天吗？