小学二年级语文下册《爱写诗的小螃蟹》教案设计

　　教学目标：

1、学会本课生字7个。

2、正确朗读课文，能够找出小螃蟹两次流泪的原因。

3、一个人想要获得成功就不必在乎别人的态度。只要坚持，就一定会得到别人的认可，就一定会获得成功。

3、明白真心的赞美和鼓励会使别人感到高兴，学会赞美和鼓励别人。

　　教学重点：

生字7个，知道小螃蟹两次流泪的原因。

　　教学难点：

坚持到底，成功总会垂青于你。

　　教学准备：

多媒体课件

　　教学时间：

一课时

　　教学过程：

一、导入：

1、看！一望无际的大海边，谁正在慢慢地向我们爬来？谁来拼拼音节，读准词语，齐读。快和它打声招呼呀！

2、这是一只什么样的小螃蟹呢？

3、因为它有个特别的爱好，那就是“爱写诗”，板书课题，指名读，齐读

4、小螃蟹，爱写诗，他在沙滩上写了——一行又一行的诗，然后轻轻地——吟诵着。

5、（出示卡片——吟诵）谁来读词，这是一个生字，谁来当小老师学一学，你有什么要提醒的？注意它是整体音节、前鼻音，开一列小火车。这个字看着简单，陷阱却很多，右半字是“今”谁再来读读这句话，谁最能读出小螃蟹爱写诗的感情来，男女生比读。你们真像一只只爱写诗的小螃蟹，除了会写，小螃蟹还会吟诵呢。谁来试试，摇头晃脑地读，多像一个小诗人啊！

6、配乐读诗：金色的沙滩

在那金色的沙滩上，

躲藏着无数彩色的小贝壳，

这里一个，

那里一个，

多像五彩的小花朵。

二整体感知，了解大致内容

１、多美的诗啊，小螃蟹真了不起，可是，他却哭了呢？ 这是怎么回事呢？那就让我们读读课文，读得要仔细，想一想小螃蟹一共哭了几次？找找小螃蟹哭的句子。

２、出示两句话，读正确、读流利，有什么疑问吗？

３、为什么小螃蟹开始伤心地流泪，后来哭得很开心呢？

４、自己读读课文，找找答案，完成填空

因为、和不喜欢读小螃蟹的诗，所以它；因为喜欢读小螃蟹的诗，所以它。

4、根据填空题的交流随机板书：

风

海龟不喜欢伤心

海浪小螃蟹

白头翁喜欢开心

*同样的意思老师能用另一个句式表达，下一句请你来试试

5、学生字：翁（后鼻音：开火车正音）、看字形猜字义：老头，老公公，出示白头翁图片，这就是白头翁，它的头上长有白毛，像个老爷爷，所以人们称它“白头翁”

三．研读课文

1、风、海龟、海浪不愿意读小螃蟹的诗，他们是怎么做的？而受到冷遇后小螃蟹表现又如何呢？请同学们四人一组合作学习。

小组学习单：

１）小组喜欢的方式读４——１2节

２）学习生字：橡、辛、

３）填空：风把小螃蟹写的诗全（）跑了。小螃蟹（）写他的诗。

海龟把小螃蟹写的诗全（）掉了。小螃蟹还是（）写他的诗。

海浪把小螃蟹写的诗全（）走了。小螃蟹（）。

2、交流

1）请一组来汇报朗读

2）橡：小老师学

幸和辛：这两个字是姐妹字，你分得清吗？选字填空

3、风、海龟、海浪不愿意读小螃蟹的诗，小螃蟹有没有因此放弃写诗了呢？ 你从哪里看出？读出小螃蟹不言放弃的决心来。

小螃蟹爱写诗，他多么希望别人读一读他的诗啊？就算风、海龟、海浪不欣赏他的诗，他也没有轻易放弃。让我们合作读4——12节，你们就是那坚持自己理想的小螃蟹。

４、当小螃蟹忍不住留下了伤心的眼泪时，你想对他说些什么呢？

出示：我想对小螃蟹说：

5、你们真诚的安慰一定能温暖小螃蟹的心，课文中是谁给了小螃蟹鼓励和信心呢？请你读读15节，想象白头翁会对小螃蟹说些什么？你能用书上的句子吗？

6、这回，小螃蟹哭得很开心，它流下了怎样的眼泪呢？（除了开心，你能换别的词吗？）

７、你知道什么情况下会流下高兴的眼泪吗？为什么？这就是我们平时说的“喜极而泣”。

7、认识了课文里这么多的小动物，你喜欢谁呢？为什么?

四、巩固、拓展

1、懂事的小螃蟹，为了答谢白头翁和他的朋友们的赞赏和鼓励，送来了一串词语宝宝，开火车带读。

2、小螃蟹感谢白头翁和同学们的鼓励，特意给大家送来一封感谢信：感谢您，真诚的白头翁，你对我的关注，使我坚定了写诗的决心；感谢你们，可爱的孩子们，你们给我的鼓励，使我增强了写诗的热情。

五、作业：

1、抄写词语

2、形近字比较，并组词

旁（）谢（）吟（）像（）辛（）

螃（）蟹（）冷（）橡（）幸（）

3、积累“木字旁”的字。

4、小练笔：小朋友来到沙滩上，他们对小螃蟹说了些什么呢？

教学板书：

29爱写诗的小螃蟹

风

海龟不愿意伤心

海浪小螃蟹

白头翁喜欢开心

　　教学反思：

通过预习，学生对课文的主要内容已经有了大致的了解，因此在通读课文的基础上，请学生概括地说说谁不愿意也不喜欢小螃蟹的诗，而谁喜欢她的诗，并要求学生借助板书的提示连贯地说说课文的内容，从而训练学生把了解的内容说清楚的表述能力。